2025-2026学年感恩歌曲教学设计幼儿园

2025-2026学年感恩歌曲教学设计幼儿园教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本设计基于幼儿园小班社会领域“关爱他人”主题，结合课本中“我的家人”“幼儿园里朋友多”等单元内容，通过学唱《谢谢你》《好朋友》等简单歌曲，引导幼儿感受身边人的付出，用歌声表达感谢。歌词贴近生活、节奏轻快，符合小班幼儿语言与动作发展特点，通过演唱、游戏等活动，将感恩情感融入音乐体验，培养初步的感恩意识与社会交往能力。核心素养目标二、核心素养目标感知感恩歌曲的节奏与情感，萌发审美兴趣；能用自然声音演唱，结合动作表达感谢；理解家人、朋友的付出，初步形成感恩意识，学会用音乐传递关爱。学习者分析1.学生已掌握相关知识：认识家人、幼儿园常见朋友，能简单表达“谢谢”“对不起”等礼貌用语，对音乐活动有初步兴趣。

2.学习兴趣、能力和风格：喜欢模仿动作、参与游戏，对节奏明快的歌曲反应积极；能跟随教师哼唱简单旋律，但音准和节奏感较弱；以具象思维为主，通过动作、情境更易理解情感。

3.可能遇到的困难和挑战：对“感恩”概念理解较抽象，难以联系生活实际；部分幼儿可能害羞不敢主动表达；集体演唱时易受他人干扰，专注力持续时间短。教学方法与策略采用情境游戏法与角色扮演法，结合课本中“家人关爱”“朋友互助”主题，设计“感恩动作接力”“家庭角色扮演”等活动。通过分组演唱、创编动作歌词，促进互动体验。使用音频播放器播放歌曲范唱，配合手偶、图片等实物教具，具象化情感表达，降低理解难度。教学过程基本内容（一）导入环节：情境激发兴趣（5分钟）

"小朋友们，今天老师带来了两个神秘礼物盒（举起彩色盒子），猜猜里面装着什么呀？"（幼儿自由猜测）

"对啦！是一首会说话的歌和一群会唱歌的朋友！"（打开盒子展示手偶）"看，这是小熊手偶，它想和我们分享一个故事。"（操作手偶）"昨天小熊摔倒了，是长颈鹿哥哥扶它起来，小熊特别想谢谢它，可它不会说长长的感谢话，怎么办呢？"（引导幼儿思考）

"今天我们就学一首特别的歌，用歌声把'谢谢'唱出来！这首歌唱给帮助我们的人，就像小熊唱给长颈鹿哥哥一样。"（播放《谢谢你》前奏，幼儿自然拍手跟节奏）

（二）新授环节：感知歌曲内涵（10分钟）

1.**歌词理解**

"歌里唱了'谢谢你'，那我们在什么时候需要说谢谢呢？"（结合课本"我的家人"单元）"妈妈给你穿衣服时，小朋友帮捡玩具时，是不是都要说谢谢？"（出示图片：妈妈喂饭、同伴分享玩具）

"现在我们跟着图谱学歌词。"（展示图谱：太阳=早晨，爱心=帮助，笑脸=开心）"第一句'太阳公公笑眯眯'，就像妈妈早晨给你穿衣服时温暖的笑容，对吗？"（幼儿指认图谱跟读）

2.**旋律学唱**

"老师用'啦'唱一遍，你们听听旋律像什么？"（范唱："啦~啦~谢谢你~"）"像不像小溪在唱歌？现在用'啦'跟着老师哼。"（逐句教唱，重点练习"谢"字的三音阶）

"我们加上动作试试：唱到'太阳'时双手举高，唱到'爱心'时双手胸前合十。"（教师示范，幼儿模仿）

（三）练习环节：互动深化体验（12分钟）

1.**分组对唱游戏**

"现在分成'太阳组'和'爱心组'。太阳组唱'太阳公公笑眯眯'，爱心组唱'谢谢你呀好伙伴'。"（教师指挥两组轮唱，交换练习）

"当爱心组唱时，太阳组要做什么动作呢？"（引导幼儿设计动作：如挥手、点头）

2.**情境角色扮演**

"请小朋友戴头饰扮演家人和朋友。"（分发头饰：妈妈、老师、小朋友）"妈妈组小朋友假装帮娃娃穿衣服，其他小朋友唱《谢谢你》感谢她。"（播放伴奏，幼儿边唱边做动作）

"老师组小朋友要蹲下来假装帮小朋友系鞋带，记住要看着对方的眼睛唱哦！"（教师巡回指导，纠正害羞幼儿的站姿）

（四）拓展环节：迁移感恩行为（8分钟）

"除了家人，我们幼儿园里还有谁帮助我们？"（结合课本"幼儿园里朋友多"单元）"保安叔叔每天保护我们安全，食堂阿姨做香喷喷的饭菜，我们怎么感谢他们？"

"现在制作感谢卡！"（发放彩纸、蜡笔）"画下你想感谢的人，在旁边写'谢谢'或画爱心。"（教师示范画保安叔叔，幼儿创作）

"谁愿意拿着卡去对园长老师说'谢谢保安叔叔'？"（鼓励幼儿主动表达，教师陪同前往）

（五）总结升华：情感内化（5分钟）

"我们把感谢卡贴在'感恩树'上。"（展示立体树模型）"每张卡都是一颗感恩的心，让我们的幼儿园充满温暖。"（幼儿依次贴卡）

"最后，全体起立，边唱《好朋友》边和身边的小伙伴握手。"（播放歌曲："好朋友呀手拉手..."）"记住哦，帮助别人要说谢谢，接受帮助也要说谢谢，这样我们的心就像这首歌唱的一样，永远甜甜的！"

（六）延伸活动：家庭感恩行动

"回家给爸爸妈妈唱《谢谢你》，再帮他们做一件小事，比如捶捶背，让他们听听你的歌声，感受你的爱！"（发放亲子任务卡）教学资源拓展拓展资源：

1.感恩儿歌集锦：除《谢谢你》《好朋友》外，补充《我的好妈妈》《老师老师我爱你》《让爱住我家》等儿歌，歌词聚焦家人、师幼间的具体关爱行为（如“妈妈辛苦啦”“老师像妈妈”），节奏轻快重复，便于小班幼儿跟唱与记忆，强化感恩情感的音乐表达。

2.家庭主题绘本：选用《猜猜我有多爱你》《妈妈抱抱我》《爸爸，我要月亮》等绘本，画面温馨，故事简单，通过小动物或孩子与家人的互动，具象化“被爱”与“付出”，结合课本“我的家人”单元，帮助幼儿理解感恩的具体对象（父母、祖辈）及原因（照顾、陪伴）。

3.幼儿园生活情境卡片：制作“幼儿园里的帮助”场景卡片，如“老师帮我系鞋带”“小朋友帮我搭积木”“医生阿姨帮我检查身体”，卡片配真实照片或简笔画，对应课本“幼儿园里朋友多”单元，引导幼儿在日常生活中识别感恩契机。

4.感谢卡制作材料包：提供基础彩纸（红、黄、粉等暖色调）、安全剪刀、胶棒、蜡笔、爱心贴纸、空白感谢卡模板（印有“谢谢XX”“我爱XX”简单字样），支持幼儿用绘画、粘贴、简单文字符号（如爱心、笑脸）表达感谢，将抽象情感转化为可传递的实物。

5.班级感恩角布置素材：包括立体“感恩树”模型（树枝可挂感谢卡）、“爱心信箱”（用于投放感谢纸条）、“感恩之星”徽章（奖励主动表达感谢的幼儿），通过环境创设持续强化感恩氛围，让幼儿在参与中内化感恩意识。

拓展建议：

1.家庭感恩小任务：每天为家人做一件小事（如给爸爸递拖鞋、帮妈妈擦桌子、给奶奶捶背），完成后唱一首学过的感恩歌曲，家长用照片或视频记录幼儿的“感恩时刻”，在班级分享时播放，让幼儿感受感恩行为的双向温暖。

2.幼儿园“感恩小天使”行动：每周设立“感恩日”，鼓励幼儿主动帮助同伴（如帮别人捡掉落的玩具、分享自己的蜡笔、安慰哭泣的小朋友），并大声说出“谢谢你”或“我来帮你”，教师及时肯定行为，引导幼儿体会“帮助别人”与“被帮助”的快乐。

3.创意感恩表达：用绘画“画出我最感谢的人”，如画妈妈做饭、老师上课，并在画旁用简单符号（如爱心、笑脸）标注感谢理由；或用动作表演“帮助别人”，如模仿帮同伴穿衣服、扶小朋友起身，边表演边唱《谢谢你》，通过多感官表达深化情感体验。

4.亲子共读感恩绘本：家长每晚与幼儿共读一本感恩主题绘本（如《爷爷一定有办法》《逃家小兔》），读完后提问：“故事里谁帮助了谁？”“如果你是他，会说什么谢谢？”引导幼儿将故事内容与自身生活联系，理解“感恩”是日常互动的一部分。

5.班级感恩分享会：每月末举办“感恩分享会”，请幼儿展示自己制作的感谢卡、讲述自己的感恩故事（如“谢谢小明帮我捡皮球”“谢谢妈妈给我买绘本”），或集体演唱感恩歌曲，教师将分享内容整理成“班级感恩日记”，张贴在教室墙面，让感恩成为班级文化的一部分。板书设计①**感恩对象**（左侧区域）

-太阳符号（代表家人）

-手拉手符号（代表朋友）

-关键词：家人、朋友、老师（对应课本"我的家人""幼儿园里朋友多"单元）

②**表达方式**（中间区域）

-音符符号+爱心符号

-歌曲名称：《谢谢你》

-核心句："唱出来，说出来"（结合课本"关爱他人"主题）

③**行动迁移**（右侧区域）

-树形符号（代表班级"感恩树"）

-关键词：帮助、感谢卡、拥抱（对应课本"幼儿园里朋友多"单元中的互助行为）课堂1.课堂评价：通过提问观察幼儿对感恩对象的识别，如“妈妈帮你穿衣服时该说什么？”结合课本“我的家人”单元，检验幼儿能否将感谢与生活场景关联；观察分组演唱时的参与度，关注是否能用自然声音跟唱，动作是否与歌词匹配（如“太阳”举高双手）；在“角色扮演”环节测试感恩行为迁移，如扮演“老师”帮同伴系鞋带时是否主动唱《谢谢你》，评估情感表达的真实性。

2.作业评价：批改家庭感恩任务卡，重点点评幼儿为家人做事的主动性（如“帮爸爸拿拖鞋后唱《好朋友》，声音洪亮，爸爸笑了”）；对感谢卡制作进行反馈，关注绘画内容是否体现具体帮助行为（如画“小朋友帮我捡玩具”），肯定用爱心、笑脸等符号表达情感的方式；通过班级“感恩树”展示作业，鼓励幼儿互相学习，强化“用行动和歌声传递感谢”的意识，对害羞幼儿给予个别鼓励，如“下次可以小声唱给保安叔叔听，他会很开心的”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设感恩角环境，让幼儿在日常生活中持续感受感恩氛围，强化情感体验。

2.结合家庭亲子任务卡，促进家园共育，延伸感恩行为到家庭场景。

3.运用角色扮演游戏，增强幼儿的参与感和自然表达。

（二）存在主要问题

1.教学组织：部分幼儿在集体活动中注意力不集中，影响学习进度。

2.教学方法：感恩概念抽象，幼儿难以完全理解，表达不够自然。

3.教学评价：害羞幼儿不敢主动参与，评价时可能被忽略。

（三）改进措施

针对问题1，今后活动时间缩短，增加趣味性游戏，提高专注力。

针对问题2，使用更多图片和实物教具，帮助幼儿具象化感恩行为。

针对问题3，设计个别鼓励环节，如一对一互动，增强自信心。典型例题讲解1.**情境连线题**

将感恩行为与对应对象连线：

-妈妈帮你穿衣服→唱《谢谢你》

-小朋友帮你捡玩具→说“谢谢”

-老师教你画画→给老师拥抱

**答案**：妈妈帮你穿衣服→唱《谢谢你》；小朋友帮你捡玩具→说“谢谢”；老师教你画画→给老师拥抱

2.**歌曲填空题**

补充《好朋友》歌词：

“好朋友呀手拉手，______一起