2024届辽宁省六校协作体高三上学期11月期中考语文答案

-2024学年度（上）六校协作体高三联考语文试题答案1．A【解析】B．材料中的“乡土社会”与费孝通的“乡土中国”大体相同，并没有本质的区别。C.“与传统经典、传统技艺不同”于文无据；“最高位置”偷换概念，应是“极高位置”。D.材料二没有认为端午节在门楣上插艾草、菖蒲具有辟邪祛病的功效，只是对这一传统做法进行解读阐释；“这一做法值得代代相传”也曲解了文意。2．C【解析】“如果纪念屈原的活动缺失，端午就没有了文化底蕴”错误，没有纪念屈原的活动，端午节不一定没有文化底蕴。3．D【解析】“从情怀端午、文化端午、健康端午和千年端午这四个方面”错，“千年端午”是材料的总结，不与其他三个方面并列。4．（4分）①含意：“打开方式”指的是后人过端午节的方式，“越擦越亮”指的是后人对端午文化的长久坚守与大力弘扬及其成效。②作用：这两个短语生动形象，体现了语言的活力与张力，具有启迪读者、感染读者的效果。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【评分细则】答案区域在材料二第四段、材料二第六段。（1）“打开方式”注意整合“幼儿园里的小朋友包起粽子是有模有样，……深奥的传统文化看起来不易破题，但很多人已经在丰富多彩的文化活动中找到自己心目中的端午模样”等信息，答出“后人过端午节的方式”或“包粽子”“朗诵《离骚》”“赛龙舟”“上演《九歌》”给1分。“越擦越亮”注意整合“好在它并没有无奈蒙尘，也没有被时代抛落”“解析端午佳节的深厚内涵，无需拉开太长的视野，一场仪式、一次咏唱、一片粽叶、一身汉服，都能从中感受到传统佳节里的灿烂辉煌”等信息，答出“艺术品质”即给1分，答出“浪漫的生活态度”或者“生活情调”亦可给1分。（2）作用：答出“这两个短语生动形象，体现了语言的活力与张力”可给1分，答出“具有启迪读者、感染读者的效果”可给1分。5．（6分）①体现了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的理念。②融入百姓生活，富有时代气息。③增强了审美趣味，提升了美育素养。④有助于人们真切感受文化力量，更加坚定文化自信。(每点2分，答出任意三点得6分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)【评分细则】第①点注意整合材料一第2段“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明”等信息，答出“创造性转化”给1分，答出“创新性发展”给1分。第②点注意整合材料一第3段“生活方式的变化为传统节日注入许多新的元素”“传统节日不断融入生活，就能获得生生不息的力量”等信息，答出“融入百姓生活”给1分，答出“富有时代气息”给1分。第③点注意整合材料一第4段“有助于提升大众参与度，增强审美趣味，提升美育素养”等信息，答出“增强审美趣味”给1分，答出“提升美育素养”给1分。第④点注意整合材料一第2段“有助于我们真切感受文化力量，更加坚定文化自信”等信息，答出“真切感受文化力量”给1分，答出“坚定文化自信”给1分。6.【答案】B【解析】“敌人对待政治犯竟然下毒”错。“下毒”是妈妈吓唬孩子的话，根据原文，这是狱友们“绝食”的斗争策略，为小萝卜头争取学习的机会。7.【答案】C【解析】两处时间意味不一样。“1949年9月6日”，小说结尾记叙宋振中遇害的时间，是建国前的24天，这样写更能激起读者对国民党反动派的仇恨。“辛未三月念六夜四鼓”是林觉民写信的时间，此信作于黄花岗起义前三天的1911年4月24日，即农历辛亥年三月廿六日深夜。在这封绝笔信中，林觉民委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。8（4分）【参考答案】①文本一采用第一人称有限视角叙事，更侧重于表现宋振中的心理与情感，使小说具有明显的抒情特质；②文本一采用儿童视角叙事，以孩童的天真烂漫与严酷的外部环境形成强烈对比，使宋振中的故事更加感人；③文本一采用亡者视角叙述宋振中遇害的情景及宋振中的身后事，呈现烈士的当代价值，角度新颖，引发读者思考。（每点2分）9.（6分)【参考答案】(1）汪曾祺所谓“留白”，是指作家构思、创作作品，就要根据小小说的文体特点，对小说内容进行剪裁，以突出重点。（2分）(2)体现：①情节具有跳跃性。小说主要由父子相认、从师学习、告别狱友三个场景描写组成，情节之间并不连贯，体现了小小说在情节上的“留白”；（2分）②情节安排有详有略。小说详写宋振中的狱中生活，呈现其成长过程，略写宋振中遇害经过和身后事，使宋振中的形象更加有血有肉、真实可感。(2分)（如有其他答案，只要言之成理即可酌情给分)10.CFH(每处1分）【解析】原文标点为：闻免父之命，不可以莫之奔也；亲戚为戮，不可以莫之报也。11.B【解析】B.“后秦击赵者再”中的“再”是“两次”的意思D.“素善留侯张良”中的“善”是形容词活用为动词，解释为“与……友善”。12.B【解析】“他有感于太子建对他的恩德”错误，材料一第二段是说“臣不佞，不能苟贰。奉初以还，不忍后命，故遣之”，由此可知，奋扬通知太子建逃跑，是因为他忠诚于太子建，不能怀有二心。13.（1）（4分)你到吴国去，我准备回去受死。我的才智比不上你，我能受死，你能报仇。（“适”“不逮”“报”各1分，句意1分）（4分）因此圣明的君主无所不知（没有不知晓的），所以共工、鲧这一类的人，不能蒙蔽他。（“照”“徒”“塞”各1分，句意1分）14.（3分）伍元才智比伍尚高且没要回来（1分），伍员要为父兄报仇（1分），将给楚国带来战乱（1分）。（意思相近即可）15.C【解析】曲解诗意，理解错误。颈联“汉女输橦布，巴人讼芋田”，说的是梓州的妇女按时向官府交纳用橦木花织成的布匹，蜀地的人们常常会为芋田发生诉讼。这说明蜀地僻远，经济落后，人民穷困而且缺乏教化，暗示李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，而这些职事完成起来可能并不轻松，为尾联希望李使君效法文翁、有所作为蓄势。16.（6分）①“山中一夜雨，树杪百重泉”，写山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢一般。（1分）描绘出的是雄奇壮阔而又幽深秀丽的蜀地山中雨景图。（2分）②“空山新雨后，天气晚来秋”写一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。（1分）描绘出的是清新宜人而又幽静闲适的雨后山村的自然画卷。（2分）17.（6分）（1）度义而后动是而不见可悔故也（2）人生如梦一尊还酹江月（3）玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来/长安一片月万户捣衣声（其他答案也可）18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【参考答案】①按部就班

②柳暗花明

③顺理成章（水到渠成）【解析】①根据后文“进入人生预设的轨道，衣食无忧地过一辈子”可知，此处是说明一切的人生规划都有预先设计和规划。按部就班：原指按照一定门类、依照一定次序安排文章的结构，组织词句；现指办事要按照一定的规矩，遵循一定的程序；②根据前文“也面对过山穷水尽”以及转折连词“尽管”“但”，可知此处应填与“山穷水尽”相反的意思。柳暗花明：比喻经过困难或曲折后出现的有利局面；③根据前文“沉浸在这样如话家常、娓娓道来的叙述中”可知，此处是说她们的描述让听众觉得她们理应获得成功。顺理成章：说话、做事合乎情理。19.【答案】A【解析】句子中的“她”，并非实指，而是泛指所有女科学家。A、“我们”泛指所有中国人民；B、“你”具体指老人；C、“她”具体指刘和珍君；D、“他”具体指焦裕禄。20.（4分）【参考答案】是出国深造，还是留校读博？学习成绩一路领先的黄芊芊，眼看周围同学在考托福、GRE，不禁心生疑惑。【解析】画线句语病有：①“是出国深造”和“还是留校读博”是选择性疑问，中间应用逗号；

②“不禁”与“抑制不住”成分赘余，两者都表示忍耐不住的意思，应删去其一。21.（6分）【参考答案】①在我国的栽培历史悠久②香气绝佳③将桂花收集起来22.（4分）【参考答案】桂花不仅可食用，还能优化环境，调节心理、生理机能，让人心情愉悦。【解析】根据第三段“我国江南有食用桂花的传统，将桂花收集起来，加盐或糖腌渍封存，煮在酒酿圆子里，或用来制桂花糖藕”“桂花还可利用散发的芳香素调节人的心理、生理机能，并有杀菌驱虫、净化空气等功效”可知，桂花不仅可以食用，而且可以利用散发的芳香素调节人的心理、生理机能，并有杀菌驱虫、净化空气等功效，据此压缩语段即可。注意以“桂花”为主语，使用包含递进关系的句子，不超过40个字。故可简述第三自然段的主要内容文为：桂花不仅可食用，还能优化环境，调节心理、生理机能，让人心情愉悦。二、作文分析1.材料解读（1）审题立意材料由两个句子构成，要看到两句话的内在逻辑。第一句话点出核心概念词“屏蔽力”，解释其内涵，这其中隐含着屏蔽力的积极意义和价值的信息，考生需要捕捉到这个隐含信息。第二句话和第一句话构成转折关系，指出现实中因为过于在意他人看法，过度关注外界评论，沉迷于冗杂信息，从而难以排除干扰，丢失了屏蔽力，隐含着“没有屏蔽力会造成严重的后果”这一信息，指向依然是核心概念词“屏蔽力”。由此，作文的立意只要围绕“为何以及如何提高屏蔽力”就可。作文构思本文要紧扣“屏蔽力”这一核心词，重点论证“为什么要培养屏蔽力”。考生普遍的思路应该是：提出问题后，从屏蔽力的积极意义正面论证，然后从社会现实反面论证，接着论证青年人的做法，最后结尾回扣论点。学生在具体论述的时候，无论采用何种结构形式，无论是摆现象——论危害——提办法、叙意义，还是驳斥四种现象，引出屏蔽力的好处，探究其做法，亦或是在议论核心部分采用对比式阐释有无屏蔽力的结果影响，抑或是层进式因果分析等，只要紧紧围绕屏蔽力，较好地联系现实存在的种种问题合理分析，逻辑成立，言之成理，能够自圆其说，都是符合要求的。但建议最后落脚的意义要合理，要具体，如屏蔽力可以让我们更好地保护自己的情绪和精力，让我们的生活更加有重点和意义，让我们的人生更加通畅。最后需要强调的是，屏蔽力强调的是当今信息时代人们对屏蔽力的呼唤与需求，最好用现代的事例作为论据，但可以引用古人、古例去论证我们现在该怎么去看待屏蔽力的作用，如可以用庄子《逍遥游》中的话进行阐释，即“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境”去论证等。（3）发展等级①思辨思维要体现。对材料的思辨深刻理解主要表现为：a关注“过度”“过于”“沉迷”等词，他人的评价也有一定促进作用；b深入思考，为何当下会缺乏“屏蔽力”，如信息大爆炸、个人接触信息更为方便等；c培养屏蔽力并不代表要屏蔽一切，更不能因噎废食，陷入信息茧房、闭门造车之中。②考生如果能在文章开头或者中间部分从个体和社会两个方面剖析一下屏蔽力缺失的原因，也会使作文显得更为深刻。③论点与论点之间要有关联；主体段落要有深入论证，不能只是论点与论据结合的展示，要结合自己身份、所在时代，进行深入论证，要有真情实感，作文要一气呵成，文从字顺。文言文【参考译文】材料一：楚平王登基，派伍奢做太子建的老师，派费无极做少师。费无极得不到宠信，想在楚平王面前诬陷太子，说：“晋国能够称霸，是因为靠近中原，而楚国处在偏僻之地，所以不能同晋国争雄。如果大规模修筑城父的城墙，让太子驻守在那里，以便和北方各国通好，君王收取南方，这样就可以取得天下。”楚平王很高兴，听从了费无极的话。因此太子建就驻守在城父。费无极对楚平王说：“太子建和伍奢将率领方城以外地区的人反叛，齐国和晋国又一起辅助他，这将会危害楚国，这事就要成功了。”楚平王听信了他的话，把伍奢抓了起来，派城父司马奋扬去杀太子建。（奋扬）还没有到城父，便派人让太子建逃走。三月，太子建逃往宋国。楚平王召见奋扬，奋扬让城父大夫把自己抓起来送到国都。楚平王说：“话出自我的口，进入你的耳，是谁告诉了太子建?”奋扬回答说：“是下臣告诉他的。君王曾经命令下臣：‘事奉太子建要如同事奉我一样。’下臣不才，不能随便怀有二心。下臣按照当初的命令对待太子，不忍心执行后来的命令，所以让太子逃走了。不久又后悔这样做，但已经来不及了。”楚平王说：“你还敢来见我，为什么?”奋扬回答说：“接受使命而没有完成，国君召见而不前来，这就是第二次犯错误了。下臣就是逃走也无处可逃。”楚平王说：“回去吧。还像从前一样履行政事。”费无极说：“伍奢的儿子很有才能，如果他们到了吴国，必定会使楚国担忧，为什么不以赦免他们父亲的名义召他们回来呢?他们很仁义，一定会来。要不然，将成为祸患。”楚平王派人召他们，说：“只要回来，我就赦免你们的父亲。”棠邑大夫伍尚对他弟弟伍员说：“你到吴国去，我准备回去受死。我的才智比不上你，我能受死，你能报仇。听到赦免父亲的命令，不能没有人回去；亲人被杀戮，不能没有人报仇。赴死而使父亲得到赦免，这是孝顺；估算成功的可能性而行动，这是仁义；选择重任而前往，这是明智；明知必死而不躲避，这是勇敢。父亲不可以抛弃，名誉不可以废弃，希望你努力去做吧！”伍尚回去了。伍奢听说伍员没有回来，说：“楚国君王和大夫恐怕不能按时吃饭了！”楚平王把伍奢和伍尚都杀了。材料二：贞观二年（628)，唐太宗问魏征：“什么是明君和昏君?”魏