高中数学教师工作计划

高中数学教师工作计划

高中数学教师工作计划1

为使学生在九年义务教育数学课程的基础匕进一步提高作

为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需

要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会

其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历

程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处

理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）

的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的

一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不

舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价

值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体会数学的'美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物

主义世界观。

一、20_年高一数学教学工作计划教学目标.

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边,

培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列

的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习

中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,

给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同

时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学

精神。

(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历

程法。

(二)20__年高一数学教学工作计划能力要求

1、20__年高一数学教学工作计划培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互

关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

⑶通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的

对应关系，培养记忆能力。

2、20__年高一数学教学工作计划培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养

学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、

合理性、简捷性能力C

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的

运算能力，促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力高中数学教

师工作计划2

根据《20__年广东省中小学骨干教师三位一体省级培训实施

方案》的指示精神，20—年11月4日至20_年H月23日，我

非常荣幸地参加了东莞一中特级教师孟胜奇老师工作室的省级骨

干教师跟岗学习培训。在这的20天里。我将和来自高要、东莞、

深圳市的骨干老师一同交流学习，在孟老师的指导下，通过课题

研究、课型研究、教学实践、专题研究、双向听评课、案例分析、

课例开发、专题研讨、问题解决、论文写作等等形式，促进我们

专业发展，促进校际交流的深入发展。本着能把先进的教学理念

带回去，运用到平时的教育教学之中云的原则，我也制订出了相

应的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。

一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参

与学校的教育教学活动。

二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制度，

认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，

积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争

在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平C

三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力

吸收养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来,

进而提升自身的理论素养和专业技能。

四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：

1、完成跟岗学习计划；

2、制定个人专业发展计划；

3o写好每天的跟岗学习日志，并发布网上；

4、开发两篇优质教学案例；

5、撰写一篇教学研究论文；

6、写作两个教学设计；

7、完成《我的教学风格》写作任务；

8、完成跟岗总结写作任务8

9、继续进行子课题研究

10、积极参与孟老师工作的各类教研活动，认真听课，做好

听课笔记（不少于10节的,听课记录、3篇以上的听评课感想）;

11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课；

12、完善自己的档案。认真整理包括公开课或专题讲座材料、

教育科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以及活动记

录等。

在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到

的知识理念带回学校，向同行的学习、交流、借鉴的过程中，提

升自己的师德师风和专业水平，争取把在孟老师工作室的学习经

历打造成为我个人教学的又一个新起点。高中数学教师工作计划

3

一、指导思想

本学期，中段数学研修组以“课内比教学”活动为载体，以

教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以课堂教学为中

心开展校本研修工作，深化课内比教学活动，认真落实学校教育

教学科研工作计划，坚持全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，

大力实施素质教育，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，努

力创建教育现代化学校。

二、目标与任务

本学期将按照县教育局有关会议精神和学校工作计划的具体

要求，以基础教育课程改革为突破口，强化校本研修和有效教学，

不断提高教育教学质量，实现学生的健康发展和老师的持续专业

成长。

三、措施及要求

1、注重业务学习，不断提升教师素质。认真学习和贯彻执行

《教师职业道德规范》，坚决制止有偿家教和办班补课现象，树

立良好的实小教师形象。全体教师一坐年读一至二本教育专著，

撰写3000字的读书笔记和反思文章，丰富知识的积累，用理论指

导自己的教育教学工作；刻苦训练教学基本功，认真学习现代教育

信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学基本功，坚

持人人会利用“班班通”进行教学;用心体验教育生活，积极撰写

教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，力争教师人人有文

章发表或获奖。

按照县研训中心的要求，认真完成非学历远程教育的学习任

务，要保证学习的时间，保证作业的质量，保证考试人人过关；积

极参加各项竞赛活动，坚持培训后汇报制度，共享学习成果。充

分发挥各级骨干教师的带头作用，提高本组教师业务素质。

2、开展校本研修，努力创建高效课堂。我们要围绕提高教育

教学质量这个根本，以课堂教学为阵地，认真开展校本研修。

一是认真学习课程标准，钻研教材。开学初学习新修订的课

程标准及其解读，钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意

识。认真通读所教学科的全册教材，明确整个课程的知识结构网

络，理清教学目标。在每单元教学之前，要对本单元的内容仔细

阅读，认真分析各小节有哪些知识点，并寻找贯穿这一单元的主

线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。在钻

研一节课的内容时，应认真分析本节课在本单元中所处的地位，

思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学

内容之中，明确本节课的培养性目标与发展性目标。

二是要优化集体备课。进一步优化集体备课的程序和方式。

要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课

堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个

性差异，保证学生的课间休息、锻炼时间，通过创建高效课堂来

提升教学质量。集体备课按照县研训中心的表格样式进行，每周

一次，每次活动时间不少于一小时。中心发言人要学习并领会课

程标准，树立课程意识，准确地把握课程标准在本年段本年级尤

其是本学期的要求，认真钻研教材，分析学情，设计出与实际相

符合的教学思路，以引领其他成员；集体备课的其他成员要认真结

合本班学生实际，修订完善教学设计，以提高课堂教学的有效性。

各备课组在集体备课时，要做到“三定四研五统一”，要严格按

照集体备课的'程序开展活动：三是深化“课内比教学”活动。开

展“课内比教学”回头看“课堂达标”活动，锤炼教学基本功，

确保课堂教学的合格率达到100%,优秀率达到60%以上。

通过“专家引领、组内研修、自我修炼”等措施，就上学期

比出的不足、问题进行整改，加强教学细节研究，优化课堂教学

策略和结构，提升导学能力，提高教师教学的整体水平。二月底，

以年级组为研修团队，确定备课牵头人，选择独立成章的教学内

容实行集体备课；三月。

三、四年级各个研修小组分别选择磨课教师借班试教，全组

老师均要参与听课、观课、议课，形成可以共享的课件、教学设

计等以备抽查；四月份，聘请县研训中心研训员进校听课指导。聚

焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，提升教学能力，优化课

堂教学策略和结构，以此推进创优课堂教学活动的深入。四是切

实完成好校本研修相关任务。每位教师听课不得少于15节，新进

教师听课不得少于20节，研修组长听课不得少于25节，听课后

要及时点评。研修小组要组织好8次以上的研修活动，让老师们

通过专业切磋、协调、合作，互相学习，彼此促进，共同分享成功

的经验。要积极推介组员的研修成果，每个月要保证向“—资

源网”和学校网站各上传一至两篇稿件；一学期里，要力争在《长

阳教育》上发表一篇文章以上。

发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师

开展问题研究、案例研究、行动研究，多写教育叙事或教学随笔，

并积极向各级刊物投稿，《报告册》完成的合格率达到100虬五是

认真开展组内特色活动。认真开展研修活动，做到内容有针对性

和连续性，形式新颖活泼，过程扎实，效果显著。确定组内研究

方向，围绕“如何提高数学课堂教学的有效性”进行深入所究，努

力提高教学效率。本学期，结合三、四年级学生实际，开展数学

计算题竞赛活动，提高学生计算速度和准确性，从而提高学生的

计算能力。组织学生参加全国“希望杯”数学邀请赛，培养学生

的学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。3、坚持德育为首，努

力推进德育工作。按照学校德育工作方案，坚持全员育人、全程

育人、全面育人的“三全育人”的基木策略，走立足学校、家校

结合、面向社会的德育教育之路。要大力加强学生的行为习惯养

成教育，培养学生的十个基本习惯。深入开展弘扬和培育民族精

神活动，不断增强德育工作的针对性、实效性。扎实开展各项行

为规范的训练活动，确保《小学生日常行为规范》教育的落实。

全面贯彻教育方针，积极推进课程改革，促进学生全面发展。

四、主要工作安排二月

1.制定校本研修小组工作计划。

2.制定个人教学工作计划。

3.现代化学校创建：各年级确定上课内容4.组内研修活动

5.每周一次集体备课活动

6.教学行为及教学常规检查

三月

L现代化学校创建：各年级认真备课，磨课

2.组内研修活动

3.每周一次集体备课活动

4.“课内比教学”回头看活动

5.教学行为及教学常规检查

四月

1.创建高校课堂：高效课堂达标课评估

2.组内研修活动

3.每周一次集体备课活动

4.教学行为及教学常规检查。

5、参加全国“希望杯”数学邀请赛

五月

1.组织三四年级计算题竞赛

2.“打造高效课堂”和“课内比教学”活动总结

3.组内研修活动

4.每周一次集体备课活动

5.教学行为及教学常规检查

六月、七月

1、教学工作总结

2.教科研成昊统计

3.校本研修小组总结。

4.各科考试、考核、评价，填写成长记录袋。高中数学教师

工作计划4

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为

未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会

其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历

程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处

理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）

的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的

一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不

舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的.科学价值、应用

价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物

主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书

61数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认

真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代

性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、“亲和力以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感,

引发学习欲望。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题

意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启

发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学

地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材

创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素

材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学

的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的

亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目

的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的

思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，

尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

1、基本情况：两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自

觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养

其自觉性。班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，

嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生

的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课

改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机

补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，

因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识

点，掌握一个知识点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、

合理的要求、师生谈话等途径树立学工的学习信心，提高学习兴

趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方

法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；

注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以

及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨

证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典

型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析

问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同

教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。高中数学教师工作

计划5

一、学生在数学学习上存在的主要问题

我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表

现在以下方面：

1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识

的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知

识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方

法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数

值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运

用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上

这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内

容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强

的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不

定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，

上课忙于记笔记，没听到老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,

剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上

课没能专心听课，对要点没听到或听X全，笔记记了一大本，问

题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，

只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，

机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是

上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差（或成败）不了解，更不会去进行反

思总结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制

学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我

评价。

5、不重视基础.一些着重在什么地方该精雕细刻，什么地方

可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失

彼°

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多

方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所

学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一

边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由根据定义如果

终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以引导学生从

多层次，多角度去认识和掌握数学概念。其次读好定理公式和例

题。阅读定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材（上）等

比数列的前n项和sn.有ql和q=l两种情形;对数计算中的一个

公式，其中要求读例题时，要注重审题分析，注意题中的隐含条

件，掌握解题的方法和书写规范。如在解对数函数题时，要注意

解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。读

书要鼓励学生相互议论。俗语说同一个数可以在数列中重复出现,

而数集中的元素是没有重复的（相同的数在数集中算作同一个元

素）。在引导学生阅读时，教师要经常帮助学生归类、总结，尽可

能把相关知识表格化。如一元二次不等式的解情况列表，三角函

数的图象与性质列表等，便于学生记忆掌握。

2、讲。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将补充

的练习，应先是课本中练习及习题的简单改造题，这有利于学生

巩固基础知识和基本技能。让学生通过认真思考可以完成。即让

学生再如数列复习参考题第12题；就是一个改造性很强的数学题,

教师可以在上面做很多文章。其次要讲练结合。学生要练习，老

师要评讲。多讲解题思路和解题方法，其中包括成功的与错误的。

特别是注意要充分暴露错误的思维发与过程，在课堂造就民主气

氛，充分倾听学生意见，哪怕走点另一方面，则引导学生各抒己

见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最佳方法。还可适

当让学生涉及一些一题多解的题目，拓展思维空间，培养学生思

维的多面性和深刻性。

例如，高一（下）p26例5求证。可以从一边证到另一边，也可

以作差、作商比较，还可以用分析法来证明；再如解不等式。常用

的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换元

法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外，

亦可利用图象法求解。在同一直角坐标系中作出它们的图像。求

两图在一轴上方的交点的横坐标为2,最终得解。要求学生掌握通

解通法同时，也要讲究特殊解法。最后练习要增强应用性。例如

用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题。引

导学生学会建立数学模型，并应用所学知识，研究此数学模型。

4、作业。鉴于学生现有的知识、能力水平差异较大，为了使

每一位学生都能在自己的学生对数学学习普遍存在困难，且部分

学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。

二、复习指导思想

以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯

彻党的.教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育；以

基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，

突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络；以课堂教学为重

点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学

模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂

教学效益；以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效；

以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木

桶现象的不足，脱颍而出；争取本学年高三数学教学上一个新台阶。

三、教学目的要求

第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。

此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要

做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意

各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间

的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学

中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一

些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、

节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一

定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用能

力C

第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上

的深化与提高，时间安排在第二学期的3月（中，下）、4月、5月

初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时

脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联

系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力；加强针对性训

练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又

能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积

累应试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息

的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，

查漏补缺，调控心态，轻松应考。

四、教学具体措施

1、深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学

生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，

深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系

和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明

确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体

上把握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度

及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，

找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。

3、加强备课。

1）备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法；

2）备重点、难点、热点，备广度和深度；

3）备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性；

4）精选例题和训练题：

a）注重对四基五能力的考察把握，贴近课本；

b）注重学科内容的联系与综合；

c）注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

d）注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考

察能力；

e）注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索

性的问题；

f）体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层

次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌

握的程度、

g）体现典型性和全面性，便于归纳总结；

h）立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础

训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说

明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题

目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及

考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难

度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越

教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂

练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累

经验，发现问题及时补救，强化复习效果。

5）课程教学安排。

要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。

在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂

上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅

要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知

识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题

目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，

不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。协调

好讲、练、评、辅之间的关系，一轮复习教学的基本模式为：知识

检查梳理基础练习典型例题归纳总结巩固练习作业课后反思

基础练习：一般5道题左右，主要复习基础知识，基本方法。

要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完，此练习在课前完

成(以前基础练习在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生

吃不饱)C

典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练

习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让

有生能想到多种方法，让中等生能想到1一一2种方法，让中下生

让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求

解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问

题的能力，要注意方法的升华。例1,例2在课前完成。

巩固练习：一般4道左右，对应例题类型；作业：下本节课的

基础问题及例1、例2,本节课典型问题一至二道。课后反思：重

点检查改错本及复习资料上的作业。高中数学教师工作计划6

本人这个学期担任高二(9)(10)班的数学科的教学工作，两班

人数为132名学生，是理科普通班，学生基础比较薄弱，学习态

度一般，个别比较积极。

、指导思想:

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为

未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基不技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会

其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历

程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处

理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）

的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的

一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不

舍的钻研精神和科学态度。

6,具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价

值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物

主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书

数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处

理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典

型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发

学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，

孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调

类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考

问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境,

加强数学活动，发展应用意识。

三、提高教学质量的主要措施：

1、认真钻研教材和新课程标准。

2、认真备课，精心设计教案。

3、转变传统的教育教学观念，优化教学方法。

4、采取直观教学，注意理论联系实际。

四、教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素

材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学

的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的

亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活

动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，

尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推

理，了解合情推理在数学发现中的作月；了解演绎推理的重要性,

掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理；了解

合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分

析法和综合法的思考过程、特点；了解间接证明的一种基本方法

——反证法；了解反证法的思考过程、特点。

3、（理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简

单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几

何意义；会进行复数代数形式的四则运算；了解复数代数形式的加、

减运算的几何意义。

5、（理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；会用分

类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际

问题;理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列数公式、

组合数公式，能解决简单的实际问题；能用计数原理证明二项式定

理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、（理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念,

了解分布列对于刻画随机现象的重要性；理解超几何分布及其导

出过程，并能进行简单的应用；了解条件概率和两个事件相互独立

的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一

些简单的'实际问题；理解取有限个值的离散型随机变量均值、方

差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决

一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点

及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一

些实际问题：了解独立性检验（只要求22列联表）的基本思想、方

法及其简单应用；了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用；

了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用；了解回归的基本思

想、方法及其简单应用。

9、了解程序框图；了解工序流程图（即统筹图）；能绘制简单实

际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用；了解结构

图；会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。

8、所有考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生

还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。

六、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、

合理的要求、师生谈话等途径树立学二的学习信心，提高学习兴

趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方

法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识;

注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以

及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨

证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型

例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问

题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同

教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

七、提高自身素质的主要措施

1、认真学习专业知识，不断获取新知识、新信息，多进行总

结与反思。

2、积极参加教研课改活动，多听同行老师的课，经常和经验

丰富的老师交流心得。高中数学教师工作计划7

一、指导思想：

为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人

发展与社会进步的需要。具体目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会

其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造

的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处

理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）

的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的

一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不

舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价

值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物

主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书

数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的’前提下，认真处

理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典

型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发

学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，

孕育创新精神。

3,科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调

类比，推广，特殊化，化归等思想方法的‘运用，学习数学地思考

问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境,

加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素

材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学

的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的

亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活

动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，

尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

L基本情况：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人；

本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等

生约6人，中下生约6人，后进生约2人。

高二⑵班共49人，男生37人，女生12人;本班相对而言,

数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22

人,后进生约12人。

2.(1)班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力

弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。

班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻

烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计

算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的

原因，高中教材与初中教材衔接力度K够，需在新授时适机补充

一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此

在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，

掌握一个知识点。

五、教学要求：

1.了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推

理，了解合情推理在数学发现中的作用；

了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运

用它们进行一些简单推理；了解合情推理和演绎推理之间的联系

和差异。

2.了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；

了解分析法和综合法的思考过程、特点；了解间接证明的一种

基本方法反证法；了解反证法的思考过程、特点。

3.（理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简

单的数学命题。

4.理解复数相等的充要条件；

了解复数的代数表示法及其几何意义；会进行复数代数形式

的四则运算；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5.（理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；

会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些

简单的实际问题；理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排

列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；能用计数原理证

明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问

题。

6.（理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念,

了解分布列对于刻画随机现象的重要性；

理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用；了解条

件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模

型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题；理解取有限个值的

离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量

的均值、方差，并能解决一些实际问题；利用实际问题的直方图，

了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7.了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一

些实际问题：了解独立性检验（只要求22列联表）的基本思想、方

法及其简单应用；

了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用；了解聚类分析

的基本思想、方法及其简单应用；了解回归的基本思想、方法及其

简单应用。

8.了解程序框图;

了解工序流程图（即统筹图）；能绘制简单实际问题的流程图,

了解流程图在解决实际问题中的作用；了解结构图；会运用结构图

梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。

9.所有考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生还

需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。

六、教学措施：

L激发学生的学习兴趣。

由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等

途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和

进步。

2.注意从实例出发，从感性提高到理性；

注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图

形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3.加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以

及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨

证唯物主义教育。

4.抓住公式的推导和内在联系；

加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和

基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5.自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同

教法。

6.重视数学应用意识及应用能力的培养。高中数学教师工作

计划8

一、学情分析

高三一班现有学生—人，其中男生—人，女生—人，作为文科

普通班，学生学习基础较差，行为习惯较差，高二下学期的期末

考试中进入文科全年级前50名的学生有一人，总成绩在400分的

学生有一人C

二、工作要点

1.加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。

为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从

以下几个方面进行；

理想教育一一确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育一一敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生

的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性)。

典型教育一一向好学生学习，向第一看齐。

信心教育一一相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼

搏。

2.加强规范训练，即让学生养成：

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读,

每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题

要认认真真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知

识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢

记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留

疑点，不留死角，切实打好基础。

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一

月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年°做到“活

到老，学到老”。治学严谨的,学风应始终如一。

3.加强学法指导。根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，

依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上,

结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下

几个方面的工作：

(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科

渗透上下功夫，特长科顺其自然。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规

范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性,

努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。工作计划

(5)当好任课教师和学生的桥梁，稿好师生配合，建设一个师

生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。高中数

学教师工作计划9

一.学情分析

我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、

中学数学课程教材研究开发中心编著的a版教材。与旧教材作一

比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统

和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我

校

是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，

我校新生的素质可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样

调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。

二.教材分析

本教材有下列几个特点：

1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很

强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，

使学生产生对数学的亲切感，引发学士看个究竟的冲动，使学生

兴趣盎然地投入学习。

2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创

新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可

以看到观察思考探索以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用

这些栏目，在知识形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产

生解决问题策略的关节点上，在数学知识之间联系的联结点上，

在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，提出

恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学

探究活动，切实转变学生的学习方式。

3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体

现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技

术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发

展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教

材通过设置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等栏目，一方

面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应

用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知

识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其

他科学和整个文化进步中的作用。

5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡

献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学

生的爱国主义情感和民族自豪感。

三,教学任务与目的

L了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受

集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖

关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对

应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简

单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方

法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大

（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理

解和研究函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一

些对数学发展起重大作用的历史事件和人物（开普勒、伽利略、笛

卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资料，了解函数概念的发

展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数氟的含义，

通过具体实例了解实数指数嘉的意义，掌握得的运算。理解指数

函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的

图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际

问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数

的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然

对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简

化运算的作用。通过具体实例，直观T解对数函数模型所刻画的

数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要

的函数模型；能借助计算器或计算机面出具体对数函数的图象，

探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=a_与对

数函数尸loga_互为反函数（aO,aWl）。通过实例，了解寨函数

的概念；结合函数y=_,y=_2,y=_3,y=l/_,y二」/2的图象,了解它

们的变化情况。

3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根

的个数，从而了解函数的零点与方程根的.联系.根据具体函数的

图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种

方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函

数、对数函数以及黑函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、

指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生

活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、

锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述

现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间图形（长方伍、球、

圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图

所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用斜二侧

法画出它们的直观图。通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）

画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习

作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础

上，尺寸、线条等不作严格要求）。了解球、棱柱、棱锥、台的表

面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。

5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间

中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实

验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基

本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体

验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理

论证及应用问题。

6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置

的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法

刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。

能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何

要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式）,

体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的

交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，

会求两条平行直线间的距离。

四.教学措施和活动

1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解

数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功；

2.注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。

学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强

学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学

习方式是高中数学新课程追求的基本理念；

3.了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立

足于提高课堂教学效率；

4.与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友；

5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加

深难度。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，

肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，

为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加

勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望天来，我将化晋升高一级职

称为工作之动力，以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽“为奉

献准则，为培养新世纪英才再作贡献！高中数学教师工作计划10

一、重视高中音乐教研，提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五

个教学模块的教学能力。

高中音乐新课程的教学在经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的

教学已经基本成熟，并已形成以研究性学习、合作学习、探究性

学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演

奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模

块的'开课率，_年我学科将把教研的亘点转向了这五个模块的教

学研究。

为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程

改革的领域，以音乐课程实施过程中kJ现的问题和教师遇到的困

惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高

音乐教学的质量。—年音乐学科将深入教学一线，开展“送教上

门”、“送培到门”等活动，与教师们共同探讨、研究和解答新

课程实施至今依然存在的疑惑，促进教与学方式变革，做到在实

践中收获，校正中前行。

二、深入课题研究，解决教学中存在的实际问题。

在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的

唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与

音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，计

划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。

三、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创

新精神的的音乐教研员队伍。

教研员是音乐教师的专业“引领人”，为提高各级音乐教研

员的教科研能力，使他们更好服务一线教师，一年我学科计划开展

教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。

四、建立省级“音乐工作室”，推动地方教研工作的开展。

计划在全省范围内建立5-10个“音乐工作室”，通过帮、带、

扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打造

一批，推动地方教研工作的开展。高中数学教师工作计划11

新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的

数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学

生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带

来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序

的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下：

1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上

好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而

精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作

业，有的‘学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学

习的辅导和帮助工作。

尤其在后进生的转化上，对后进仁努力做到从友善开始，从

赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差

生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批

评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心向同

行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽

知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

高中数学教师工作计划12

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改

信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现

代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的

工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计

划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

3、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元

知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写

好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工

作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是

最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质

量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数

学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽

各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心

中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,

再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行

针对性的'辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优

生尽可能“吃饱”，获得进一步提高：使差生也能及时扫除学习

障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数

学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问

题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各

种有效的办法，以提高教学质量。高中数学教师工作计划13

本学期，我深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相

适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定

不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立

性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认

识，强化责任，以更新观念为前提，以提高自身素质为核心，以

提高课堂教学效率为重点，提高教育教学质量。以《数学课程标

准》和课改理论为依据，特制定本学期个人教研活动计划。

一、活动要点：

以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式，进一

步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本

年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，

提高课改理论水平。

新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、

现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示

我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良

好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能

墨守成