3《蜀道难》《蜀相》联读教学课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

《蜀道难》《蜀相》蜀地话情思赤子家国情联读学习目标壹吟咏品评诗歌，品味两首诗歌风格的差异。贰探究艺术手法的运用，提高审美品位。叁传承经典，体悟文化精神，培育家国情怀。巴蜀地区人杰地灵，李杜二人因为人生轨迹，先后与巴蜀碰撞出了火花，那么碰撞的这些火花又是怎样成为中国诗歌历史上的明珠的呢？唐代是诗歌盛世，李白、杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰，他们以超凡的诗才撑起了唐诗一片瑰丽的天空。“李杜文章在，光焰万丈长”，后人经常以“李杜”并称。导入：活动一探诗歌风格学习任务单：知人论世，探诗歌风格篇目作者朝代艺术风格一句话点评诗人蜀道难蜀相诵读指导《蜀道难》是古体诗，句式错落有致，篇幅较长，读出《蜀相》是七言律诗，句式整齐，篇幅较短，读出豪放飘逸的气势沉郁顿挫的情韵噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！“豪放飘逸”对撞“沉郁顿挫”蜀道难提示：雄奇、险峻、惊叹、慷慨，语速时快时慢，语调高低起伏极大丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。“豪放飘逸”对撞“沉郁顿挫”提示：庄重、缅怀、惋惜、深沉，语速偏慢，语调低沉平稳跟着李杜游四川活动二走进蜀道⑴《蜀道难》：李白写了一条

（特点）的蜀道。缅怀蜀相⑵《蜀相》：杜甫写了一个

（特点）的武侯祠，缅怀一位

（特点）的蜀相。活动三赏析诗歌比较阅读《蜀道难》和《蜀相》艺术手法的应用品其诗，悟其人活动四品其诗，悟其人“诗类其人”“人如其诗”，品其诗，悟其人。现在，我们透过诗行看李白、杜甫，请结合自己对《蜀道难》《蜀相》的阅读体验，用“我读出了一个________的李白（杜甫）+具体诗句分析”的格式谈谈你心目中的李白、杜甫。要求：语言简洁，有文采，100字左右。真赏情情怀悟家国活动五小组合作，深入探究1、《蜀道难》中李白高叹蜀道难，难在哪里？3、李白与杜甫精神认同的“家”在哪里？挖掘李杜真正的相似之处，品出相似的情感与志向。2、《蜀相》里杜甫“泪满襟”，他为何而泣？提示：要联系当时的写作背景。赏真情寻诗心：1、李白高叹蜀道难，难在哪里？从最后一节“剑阁峥嵘而崔嵬……”中，你读出了什么？与其说蜀道之难，不如说国事艰难。蜀道之难，国事艰难的背后还有李白的仕途之难。李白用一番奇语倾吐幽愤之情，用一副狂态掩蔽赤子之心。赏真情寻诗心：2、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，杜甫为何而泣？如何理解此处的“英雄”？许身社稷，志在匡国的诸葛亮和杜甫是英雄，千古为国为民，壮志未酬的仁人志士们亦是英雄，杜甫是为全天下的失意英雄们扼腕垂泪！杜甫的“泣”不仅是指个人，是兼顾全天下的失意英雄们。赏真情寻诗心：3、李白与杜甫精神认同的“家”在哪里？挖掘李杜真正的相似之处，品出相似的情感与志向。李白与杜甫精神认同的“家”在长安，他们的精神追求是济苍生、怀家国。李白劝朋友离开蜀地，蜀地对于李白来讲是离别的家；颠沛流离的杜甫，避乱蜀地，蜀地对他来讲是客居的家，总而言之都不是真正的归属。那么，真正的家在哪里？

再读《蜀道难》和《蜀相》体味这两首风格鲜明的诗歌，感悟诗人的精神家园和社会担当。读写结合，激发读诗热情任务情境：我们班级要编写《李杜诗文鉴赏手册》，拟选入李杜的巴蜀之作《蜀道难》和《蜀相》。请同学们研读这两首诗，以《蜀地话情思，赤子家国情》为题目，为班级编写的《李杜诗文鉴赏手册》供稿，写一篇文学短评。读写结合，激发读诗热情读写结合，激发读诗热情蜀地话情思，赤子家国情如果说李白的豪放是受到道家思想的影响，那么李白和杜甫共有的报国宏心是受到了儒家文化的影响。他们渴望入仕，为此在仕途沉浮，在蜀地吟咏感叹……这是当时所有士人们共同的精神