2026年河北省石家庄中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年河北省石家庄中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的首要目的是培养人的什么？

A.生存能力

B.社会适应能力

C.全面发展

D.社会责任感课程与教学论中，主张“最近发展区”理论的是？

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.赫尔巴特

D.杜威《中华人民共和国教育法》制定于哪一年？

A.1986年

B.1995年

C.2006年

D.2015年教师专业发展过程中，哪一个是核心阶段？

A.教学实践阶段

B.教学反思阶段

C.教学研究阶段

D.教学准备阶段根据新课程改革理念，课程实施的核心是？

A.教师

B.学生

C.课程标准

D.教学内容学习动机的内部动力是？

A.成就动机

B.外部奖励

C.知识兴趣

D.成长需求未成年人保护法规定，学校应当对未成年学生进行什么教育？

A.法律常识教育

B.安全教育

C.心理健康教育

D.以上都是教师职业道德规范中，最基本的要求是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表教学评价的最基本功能是？

A.诊断功能

B.激励功能

C.发展功能

D.管理功能凯洛夫的《教育学》属于哪种教育学流派？

A.西方教育学

B.苏联教育学

C.中国教育学

D.日本教育学教育过程中的“掌握知识与发展能力相结合”原则属于？

A.教学原则

B.教育原则

C.学习原则

D.评价原则学生的主体地位的体现主要在于？

A.教师的权威

B.学生的参与

C.课堂纪律

D.教学内容《义务教育法》规定，义务教育的年限为？

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年班主任工作的核心任务是？

A.组织班级活动

B.管理班级纪律

C.班级文化建设

D.学生思想教育学习动机的培养方式中，哪种方式最能激发持续学习？

A.奖励机制

B.榜样示范

C.教学情境创设

D.让学生体验成功教育评价的基本类型包括？

A.形成性评价和总结性评价

B.定量评价和定性评价

C.诊断性评价和表现性评价

D.以上都是教育心理学研究的核心问题是？

A.教师的心理

B.学生的心理

C.教学过程中的心理现象

D.学习过程中的心理规律新课程改革强调学习方式的转变，以下哪项不属于转变方向？

A.探究式学习

B.合作式学习

C.接受式学习

D.自主学习教学设计中，“教学目标”制定的依据是？

A.教学内容

B.学生特点

C.教学目标分类理论

D.以上都是以下哪项不属于教师职业道德的基本要求？

A.爱国守法

B.教书育人

C.关心学生

D.职业稳定二、判断题（每题1分，共10分）教育是人类社会特有的现象。（

）

教学过程是“教”与“学”的统一过程。（

）

学生的主体地位意味着教师可以完全放手。（

）

未成年人保护法要求教师不得体罚学生。（

）

教育法律法规是教育活动的基本依据。（

）

课程改革的立足点是课程标准。（

）

教学评价的唯一目的是选拔人才。（

）

师德师风建设是教师专业发展的核心。（

）

学习动机的内化过程有利于学生自主学习能力的形成。（

）

教学设计中必须考虑教学评价环节。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的基本理念。

简述教师专业发展的主要途径。

简述学习心理与教学心理的关系。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学五年级学生小明在课堂上经常不专心听讲，课后作业也总是不按时完成，上课时经常玩手机打游戏，老师多次批评教育后，小明依然没有改变。（1）分析小明学习行为背后可能的心理因素？（5分）

（2）教师应如何进行有效的教育干预？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪项属于课程与教学论的核心问题？

A.教学方法的选择

B.教育目的的确定

C.教学内容的组织

D.以上都是教学方法中，强调学生主动探索的是？

A.讲授法

B.谈话法

C.实验法

D.发现法教育心理学研究的“学习”概念指的是？

A.获得知识

B.能力提升

C.行为改变

D.以上都是以下哪项不属于学习动机的外部因素？

A.家长期望

B.教师表扬

C.学生兴趣

D.学科难度教学评价中，形成性评价主要关注的是？

A.教学结果

B.教学过程

C.学生表现

D.学生发展教学活动的基本要素包括？

A.教师、学生、教材

B.教学方法、教学手段

C.教学环境、教学资源

D.以上都是课程目标的制定依据是？

A.教学内容

B.课程标准

C.教师专业发展

D.学生兴趣教学过程中，学生掌握知识的核心环节是？

A.感知

B.理解

C.巩固

D.运用教学设计中，教学目标的表述应遵循“行为+条件+标准”结构，这种表述方法称为？

A.目标分解法

B.行为目标法

C.过程目标法

D.结果目标法学科核心素养包括哪些方面？

A.文化理解与运用

B.思维发展与提升

C.语言建构与运用

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，学习的三个基本条件是________、________和________。

《义务教育法》规定，义务教育实施________年制。

教师职业道德规范中，________是教师职业道德的首要准则。

教学过程的基本阶段包括________、________、巩固、运用和评价。

学科核心素养是学科育人价值的________和集中体现。七、学科解答题（共15分）请结合实例，说明教学中如何体现学生主体地位？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光在不同介质中的传播速度不同，光进入不同物质时会发生折射现象。折射的规律是：入射角与折射角的正弦之比等于定值，这个定值称为折射率。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课上，教师讲解了“分数除法”后，进行了课堂练习。学生小强在计算时始终出错，教师多次讲解仍未有效，学生情绪低落。请分析：

（1）小强在学习分数除法时可能存在的问题是什么？（5分）

（2）针对这种情况，教师应如何调整教学策略？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的首要目的是培养人的全面发展。B

解析：维果斯基提出“最近发展区”理论，强调学生在教师引导下的潜在发展水平。B

解析：《中华人民共和国教育法》于1995年颁布实施。B

解析：教师专业发展过程中，教学反思是其核心阶段，有助于教师不断提高教学质量。B

解析：新课程改革强调以学生为中心，课程实施的核心是学生。C

解析：学习动机的内部动力是指学生对学习本身的兴趣和价值观。D

解析：根据《未成年人保护法》，学校应对未成年学生进行法律、安全、心理健康等多方面的教育。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德的基本要求之一，是教师工作的前提。A

解析：教学评价的基本功能之一是诊断功能，帮助教师了解学生的掌握情况。C

解析：新课程改革强调学习方式的转变，不包括接受式学习。D

解析：教学目标的制定需要考虑教学内容、学生特点和教学目标分类理论。B

解析：学生的主体地位体现为学生的参与和主动学习。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育阶段为9年。D

解析：班主任工作的核心是学生思想教育，引导学生健康成长。D

解析：学习动机的内化过程能够促进学生自主学习能力的形成。D

解析：教学评价可以分为形成性评价、总结性评价、诊断性评价等多种类型。D

解析：教育心理学研究的“学习”概念涵盖知识、能力、行为等多方面的变化。C

解析：新课程改革强调由教师主导转向学生主体，接受式学习不属于其方向。D

解析：教学目标的制定需要综合考虑教学内容、学生特点、教师专业发展等多方面因素。C

解析：学生兴趣属于学习动机的内部因素，不属于教师职业道德的基本要求。二、判断题

21.√

解析：教育是人类社会特有的活动，具有鲜明的社会性。√

解析：教学过程包括“教”与“学”的互动，是统一的过程。×

解析：学生的主体地位意味着教师要引导，而不是完全放手。√

解析：未成年人保护法明确规定教师不得体罚学生。√

解析：教育法律法规是教育活动进行的基本依据和保障。√

解析：课程改革立足于课程标准的制定与实施。×

解析：教学评价的目的是促进学生发展，而非单纯选拔人才。√

解析：师德师风建设是教师专业发展的核心内容之一。√

解析：学习动机的内化有助于学生自主学习和持续发展。√

解析：教学设计中必须考虑教学评价环节，以提升教学质量。三、简答题

31.答案：新课程改革的基本理念包括“以人为本、以学生发展为本”“培养创新精神和实践能力”“促进学生全面发展”“构建开放而有活力的课程体系”等。

解析：这些理念体现了新课程改革强调学生主体地位、能力培养和课程开放性。答案：教师专业发展的主要途径包括：持续学习与培训、教学反思、教育研究、教育实践、同伴互助、自我评价等。

解析：这些途径共同促进教师知识、技能和职业道德的提升。答案：学习心理与教学心理是密切相关的，学习心理是学生个体在学习过程中的心理活动，教学心理是教师在教学活动中所体现的心理规律和行为模式，二者共同作用于教学实效。

解析：两者的联系在于相互影响，教学心理指导学习心理的形成，学习心理又反馈影响教学心理的调整。四、案例分析题

34.答案：

（1）小明可能缺少学习动机，存在注意力不集中、缺乏自我管理能力、对学习内容兴趣不高等问题。

解析：小明在课堂上行为表现表明其学习动机不足，可能是对教学内容缺乏兴趣，或没有明确的学习目标。（2）教师应加强与小明的沟通，了解其学习困难，激发学习兴趣；采用多样化教学方法，提升课堂参与度；引导其建立良好的学习习惯，设置阶段性小目标，增强自信心。

解析：干预应从动机激发、教学方式和学习习惯三个方面入手，促进学生主动学习。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：课程与教学论的研究范围包括教学方法、教学内容和教学目标等。D

解析：发现法强调学生通过探索和实践掌握知识，体现了主体性。D

解析：学习是广义的，包括知识、能力、态度等多方面的变化。C

解析：学生兴趣属于内部因素，其余选项均为外部因素。B

解析：形成性评价关注教学过程，用于调整教学策略，提高学习效果。D

解析：教学活动的基本要素包括教师、学生、教材、教学方法等多个方面。B

解析：课程目标的制定主要依据课程标准。B

解析：理解是学生掌握知识的核心环节，其他为辅助环节。B

解析：行为目标法是指教学目标的表述要基于学生的行为表现。D

解析：学科核心素养是知识、技能、情感态度和价值观的综合体现。六、学科填空题

45.学习内容、学习方式、学习环境

解析：学习的三个基本条件包括学习内容、学习方式和学习环境。九年

解析：《义务教育法》规定，义务教育实施九年制。爱岗敬业

解析：教师职业道德规范中，爱岗敬业是首要的准则。导入、讲授、练习

解析：教学过程的主要阶段包括导入、讲授、练习等。集中体现

解析：学科核心素养是学科育人价值的集中体现和核心内容。七、学科解答题

50.答案：在教学中体现学生主体地位，可以通过尊重学生差异，调动学生学习积极性，鼓励学生参与课堂讨论与实践。例如，在语文教学中，教师可以引导学生通过小组合作、角色扮演等方式主动探究文本内容，而不是单纯讲授知识。

解析：学生主体地位的体现需要教学方式的变革，突出学生在课堂中的主动性和参与感。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能目标：理解光的折射现象及规律，掌握折射率概念。

过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生探究能力和科学思维。

情感态度与价值观目标：激发学生对光学现象的兴趣和科学探究精神。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射规律及其应用。

难点：理解折射率的物理意义，并能应用规律分析现实现象。（3）教学过程设计：

导入：通过生活中的现象（如筷子在水中“折断”）引发学生兴趣。

讲授：讲解折射的基本原理，结合实验展示折射过程。

练习：设计相关计算题，让学生独立完成并互相交流。

总结：归纳折射规律，强调其在生活和科技中的应用。（4）板书设计：

板书内容应包括：

1.折射定义

2.折射规律（公式）

3.折射率概念

4.实例应用第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：

（1）小强可能存在空间想象能力薄弱、缺乏耐心、基础不牢导致的计算错误。

解析：小强的错误可能源于内容理解不深或练习不够，需针对性分析。（2）教师应调整教学策略，采用更直观的图示或模型进行讲解，结合练习题逐步引导；同时关注学生情绪，营造轻松氛围，鼓励学生提问和交流。

解析：教学