2024-2025学年新教材高中化学 专题8 有机化合物的获得与应用 第1单元 第3课时 煤的综合利用 苯教学设计 苏教版必修2

-1-2024-2025学年新教材高中化学专题8有机化合物的获得与应用第1单元第3课时煤的综合利用苯教学设计苏教版必修2教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：有机化合物的获得与应用

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对有机化学现象的观察和实验操作能力。

2.提高学生运用化学原理分析有机化合物性质的能力。

3.增强学生对化学与生活、生产关系的认识，树立可持续发展的环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-煤的干馏过程及其产物：重点讲解煤在干馏过程中产生的焦炭、煤焦油、煤气等产物，以及这些产物的主要成分和用途。

-苯的物理性质：强调苯的沸点、熔点、密度等物理性质，并举例说明其在生活中的应用。

2.教学难点：

-煤的干馏原理：理解煤在干馏过程中发生的复杂化学反应，包括焦炭的生成、煤焦油的蒸馏等，以及这些反应对产物性质的影响。

-苯的化学性质：掌握苯的取代反应，如硝化、卤代等，以及这些反应的机理和条件。

-有机化合物的安全处理：了解有机化合物在实验过程中的安全操作，如防止爆炸、中毒等，以及相应的应急措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《苏教版必修2》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与煤的干馏、苯的性质相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备干馏实验装置、苯样品、安全防护装备等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组讨论和实验操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示煤的照片和视频，引导学生回顾煤在工业和生活中的重要性。接着，提出问题：“煤除了作为燃料，还有哪些用途？”引发学生对煤的深层次利用产生兴趣。最后，揭示本节课的主题：“煤的综合利用——苯的制取与应用”，明确学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解煤的干馏过程：介绍干馏的定义、原理和步骤，通过动画演示，让学生直观了解干馏过程。

2.分析干馏产物：详细讲解焦炭、煤焦油、煤气等产物的成分、性质和用途，结合实际案例，如焦炭在冶金工业中的应用。

3.介绍苯的物理性质：讲解苯的沸点、熔点、密度等物理性质，并举例说明其在生活中的应用，如苯作为溶剂。

用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.观察实验：展示苯的物理性质实验，如苯与水的分层实验，让学生观察并总结苯的密度、溶解性等性质。

2.实验操作：分组进行苯的取代反应实验，如硝化反应，让学生亲自动手，观察实验现象，加深对苯化学性质的理解。

3.安全教育：讲解有机化合物的安全处理方法，如防中毒、防爆炸等，强调实验过程中的安全注意事项。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论煤的干馏产物：让学生分组讨论焦炭、煤焦油、煤气等产物的用途，并举例说明。

2.分析苯的化学性质：引导学生讨论苯的取代反应机理，如硝化反应，并举例说明其在有机合成中的应用。

3.比较苯与其他有机溶剂：让学生比较苯与其他有机溶剂（如乙醇、乙醚）的性质，探讨其优缺点。

用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调煤的综合利用和苯的制取与应用。其次，总结苯的物理性质和化学性质，以及其在生活中的应用。最后，提出问题：“如何提高煤的综合利用率？”引导学生思考，培养学生的创新意识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.煤的干馏过程

-干馏的定义：在隔绝空气的条件下，加热固体物质（如煤）至高温，使其分解并产生气态、液态和固态产物的过程。

-干馏步骤：将煤加热至一定温度，使其分解产生焦炭、煤焦油、煤气等产物。

-干馏产物：

-焦炭：干馏过程中的固态产物，主要用于冶金工业。

-煤焦油：干馏过程中的液态产物，含有多种有机化合物，可进一步分离和利用。

-煤气：干馏过程中的气态产物，含有可燃气体，可用作燃料或化工原料。

2.苯的物理性质

-沸点：80.1°C

-熔点：5.5°C

-密度：0.879g/cm³（液体）

-溶解性：不溶于水，易溶于有机溶剂

-挥发性：易挥发

3.苯的化学性质

-取代反应：苯可以发生硝化、卤代等取代反应，生成相应的取代产物。

-硝化反应：苯与硝酸在硫酸催化下反应，生成硝基苯。

-卤代反应：苯与卤素在光照或催化剂存在下反应，生成卤代苯。

-加成反应：苯在特定条件下可以发生加成反应，如氢化反应，生成环己烷。

4.煤的综合利用

-焦炭：用于钢铁工业，作为还原剂和燃料。

-煤焦油：用于生产焦油产品，如沥青、染料、药品等。

-煤气：作为燃料，也可用于化工生产。

5.有机化合物的安全处理

-防中毒：避免有机化合物直接接触皮肤和呼吸道，使用适当的防护装备。

-防爆炸：确保实验操作空间通风良好，避免有机化合物浓度过高。

-应急措施：了解有机化合物的特性，熟悉应急处理流程，如灭火、急救等。

6.煤的综合利用实例

-焦炭：在高炉炼铁过程中，焦炭作为还原剂将铁矿石中的铁氧化物还原成铁。

-煤焦油：在道路建设中使用沥青，提高道路的耐久性和防水性。

-煤气：在家庭和工业中作为燃料，提供热能和动力。

7.环境保护与可持续发展

-有机化合物的合理使用：减少有机化合物的排放，降低环境污染。

-可再生能源的开发：鼓励使用可再生能源，减少对化石燃料的依赖。

-循环经济：推广资源循环利用，提高资源利用效率。内容逻辑关系①煤的干馏过程

①.1干馏的定义与目的

①.2干馏的原理与步骤

①.3干馏产物的种类与性质

②苯的物理性质

②.1苯的沸点、熔点与密度

②.2苯的溶解性与挥发性

③苯的化学性质

③.1苯的取代反应

③.2苯的加成反应

③.3取代反应的机理与条件

④煤的综合利用

④.1焦炭的应用与作用

④.2煤焦油的生产与用途

④.3煤气的利用与环保

⑤有机化合物的安全处理

⑤.1防中毒措施

⑤.2防爆炸措施

⑤.3应急处理流程

⑥环境保护与可持续发展

⑥.1有机化合物的合理使用

⑥.2可再生能源的开发利用

⑥.3循环经济与资源利用教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。在上一节课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

1.学生对实验操作的理解和掌握程度。我发现有些学生在进行苯的取代反应实验时，对实验步骤和操作要领掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加实验操作的练习环节，让学生在反复练习中提高实验技能。

2.学生对有机化合物安全处理的认识。在实验过程中，我注意到部分学生对于有机化合物的安全处理意识不足。为了提高学生的安全意识，我打算在课堂上加强安全教育，并结合具体案例，让学生了解有机化合物的潜在风险和防护措施。

3.课堂互动与讨论的深度。在小组讨论环节，我发现学生的讨论往往停留在表面，缺乏深度。为了激发学生的思考，我计划在接下来的教学中，提出更具挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

4.教学资源的利用。我意识到