高中政治教案必修三

高中政治教案必修三

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备

课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学

生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都

获益非浅。因此，平常，我们紧抓备、教、改、辅、

查等教学中的重要环节。下面是我为大家整理的5篇

中学政治教案必修三内容，感谢大家阅读，盼望能对

大家有所协助！

中学政治教案必修三1

其次课时创立新集体

目标预设：

学问与实力：通过教学使学生相识到集体的重要

性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，

让学生了解到加强集体观念的重要性。

情感看法与价值观：使学生明白只有每个人酷爱

集体，团结协作、相互协助、相互支持，创立出优秀

的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点：

重点：如何创立新集体

难点：如何创立新集体

教学打算：多媒体、图片、粉笔，学生课前打算好

展示才艺的道具

教学过程：

一、导入新课

踏入初中生活，当每一位同学熟识了新的班级、

新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，

你们准备怎样去缔造一个大家都为之骄傲的班集体

呢？

二、新授

师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好

的班集体对个人的成长开展的确太重要了，那么，同

学们心目中的班集体是什么样子的？

板书课题创立新集体

（一）共同的目标，前进的动力（板书）

活动1

想一想:你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的

理由。（师生沟通）

填一填:

我盼望生活在、、的班集体中，因为在这样的

集体中，我们。因此，我们都情愿生活在一个集体

中。

提示：（1）可用“安康、活泼、团结、和谐、民主、

奋进”或“目标相同，团结互助，人尽其才，民主和谐”

之中随意三个词来描绘最喜爱的班级。因为，它能激

发我们对学校生活的酷爱，有助于同学间融洽关系的

形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不

懈动力，能让我们相识到自己之所长，发挥自己的闪

光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不

断成长。（只要言之有理即可）

师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期

望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行

能成为我们为之骄傲的集体。所以我们首先要通过探

讨总结出最喜爱的班级的模样，这样我们就有了共同

的目标，就可以让我们的集体向着我们志向的方向开

展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈

动力。

活动2

分组探讨：为创立优秀班集体提建议，并填表

我们心目中班集体的特点

创立优秀班集体可采纳的措施

师：当然要想创立一个优秀的、志向的班集体并

不是一件简单的事，这须要我们大家的共同努力：各

尽所能，发挥所长，奉献集体

（二）各尽所能，发挥所长，奉献集体（板书）

活动3

看看你有哪些才智能为集体建立弹奏出奇妙的

“音符”。

如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。

我很爱画画，所以我可以……

师：我们知道彩虹的漂亮在于它的七色光荣，班

级的漂亮在于我们每个人的独特性。每个人都能在班

级中找到自己的位置，为集体建立作出奉献，谁都无

法替代。

团结就是力气，创立优秀班集体，还要发扬团结

协作的精神。

（三）团结协作，互助前行（板书）

活动4：

阅读P8材料，思索:

1、这个班级曾面临哪些困难？（中、差）

2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什

么?（优）

3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经验,

在这样的集体中生活，你有何感受？（中、优）

答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施

差，生活艰辛;同学们各自原来的生活环境不同;好多

同学是战地孤儿，学问水平参差不齐;等等。

这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是教师

和学生、同学和同学之间的团结相同，相互协助。

活动5:

让几个唱歌颂得好的同学唱歌演示。想一想他们

唱得好或不好的缘由。（让学生体会团结协作的重要

性）

活动6:

介绍名言警句：

一滴水只有放进大海里才恒久不会干枯一一雷

峰

人多力多推山倒，众人拾柴火焰高一谚语

和那么一，一那么多力，多力那么强，强那么胜

物；

争那么乱，乱那么离，离那么弱，弱那么不能胜

物。一一荀子

师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个英雄三个

帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每

个人都能奏出最奇妙的音符，人们听到的，也只能是

杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互协作，我们才

能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。

三、课堂总结

踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的

手中诞生!让我们行动起来，与教师一起，用自己的双

手缔造出一个我们为之骄傲的集体。

四、课堂作业

中学政治教案必修三2

其次课把握学习新节奏第一课时学习

新天地

目标预设:

1.学问与实力：通过教学，使学生了解初中学习

的特点，驾驭搞好初中学习的有效方法和策略，了解

自己的学习方式和教师的教学特点。

2.过程与方法：结合书本的详细材料和学生的自

身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，驾

驭搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自

己的学习方式。

3.情感看法和价值观：造就学生提出问题，分析

问题，解决问题的实力，初步造就良好的思维习惯和

优秀的思维品质，增加学生的创新信念，激发其次创

新意识和创新实力。

教学重难点

重点：做学习的管理者;了解自己的学习方式

难点：了解自己的学习方式和教师的教学特点

教学打算：

收集有关增加记忆方面的材料

1.进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何

感受？

2.归纳一下自己的学习心得。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入

（出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。刚好

当勉励，岁月不待人。）

齐读一遍，告知我们什么道理?

二、新授

（一）学习新特点（板书）

活动1

1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同?

请你填在书上。

①初中课堂上涉及的课外学问增多了;②初中的

学问要理解运用的多了;③初中更强调自主学习;④初

中更强调特性开展;等等

2、探讨：与小学学习生活相比，初中学习有哪些

特点？

强调自主学习，注意学问之间的联系和理解，注

意视察实力、思维实力、创作实力和操作实力的造就,

注意学习方法的运用，等等

通过探讨，使学生对初中学习生活的新特点有比

拟全面的相识。

师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞

好学习呢？

（二）做学习的管理者（板书）

活动2

1、分角色表演P12三个小挚友对初中学习生活

的感受

请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的

感受？

提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科

学支配时间与小学时的区分人手，谈谈你的困惑、不

适应，信念、信念及适应方法，应对方法及想法。

师:为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关

是我们在学习时，采纳了不同的方法，对我们刚进入

初中的新生来说，驾驭正确的学习方法是特别重要的。

2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题须要

解决？

3、介绍学习方法

A、支配一名学生介绍“如何合理支配时间”。

B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中

遇到的困惑。

师：学会自主学习，提高学习效率，科学支配时

间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它,

就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。（划书）

（三）了解自己的学习方式（板书）

心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的

特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更

好的学习效果。

活动3

反思自己的学习方式属于何种类型？

用书面表达的方式填在书上。P14一一15

除了书中这种归类方式，另外还有依据气质类型、

性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥

自己的优势，克制不良学习习惯，提高学习效率，学

得更开心、更好。刚进入初中，须要我们适应新的学

习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节

奏。

活动4

了解老师的教学风格

1、材料：进入初中后，李明的数学成果越来越好,

语文成果却下降了。妈妈问他缘由，他说数学教师讲

课很有意思，他很喜爱;而语文教师的上课方式他不

太喜爱，不想听，对语文也没什么爱好了。

李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？

李明是以自己对教师上课方式的喜好来确定自

己的学习喜好的。

假如李明这样下去，会有什么后果？

假如李明这样接着下去，语文成果会接着下降，

甚至会渐渐影响自己的数学成果，不利于他的全面开

展。

假如你是李明，你会怎么办?

假如我是李明，我会明白，教师的教学也各有特

点，我们要更多地熟识了解他们的特点，感受他们各

自的独特魅力，同时要求自己去适应不同教师的教学

方式，从中找寻学习的乐趣，提高自己的语文成果。

2、为曾经给自己上过课的教师，列出一个教学风

格优点清单。

张教师上课特殊有热忱，很能感染我。

李教师上课幽默、幽默，很能吸引我们的留意力

王教师上课煽动性强，让我们跃跃欲试

刘教师上课通俗易If,很会启发，让我们学得

轻松，记得坚固

赵教师上课板书工整，字体美丽，让我们很愿

效仿，提高书写水平

师：与我们学习方式一样，教师的教学也各有特

点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他

们各自的独特魅力。（划书）

三、课堂总结

初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好

这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走

向社会，都会打下良好的根底。

中学政治教案必修三3

人字的意义

第8课时教学设计

一、面对生命的思索

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋，让我们善待生命。

(1)、决不轻易放弃自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一个人文明程度凹凸。

要看他对生命的看法，对自我生命的意识和珍视

他人生命的情感。

3、生命有长短，价值有差异。

人生的意义在于：既实现个人华蜜，又为社会尽

到责任，做出奉献，成为有益于社会和国家的人。(1)、

造福于人，华蜜自身。

(2)、美妙生命的表现：个人生活华蜜美满;对社会

履行责任，做出奉献。

第9课时教学设计

二、实现人生的意义

1、从日常点滴做起，实现人生意义

(1)、在平凡岗位上缔造生命价值。

(2)、效劳他人、社会，推动社会进步。

2、青少年学生要从此时此刻做起，实现人生的意

义

(1)、要在日常的学习、生活中缔造人生价值。

(2)、驾驭科学文化学问，树立正确的人生价值取

向。

中学政治教案必修三4

一、教学目标：

【情感看法价值观目标】

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【实力目标】

能够鉴别合法财产与非法财产。

【学问目标】

知道公民的合法财产和财产全部权的含义。

二、教学重难点：

【重点】

合法财产和财产全部权的含义。

【难点】

区分合法财产，财产全部权。

三、教学方法

案例法，探究法，探讨法。

四、教学过程:

环节一：课堂导入

多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决,

司机把钱退回失主。思索：如何评价出租车司机的行

为和法院的判决行为？

总结：主体一一出租车司机，乘客王某。客体一

一钱，患病学生。结果一一退钱。这个问题涉及到这

局部财产的全部权问题。

环节二：新课讲授

（一）公民的合法财产

举例：

⑴建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回

家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

⑶小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35

万元收入；

⑷某市长受贿310100元，视为家产。

思索:上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属

于个人全部?为什么？

总结：

(1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集

体全部，国家全部。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、

房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲

畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财

产。

（二）什么是财产全部权

1.提问：同学们是怎么支配自己的压岁钱呢？

学生分组探讨，归纳：存银行一局部，捐款一局

部，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实

就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱一占有权;用它买

东西一运用权;存银行买国债所获利息一收益权;捐款

一处分权。

总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享

有的占有、运用、收好处分的权利。

重新思索课堂起先的案例：法院为什么判决司机

归还王某的钱呢？

答复：司机没有对钱的运用权。

2.多媒体显示：教材图片一一小王父亲合法买车

卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥

有什么权利？

总结汽车一占有权，驾车送人--运用权，驾车经

营--收益权，卖掉-----处分权。

环节三：小结和作业

总结财产的全部权包括占有权、运用权、收益权

和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受

到了侵害，那应当怎么办？

五、板书

六、教学反思

中学政治教案必修三5

人生当自强

教学目标

学问与实力：

了解自强的含义及其重要性，知道独立自强是一

种优秀的品质;知道对待生活须要自强不息的精神，

明白人在天分上有凹凸之分，但开展和胜利却主要依

靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽固的意志，

在实践中努力造就自强的精神。

过程与方法：

通过小品演绎，让学生在轻松好玩的学习环境下,

逐步相识到自强对个人、国家和民族的重要性。

通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”,

他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳实

力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。

结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理

性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。

情感看法与价值观：

通过学习，相识独立自强是一种优秀品质，明白

个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会

独立自强对个人、国家和民族的意义，进一步造就自

信独立的生活看法、自强不息的精神，进一步养成勇

于克制困难，敢于开拓进取的优秀品质，。

教学重、难点：

如何造就独立精神

课时支配:

1个课时

教学方法:

材料分析法、活动法、探讨法、解析法

教学打算：

老师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，

并作好小品的表演打算。

教学过程：

知道对待生活要有独立自强的精神，明白人要在

实践中努力造就自强精神。

一、声情并茂，采纳flash,到达视听的效果（本环

节目的在于吸引学生留意力及调动学生的学习爱好，

引导学生说出自强的含义）：

师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体

展示），此时此刻的人也说自强，他们是怎么说自强的

呢？

（生思索，言语中尽是怀疑）

师:或许你们看完下面这那么flash,会有所启发。

（多媒体播放flash《男儿当自强》）

师：这首歌叫什么名字？

生：男儿当自强！

师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自

强，可是，我们此时此刻在场的除了男生之外，还有

女生，那女生该不该自强呢？

生：该！

师：所以，我们今日的主题不是“男儿当自强”，

而是“人生当自强”。

师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强,

可是，你们知道'自强”的含义吗?如假设不大明白，你

们可以适当探讨一下。

（生探讨，师走到生中间引导）

（生经过探讨后，能比拟正确的阐释“自强”的含

义：自强，意味着自食其力，奋勉图强;意味着在困难

面前知难而进，顽固拼搏。）

二、小品演绎，妙趣横生（本环节目的是让学生在

轻松好玩的学习环境下，逐步相识到自强的重要性）:

（学生演绎三那么小品，每演绎完一个小品，都要

求在场的学生进展评价）

小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做

好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都

还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做

作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的

考验，甲乙做出了不同的选择。

（学生们的评价：假设不能在难题面前坚持究竟，

对自己的学习是会有所影响的。）

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车

厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问

路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反响迥然不同。

甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣

钱的好地方，确定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕

被榨光血汗钱，选择回家种田。

（在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将

来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围

围着一个中心：甲将来会是一个胜利的人，乙却一辈

子只能在家务农。因此，他们能够清晰的明白，在困

难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生

有着及其重要的影响）

小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位

外交家会见。当两人握手后，那位以强国自居的外交

家马上掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣

进了自己的衣兜。我国外交家看了以后……

（本小品采纳故事续编的方式，让学生想象一一

假如你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥

了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;

有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间

用肥皂洗手;有的学生又争论说那样的话人家外交家

又看不到，应当“以其人之道，还至其人之深”；还有

的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾

扔到垃圾桶……）

（在学生在探讨过程中，他们自己也意识到了这

么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。）

师总结：所以，大家应当清晰的看到：自强师做

人不行缺少的精神，也是中华民族矗立于世界民族之

林的精神大动力!因此，自强重不重要?（生答复）我们

应不应当造就自强精神?（生答复）

三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的

“小名人”，他们都是怎样走向自强的?（本环节目的

在于考察学生的分析和归纳实力，引导学生认知如何

在日常生活逐步走向自强）

1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、

杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价

这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强

不息的呢?）

（学生在评价时，都确定这些人是自强不息的人，

并分析了缘由。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材

料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他

的勇往直前，坚持究竟，获得了胜利;霍金：为了将自

己有限的生命献给无限的科学，他比医生预料的时间

多活了41年，此时此刻成为了世界上的科学巨人;桑

兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残

志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可

是她想拿学习上的金牌，而且她胜利了;杨利伟，为了

实现中国人的航天梦，在北京航空基地进展了魔鬼式

的训练。最终，他胜利登上了太空;中国女排，为了拿

金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚毅的毅

力和面对困难的志气，最终她们为中国拿到了久违了

20年的奥运冠军。）

学生在分析时，对一些人物的分析还不够深化，

因此我加了适当的引导。

2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：

本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。

要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自

强不息”的人。为什么？

（相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自

己的本班同学出此时此刻多媒体上表现出了新奇，也

起先在探讨这些人是不是自强不息的人。学生们的答

案是