初中化学教案《空气的成分》

初中化学教案《空气的成分》

作为一无名无私奉献的教育工，时常要开展教案准备工作，借

助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?

以下是精心整理的初中化学教案《空气的成分》，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

知识与技能

知识目标：

1、掌握空气的成分及体积分数，加深对纯净物和混合物的理

解。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法等，学会从混

合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法

3、了解原始大气的成分及空气的发现史。

能力目标：

培育学生进行定量实验的操作能力、观察能力、分析问题的能

力。

过程与方法：

1、通过对空气成分的探究，了解臭氧层被破坏的原因，体验科

学探究的过程。

2、观察铜丝与氧气反应的现象，从中获取信息，并对信息进行

加工处理。

3、能主动与他人进行沟通和讨论，清楚地表达自己的观点,逐

步形成良好的‘学习习惯和学习方法。

情感、态度和价值观：

1、培育学生学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神；

2、培育学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探

索欲，进一步进展学习爱好的爱好。

教学重、难点：

重点：空气的组成测定教学方法：实验探究法、合作沟通法、

阅读了解法

难点：空气中氧气的含量测定

教法：本节课主要采纳问题探究来设计教学，始终贯穿“设置

主题——分析思考——实验探究——总结沟通”的教学流程，乐观引

导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培育学生的动手能

力和探索精神。

教具和媒体老师用：多媒体、教学课件、酒精灯、注射器、玻

璃管（内有铜丝）、火柴

教学过程：

一、揭示目标：

通过课前制作好的投影展示学习目标，使学生在上课开始就

明确学习目标和学习方向。同时激发学生的爱好，调动了学生学习的

乐观性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

二、导入新课：

用谜语引入本节主题：有一种物质你摸不到、看不着、也抓不

住，但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么呢？

:提高学生学习本节的爱好

三、自学指导：5分钟

同学们屏住呼吸30秒，谈谈你的感受。

：空气总是在我们身边

①你了解空气吗？②你了解空气的成分吗？③你还想知道空

气的哪些知识？

请阅读课本内容，明确本节要解决的问题:

①了解原始大气的成分及演变过程

②了解空气成分的发现史［来

③掌握空气的成分及其体积分数

④掌握测定空气中氧气含量的实验原理、方法等。

四、展示反馈：15分钟

出示空气质量相关数据，引入臭氧层被破坏的相关知识。

引导学生分析拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置特点、反

应原理、反应物和生成物的状态、反应中看到的实验现象。

观看多媒体并乐观思考问题（信息提示：写出铜、磷、碳、硫、

石蜡、镁在空气中反应的文字表达式）

小组活动：在学生明白拉瓦锡做氧气含量实验原理的基础上能

够理解本节实验原理，从而进行知识的迁移。小组讨论，然后小组间

沟通，得出正确结论

反应物可以选择哪些物质？反应原理是什么？师生共同分析

本节所用实验装置特点。

实验步骤，对于学生回答不全的地方老师要给予补充。

信息提示:

1.将装有细铜丝的玻璃管（5ml）与装有25ml空气的注射器连

接好（共30ml）

2.给装有铜丝的玻璃管进行加热同时交替缓慢地推动两个注

射器的活塞。

3.观察实验现象。待气体体积不再减少时;停止加热（约5分

钟）

4.将气体全部推到一只注射器中，冷却后再读出注射器内剩余

气体的体积，则剩余气体的总体积还要加上玻璃管的5mL

找不同的小组同学沟通所观察到的实验现象以及所记录的实

验数据，引导学生得出正确实验结论。

五、点拨升华：10分钟

为什么各组减少的气体体积各不相同？产生误差的原因有哪

些？

红磷在密闭容器中燃烧来测定空气中氧气含量的装置图及实

验过程

我们掌握了空气中氧气含量的测定原理，你能不能测出空气

中氮气的含量？

请学生谈谈本节课的收获

培育学生分析问题的能力，养成不断进行反思的习惯。

培育学生创新意识，不使学生仅仅拘限于课本中的实验，而是

让学生的思维发散开，让学生站在一个更高的位置从本质上来认识

这个实验。

课堂反馈测试:

空气的组成：①法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的

结论。②空气的成分（分数）：占78%,占21%,占0.94%,0.03%,占

0.03%。③空气中氧气含量的测定：

实验原理：

实验步骤：⑴

⑵⑶

实验现象：⑴⑵

实验结论：

注意：（1）可用来反应的物质必须是只与氧气反应且没有气

体生成的物质（如红磷、铜丝）。（2）所用来反应的物质必