人教版小学语文二年级下册“贝”的故事备课

人教版小学语文二年级下册·

备课PPT01明确学习目标与方向03认识新的生字宝宝05总结回顾本节课知识点02深入解析课文重难点04参与有趣的课堂互动06完成课后巩固作业

知识与技能·

认识“甲、骨、类”等生字，会

写“贝、壳、甲”等字。·

正确、流利地朗读课文，了解“

贝”字的起源和演变。·

知道用“贝”作偏旁的字大多与

钱财有关。

情感态度与价值观·

感受汉字的有趣和神奇，激发对

汉字学习的兴趣。·

初步了解中国传统文化，培养热

爱祖国语言文字的情感。

过程与方法·

通过观察图片、字形演变图，联系生活实际。·

理解字义，掌握识字方法。神奇的贝壳同学们，你们见过这些漂亮的贝壳吗?它们不仅美丽，还和我们的汉字有着密切的关系呢!“

字

的

由

来课文原文一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文

中的“贝”字，就像一种海贝的样子。观察与思考仔细观察右边的图片，甲骨文中的“贝”字与贝类动物的

外形有什么相似之处?古人正是根据贝壳的形态创造了这

个字。生活中的贝类扇贝、蛤蜊等贝类动物生活在水中，外

壳坚硬，用来保护柔软的身体。甲

骨

文

中

的

“

贝

”古人根据贝壳张开的样子创造了文字，

形象地保留了贝壳的特征，体现了象形

字的智慧。小篆字形结构固定，笔画圆转匀称，左右对称，是规范化的重要阶段。楷书笔画平直，结构方正，与我们今天使用的现代汉字基本一致。隶书化圆为方，笔画变得平直，奠定了现代汉字的笔画基础。甲骨文形态生动，保留了海贝的自然形状，象形特征明显。金文线条变得更加粗壮规整,结构上开始脱离原始图形的具象束缚。“”字的演变之旅课文原文“古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们

当作饰品戴在身上。”词语小课堂

漂亮：贝壳色彩鲜艳，花纹美丽。珍贵：贝壳来之不易，数量稀少。饰品：戴在身上装饰用的物品。贝壳的用途(一)

——漂亮的饰品古代贝壳饰品：项链与手链

课文原文“而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还

把贝壳当作钱币。”原因一：便于携带贝壳体积小巧，重量轻，方便古人随身携带进行交易。原因二：不易损坏贝壳质地坚硬，不易腐烂变形，适合长期保存和流通。贝壳的用途(二)——古老的钱币古代贝币实物图从天然海贝到仿制品的演变笔顺演示：竖

→

横折

→

撇

→

点组词

：贝壳、宝贝、分贝、扇贝造

句

：沙滩上有许多美丽的贝壳。生学家宝——

“贝”读音：bèi部首：贝结构：独体字贝读音：ké

(贝壳)/qiào

(地壳)结

构

：上下结构

|部首：士组词：贝壳、外壳、蛋壳、脑壳造句：乌龟有一个坚硬的外壳。生字宝宝——

“壳”模

第二步：竖第三步：横折第四步：横

第五步；横

第七步：点笔顺动画演示生学宝宝——“甲”、“骨”部首：I|

结构：独体字T

组词：甲骨文、甲虫、甲等部首：骨

结构：上下结构T

组词：骨头、骨气、骨架甲骨jiǎgǔ生学家宝——“钱”、“币”部首：钅(金字旁)结构：左右结构组词：金钱、钱包、赚钱部首：巾(巾字旁)结构：上下结构组词：钱币、货币、

纸币钱币¥qiánbi货

(huò)组词：货物、货币知识小课堂：因为古人用贝壳当作钱币，所以很多和钱财有关的字都带有“贝”字旁。贝(钱币)组词：贫穷、贫困“字旁的字家族购

(gòu)组词：购买、采购赚

(zhuàn)组词：赚钱、赚取赔

(péi)组词：赔钱、赔偿贫

(pín)汉学小侦探：寻找“贝”字旁的字钱包

(qián

bāo)商店

(shāng

diàn)银行

(yín

háng)找一找：哪个字带“贝”?

找一找：哪个字带“贝”?找一找：哪个字带“贝”?挑战奖励：全部答对的同学将获得“汉字小侦探”专属称号我来讲“贝”的故事请结合课文内容，用上下面的关键词，用自己的话讲一讲“贝”的故事吧!¥钱

币贝字旁贝壳

甲骨文

饰品“贝”字的由来“贝”字是象形字，古人根据贝壳的

样子创造了这个字，它的字形就像张

开的贝壳。“贝”字旁的字很多与钱财、价值有关的字都带有“

贝”字旁，比如：赚、赔、购、贫、

货等。贝壳的用途贝壳不仅是古人喜爱的漂亮饰品，因

为坚固、稀有，还曾被当作钱币使用我们学到了什么?文化与汉字用途：饰品、钱币贝字旁汉字(与钱财有关):赚、赔、购、贫、货课文题目：《“贝”的故事核心目标：了解“贝”字的起源与发展，掌握贝字旁汉字的规律。甲骨文：像张开的贝壳金文：线条更加规整小篆：字形结构固定楷书：现代汉字“贝”板书设计参考：“贝”的故事课题导入

字形演变

选做题：汉字侦探做个有心人，找一找生活中还有哪些带有“贝”字旁的字，并记录下来，下节课一起分享。

必做题：分享故事回家后，请正确、流利地朗读课文，并把今天学到的《“贝”的故事》讲给爸爸妈妈听。课后小任务

《有