人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》备课

开满鲜花的小路人教版小学语文二年级下册备课PPT目录

01教学目标与重难点02作者简介03课文导入04初读感知，学习生字词05再读课文，梳理情节06品读感悟，分角色朗读07

主题思想与写作特点08

板书设计09作业布置10

教学反思教学目标与重难点

教学目标知识与技能认识14个生字，会写10个字：正确、流利、有感情地朗读课

文，分角色朗读。重点分角色朗读课文，读好角色的语气；理解故事内容。难点体会“美好的礼物”的含义，懂得分享的道理。过程与方法通过朗读、讨论、表演等方式，理解故事内容。情感态度与价值观感受分享的快乐，体会“美好的礼物”的含义。教学重难点林颂英著名童话作家/上海作家协会会员代表作：《小壁虎借尾巴》《开满鲜花的小路》创作历程与风格十六岁时因病致残，却坚持为儿童文学创作五十余年。她用

温暖的文字为孩子们编织了一个个美好的童话世界，传递着

对生活的热爱与向往。作者简介思考一下同学们，你们喜欢春天吗?春天里，你见过最美的景色是什么样的?是绿油油的草地，还是五颜六色的花朵?走进故事今天，我们就一起走进一个美丽的童话故事，去看看一条开满鲜花的小路。这条小路藏着什么秘密呢?让我

们一起去探索吧!认真听故事听完故事后，请大家说一说，故事里都出现了哪些小动物呢?初读感知

一

听故事寄漏

lòu●

漏水递

dì●快递堆

dui●土堆裹

guǒ●包裹破

pò●破坏学习生字词邮●

邮递员蓝

局●邮局懊

(

ào)组词：懊悔丧

(sàng)组词：沮丧啊(à)组词：好啊猬

(wèi)组词：刺猬绚

(xuàn)组

词：绚丽籽

(zǐ)组词：花籽礼

(lǐ)组词：礼物多音字：啊ā/á/a/à学习生字词学习生字词(三)鲜

邮

递

员

原xiān

yóu

di

yuán

yuán叔

局

堆

礼shū

júduīlǐ书写重点指导“鲜”字：左右结构，左“鱼”右“羊”,注意穿插避让“原”字：半包围结构，里面是“白”字加两横，注意笔顺规则。故事起因长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，鼹鼠先生不认识里面的小颗粒，便去请教松鼠太太再读课文-梳理情节(

一

)故事经过可是，在去的路上发生了意外：·包裹不小心破了，里面的花籽都漏在了路上。·

鼹鼠先生找不到那些小颗粒，感到非常懊丧。再读课文-梳理情节(二)

故事结局：鲜花小路●

春天来了当鼹鼠先生再次前往松鼠太太家时，发现那条小路竟

然开满了五颜六色的鲜花。●惊喜的发现刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太都被眼前的美景惊呆

了，大家都感到非常惊喜和快乐。再读课文-梳理情节(三)刺猬太太(惊奇地)“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生(疑惑地)“我不知道!”品读感悟-

分角色朗读(

一

)

朗读提示：读出刺猬太太的惊喜和鼹鼠先生的疑惑。鼹鼠先生(疑惑地)“我不知道!”狐狸太太(奇怪地)“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”品读感悟-

分角色朗读(二)

朗读提示：读出狐狸太太的奇怪和鼹鼠先生的疑惑。“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

朗读小贴士注意读出松鼠太太恍然大悟的语气，以及对这份美好礼物的赞

叹

之

情

。品读感悟-

分角色朗读(三)

角色：松鼠太太(恍然大悟地)主题思想美好的礼物与分享的快乐·

核心寓意：

故事告诉我们，美好的事物要与大家分享，分享能让快乐加倍，惠及更多人。·

情节印证：

长颈鹿大叔寄来的花籽，不仅美化了小路，更给所有邻居带来了意想不到的惊喜和欢乐。·

结论升华：这份带来快乐的花籽，正是“美好的礼物”的最好诠释。写作特点语言生动形象运用了“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”等词语描写鲜花的美丽，使画面感极强。角色形象鲜明通过细腻的对话和神态描写，成功

刻画了不同小动物的性格特点，栩

栩如生。情节富有童趣故事充满了悬念和惊喜，从神秘包

裹到美丽小路，符合儿童好奇的心

理特点。

春天来了

小路开龚美好礼物(分

快

味b故事结果与主题：

1

cgking自然之美带来的惊喜，揭示分新享外是享

快东宗的源泉Fouid

Trris板书设计<appythuingntdwith15Coel+fiveflcektived3

心开满鲜花的小路收到包塞(花籽)》作业布置

必做题：巩固基础把这个故事讲给爸爸妈妈听，锻炼表达能力。抄写本课要求会写的生字和词语，认真书写。画一画你心中的“开满鲜花的小路”,发挥想象

力

。想一想收到过哪些“美好的礼物”,下节课分

享。

选做题：拓展延伸不足之处部分学生对“分享”的理解还停留在表面，需要更多贴近生活的实例引导。分角色朗读环节，个别学生参与度不高，互动设计需更

具针对性。成功之处通过多种形式的朗读，学生能较好地体会角色情感，增强了代入感。图文结合，直观展示，有