小学语文句子成分识别与训练手册

小学语文句子成分识别与训练手册前言：为什么要学习句子成分？同学们，我们每天都在说句子，写句子。句子就像我们盖房子用的砖块，一块块砖石只有按照一定的规则搭建起来，才能成为稳固漂亮的房子。同样，词语只有按照一定的规则组合成句子，才能准确、清楚地表达我们的意思。学习句子成分，就是要帮助我们搞清楚一个句子里每个词语扮演的“角色”和它们之间的关系。这样，我们就能更好地理解别人说的话、写的文章，也能让自己说的话、写的句子更通顺、更完整、更生动。这是我们学好语文的重要基础哦！第一章：句子的“主角”——主语1.1什么是主语？句子是用来描述一件事情或者表达一个意思的。那么，这件事情是谁做的？或者说，我们谈论的中心是谁或是什么？这个“谁”或“什么”，就是句子的主语。简单来说，主语就是句子中表示“谁”或者“什么”的部分。1.2主语通常由哪些词来充当？主语通常由名词（表示人或事物名称的词）、代词（代替人或事物名称的词，如：我、你、他、它、我们、他们、这、那等）来充当。有时候，一些表示动作或状态的词语（动词或形容词）在特定情况下也可以作主语，但小学阶段我们接触最多的还是名词和代词作主语。1.3如何找到主语？——“谁”或“什么”在句子开头问一问找主语有个小窍门：我们可以把句子读一遍，然后问自己：“这句话主要说的是‘谁’？”或者“这句话主要说的是‘什么’？”能回答这个问题的词语，往往就是主语。例句解析：1.小明在看书。*问：这句话说的是“谁”在看书？答：小明。*所以，“小明”是主语。（名词作主语）2.它是一只可爱的小狗。*问：这句话说的是“什么”是小狗？答：它。*所以，“它”是主语。（代词作主语）3.太阳升起来了。*问：这句话说的是“什么”升起来了？答：太阳。*所以，“太阳”是主语。（名词作主语）第二章：句子的“动作”或“状态”——谓语2.1什么是谓语？找到了“谁”或“什么”（主语），接下来就要看这个“谁”或“什么”“做了什么动作”，或者“处于什么状态”，或者“是什么”。用来表示主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”的部分，就是谓语。谓语是句子中最核心的部分之一，没有谓语，句子就不完整。2.2谓语通常由哪些词来充当？谓语通常由动词来充当，表示动作。也可以由“是”、“有”等特殊动词（判断动词、存现动词）来充当，表示判断或存在。形容词也可以作谓语，表示主语的性质或状态。2.3如何找到谓语？——“做什么？”“是什么？”“怎么样？”找到主语后，我们接着问：“主语（谁/什么）做什么了？”、“主语（谁/什么）是什么？”或者“主语（谁/什么）怎么样了？”能回答这些问题的部分，就是谓语。例句解析：1.小明在看书。*主语是“小明”。问：小明做什么了？答：看书。*所以，“看书”是谓语。（动词短语作谓语）2.它是一只可爱的小狗。*主语是“它”。问：它是什么？答：是（一只可爱的小狗）。*所以，“是”是谓语。（判断动词作谓语）3.太阳升起来了。*主语是“太阳”。问：太阳怎么样了？答：升起来了。*所以，“升起来了”是谓语。（动词短语作谓语）4.花儿红。*主语是“花儿”。问：花儿怎么样？答：红。*所以，“红”是谓语。（形容词作谓语）5.小鸟唱歌。*主语是“小鸟”。问：小鸟做什么？答：唱歌。*所以，“唱歌”是谓语。（动词作谓语）第三章：句子中动作的“对象”——宾语3.1什么是宾语？有些句子，谓语动词表示的动作会涉及到另一个人或事物，这个动作所涉及的对象，就是宾语。宾语通常放在谓语动词的后面，表示“谁”或者“什么”承受了这个动作。3.2宾语通常由哪些词来充当？和主语类似，宾语通常也由名词或代词来充当。3.3如何找到宾语？——“动作涉及谁？”“动作涉及什么？”先找到谓语动词（表示动作的词），然后问：“谓语动词（做）的对象是谁？”或者“谓语动词（做）的对象是什么？”能回答这些问题的，往往就是宾语。注意：并不是所有句子都有宾语，只有当谓语动词是表示具体动作且这个动作有对象时，才会有宾语。例句解析：1.小明在看书。*谓语动词是“看”。问：看什么？答：书。*所以，“书”是宾语。（名词作宾语）2.妈妈爱我。*谓语动词是“爱”。问：爱谁？答：我。*所以，“我”是宾语。（代词作宾语）3.他买了一个篮球。*谓语动词是“买”。问：买了什么？答：篮球。*所以，“篮球”是宾语。（名词作宾语）4.小鸟唱歌。（此句中“唱歌”是谓语，“唱”的对象是“歌”，但“唱歌”作为一个固定搭配，有时我们也可以把它整体看作谓语动词短语，这里为了简化，暂不细分“歌”为宾语，小学阶段重点掌握明显的宾语即可。）第四章：给“主角”画个像——定语4.1什么是定语？当我们想更清楚地说明主语或宾语是什么样的时候，就需要用到定语。定语是用来修饰、限制名词或代词的成分，它通常放在被修饰的名词或代词前面，回答“什么样的？”“谁的？”“多少？”等问题。4.2定语通常由哪些词来充当？定语通常由形容词（表示事物性质、状态的词）、数量词、名词、代词等充当。4.3如何找到定语？——“什么样的？”“谁的？”“多少？”找到句子中的名词或代词（可能是主语，也可能是宾语），然后问：“这是‘什么样的’名词/代词？”“这是‘谁的’名词/代词？”“这是‘多少’名词/代词？”能回答这些问题的词语，就是定语。例句解析（用“（）”标出定语）：1.（可爱的）小明在看书。*“小明”是名词（主语）。问：什么样的小明？答：可爱的。*所以，“可爱的”是定语，修饰主语“小明”。（形容词作定语）2.它是一只（白色的）小狗。*“小狗”是名词（宾语）。问：什么样的小狗？答：白色的。*所以，“白色的”是定语，修饰宾语“小狗”。（形容词作定语）3.（三棵）树在路边。*“树”是名词（主语）。问：多少棵树？答：三棵。*所以，“三棵”是定语，修饰主语“树”。（数量词作定语）4.这是（妈妈的）书。*“书”是名词（宾语）。问：谁的书？答：妈妈的。*所以，“妈妈的”是定语，修饰宾语“书”。（名词所有格作定语）第五章：给“动作”定个调——状语5.1什么是状语？有时候，我们需要说明动作是“什么时候”做的、“在哪里”做的、“怎样”做的、“为什么”做的，或者说明形容词的程度。这些用来修饰动词、形容词或整个句子的成分，就叫做状语。5.2状语通常由哪些词来充当？状语通常由副词（如：很快地、非常、不）、形容词（如：高兴地、认真地）、介词短语（如：在教室里、从昨天开始、为了学习）等来充当。5.3如何找到状语？——“什么时候？”“在哪里？”“怎样地？”“为什么？”找到句子中的谓语动词或形容词，然后问：“动作是‘什么时候’发生的？”“动作是‘在哪里’发生的？”“动作是‘怎样’进行的？”“‘为什么’做这个动作？”或者“形容词的程度‘怎么样’？”能回答这些问题的，往往就是状语。状语的位置比较灵活，它可以放在句首、句中（谓语动词前）或句末。例句解析（用“[]”标出状语）：1.小明[在教室里]看书。*谓语动词是“看”。问：在哪里看书？答：在教室里。*所以，“在教室里”是状语，修饰谓语“看”。（介词短语作状语，表示地点）2.[昨天]，我去了公园。*谓语动词是“去”。问：什么时候去了公园？答：昨天。*所以，“昨天”是状语，修饰谓语“去”。（名词作状语，表示时间）3.他[高兴地]笑了。*谓语动词是“笑”。问：怎样地笑了？答：高兴地。*所以，“高兴地”是状语，修饰谓语“笑”。（形容词加“地”作状语，表示状态）4.花儿[非常]红。*形容词是“红”。问：红的程度怎么样？答：非常。*所以，“非常”是状语，修饰形容词“红”。（副词作状语，表示程度）第六章：让“动作”更完整——补语6.1什么是补语？补语是用来补充说明谓语动词或形容词的结果、程度、趋向、状态等的成分。它通常放在谓语动词或形容词的后面，让句子的意思表达得更完整、更具体。6.2补语通常由哪些词来充当？补语可以由形容词、动词、数量词、介词短语等充当。6.3如何找到补语？——“做得怎么样？”“到什么程度？”“结果如何？”找到谓语动词或形容词，然后问：“动作做得怎么样？”“动作到了什么程度？”“动作的结果如何？”“形容词到了什么程度？”能回答这些问题的，往往就是补语。例句解析（用“〈〉”标出补语）：1.他把作业写得〈很工整〉。*谓语动词是“写”。问：写得怎么样？答：很工整。*所以，“很工整”是补语，补充说明“写”的结果。（形容词短语作补语）2.天气冷得〈让人发抖〉。*形容词是“冷”。问：冷到什么程度？答：让人发抖。*所以，“让人发抖”是补语，补充说明“冷”的程度。（动词短语作补语）3.他跑了〈三圈〉。*谓语动词是“跑”。问：跑了多少？答：三圈。*所以，“三圈”是补语，补充说明“跑”的数量。（数量词作补语）4.太阳升〈起来了〉。*谓语动词是“升”。问：升的趋向如何？答：起来了。*所以，“起来了”是补语，补充说明“升”的趋向。（趋向动词作补语）第七章：句子成分的简单标记方法为了更清晰地识别句子成分，我们可以用一些简单的符号来标记它们：*主语：用“___”（单横线）标出。*谓语：用“===”（双横线）标出。*宾语：用“﹏﹏”（波浪线）标出。*定语：用“（）”（小括号）标出。*状语：用“[]”（中括号）标出。*补语：用“〈〉”（尖括号）标出。示例：（可爱的）小明[在教室里][认真地]看〈完了〉（一本有趣的）书。分析：*主语：小明*谓语：看*宾语：书*定语：可爱的（修饰“小明”）、一本有趣的（修饰“书”）*状语：在教室里（地点）、认真地（状态）*补语：完了（结果）第八章：句子成分识别训练练习一：找出下列句子的主语和谓语。1.春天来了。2.我们是小学生。3.小红在画画。4.天空很蓝。5.爸爸上班去了。练习二：找出下列句子中的宾语（如果有的话）。1.妈妈做饭。2.我喜欢春天。3.老师教我们数学。4.他笑了。5.弟弟买了玩具。练习三：找出下列句子中的定语（用“（）”标出）。1.金色的阳光洒满大地。2.我有一个漂亮的书包。3.这是奶奶织的毛衣。4.三只小鸟在树上唱歌。5.我们班的同学都很努力。练习四：找出下列句子中的状语（用“[]”标出）。1.小明[在家里]做作业。2.[早上]，我[高高兴兴地]去上学。3.他[非常]喜欢打篮球。4.妈妈[明天]要去外婆家。5.小鸟[在天空中]自由地飞翔。练习五：找出下列句子中的补语（用“〈〉”标出）。1.这本书我看〈完了〉。2.天气热得〈让人难受〉。3.他把教室打扫得〈干干净净〉。4.树叶绿〈了〉。5.我走〈过去〉开门。练习六：综合识别，用相应符号标出句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。1.（勤劳的）农民[在田里]种〈满了〉（绿油油的）蔬菜。2.[昨天]，（我的）好朋友[特意]送给我（一支）（精美的）钢笔。3.（可爱的）小猫[在院子里][快活地]追〈着〉（一只）蝴蝶。4.老师[耐心地]给我们讲〈清楚了〉（这个）问题。5.（鲜艳的）五星红旗[在空中]飘扬。第九章：句子成分歌诀（帮助记忆）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。基本成分主谓宾，修饰成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。“的”定“地”状“得”后补，这