氧气课件-九年级化学人教版上册

第二单元空气和氧气课题2氧气学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。交流分享通过观察样品和图片，结合生活中的经验，你能总结出氧气具有哪些物理性质？新课导入O2H2鱼缸人工增氧氧气的物理性质

1．色、味：通常状况下，无色、无臭。

2．密度：比空气密度略大。

3．溶解性：不易溶于水。

4．三态转化：101

kPa下。新知探究温度/

℃无色气体－183℃淡蓝色液体－218

℃淡蓝色固体学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。思考讨论问题1：烤肉串的时候，用扇子不时扇动木炭，目的是什么？新知探究思考讨论猜想：使木炭燃烧更剧烈，因为每扇动一下，木炭就更加红热；扇掉木炭表面的灰烬，使木炭与氧气充分接触；风速很快时，可以带走生成的二氧化碳等……新知探究实验1：木炭在空气、氧气中燃烧学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。实验内容现象木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧①燃烧放热②发出微弱的红光③生成一种能使澄清石灰

水变浑浊的气体①燃烧放热②发出白光③生成一种能使澄清石灰

水变浑浊的气体实验1：木炭在空气、氧气中燃烧其他物质的燃烧也是这样吗？实验记录碳＋氧气点燃二氧化碳新知探究实验内容现象硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧①燃烧放热②发出微弱的淡蓝色火焰③生成一种无色有刺激性气味的气体①燃烧放热②发出明亮的蓝紫色火焰③生成一种无色有刺激性气味的气体实验2：硫在空气、氧气中燃烧能否利用这个性质检验氧气？实验记录硫＋氧气点燃二氧化硫新知探究学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。实验反思检验氧气将带火星的木条放入充满气体的集气瓶中，若木条复燃，则说明瓶中气体为氧气。实验3：带火星的木条放在氧气中新知探究新知探究思考讨论问题2：串羊肉串的钎子和盛放木炭的炉子都是铁的，铁能否与氧气反应？你的证据是什么？分析、思考，设计实验实验4：铁丝在空气、氧气中加热实验学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。实验内容现象铁在空气中受热铁在氧气中燃烧铁丝红热，不能燃烧①剧烈燃烧，放热②火星四射③生成黑色固体实验4：铁丝在空气、氧气中加热实验实验记录铁＋氧气点燃四氧化三铁新知探究实验小结新知探究环境木炭硫铁丝空气①燃烧放热②持续红热③生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体①燃烧放热②发出微弱的淡蓝色火焰③生成一种无色有刺激性气味的气体铁丝红热，不能燃烧氧气①燃烧放热②发出白光③生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体①燃烧放热②发出明亮的蓝紫色火焰③生成一种无色有刺激性气味的气体①剧烈燃烧，放热②火星四射③生成黑色固体可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈某些在空气中不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。实验小结

1．化学研究物质及其变化。

2．化学变化：物质的转化、能量的转化（光能、内能）。

3．氧气在一定条件下能和很多物质发生反应，化学性质比较活泼。新知探究新知探究思考讨论磷＋氧气点燃五氧化二磷碳＋氧气点燃二氧化碳硫＋氧气点燃二氧化硫铁＋氧气点燃四氧化三铁共同点1：均由两种物质发生反应生成另一种物质。

化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。（多变一）以上反应有什么共同特点？学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。新知探究思考讨论磷＋氧气点燃五氧化二磷碳＋氧气点燃二氧化碳硫＋氧气点燃二氧化硫铁＋氧气点燃四氧化三铁以上反应有什么共同特点？共同点2：均是物质与氧气发生的反应。

氧化反应：物质与氧气的反应。（有氧气参与）新知探究氧化反应燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应细胞的呼吸醋的酿造食物的腐烂铁的锈蚀学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。

1．下列对氧气的描述中，不正确的是（）。

A．氧气极易溶于水

B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体

C．氧气在低温、高压时能变成液体或固体

D．通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体A课堂练习

2．下列物质在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体的是（）。

A．硫粉B．红磷C．铁丝D．木炭C课堂练习学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。规范使用化学符号。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。

3．下列化学反应中不属于化合反应的是（）。

A．

B．

C．

D．D课堂练习磷＋氧气点燃五氧化二磷碳＋氧气点燃二氧化碳点燃氢气＋氧气水甲烷＋氧气二氧化碳+水点燃

4．根据图示实验，回答下列问题。（1）观察到铁丝剧烈燃烧，______________________________。（2）反应的文字表达式为_________________________________。课堂练习放热，火星四射，生成黑色固体铁＋氧气四氧化三铁点燃学习催化剂作用时，联系生活实际应