七年级语文上册同步学-《走一步再走一步》分层提分练习题（含答案）

第14课走一步，再走一步知识点01疏通文脉，分析段落作用。【即学即练1】（一）、简洁的语言概括请概括本文的主要内容：（方法提示：理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果）参考答案：在费城七月的一个酷热的日子里，我和五个小男孩因为游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕，在悬崖上陷入了进退两难的险境，最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。或：在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。（二）、本文是作者对自己童年时代一次爬山的回忆，文章是按照怎样的顺序写的？结合原文，梳理情节。参考答案：时间顺序（事件的发生发展先后顺序）；冒险——遇险——脱险。

（三）、仔细读课文，说一说“我”在爬悬崖时遇到了哪些困难？参考答案：（1）高不可攀的险峰（2）天黑（3）被朋友丢下（孤单）（4）心理的问题（害怕恐惧）。前三者是客观上造成的困难，让“我”陷入极度困难的环境中。应该说最大的困难还是来自“我”心理上无法克服的障碍，此时我的心情是极度的害怕、恐惧。（四）、说说“我”的脱险过程。参考答案：杰里带来了我父亲。（听见）；父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）；父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）；父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）；我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）（五）、课文是如何按时间顺序展开叙事的?参考答案：课文是按照事件发展的先后顺序展开叙事的。一开头，“那是……”的句式，表明是对往事的回忆。之后按照时间顺序，叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷人险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。课文运用一些标志时间发展或进程变化的语句，将事情串在一起，叙事清晰，不蔓不枝。这些标志性语句，有些表达的是时间的进程，如“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中”，有的表达的是空间的转换(实际上也是时间的变化)，如“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。知识点02品读描写及其作用。【即学即练2】（一）、你能找出哪些描写心理的句子。并说说它从哪个角度写心理。参考答案：（1）我找到“往下看感到阵阵晕”它从我的是身体感觉写心理。（2）但是我不能........我........从语言表达语气来表现心理。（3）“这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石”，通过身体感觉和外在表现来表现心理。（3）“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，”为什么觉得时间长啊？这是通过时间长短来表（4）“一股无名的力量正在逼迫我掉下去”这是通过幻觉来表现心理。

（二）结合内容，说说课文第二部分中“我”被弃于悬崖，，表达了“我”怎样的心理？参考答案：第二部分，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。

（三）、文章第三部分征服悬崖的过程中，“我”心理变化过程怎样?

参考答案：第三部分，孩子在父亲的指点下，终于，作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心(“我下不来……我会摔死的”)，继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增……我能办得到的”)，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。2.文中是如何表现这种恐惧害怕的呢？（提示：从文中找出相关语句说明）（三）、分析本文的心理描写有什么特色?参考示例：心理描写非常细腻、真实。比如，文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动:先是阵阵眩晕，仿佛有一种无名的力量逼迫着“我”要掉下去。站在高处往下看，我们往往有这样的感觉，身体会不由自主地往前倾。这种感觉，符合很多人的认知，很真实。课文的主体事件是“我”从悬崖脱险的过程，这其实也是“我”心理成长的过程:从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢和活泼，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。还有一些动作、环境描写，实际上侧面写出了人物的心理。比如“手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着”一句，表面上写人物动作，实际写的是“我”紧张的心理。（四）、如何理解“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”这段环境描写?参考示例：这段环境描写，写出了时间的变化，带有推动叙事的功能;同时，这一段并非纯粹客观的描写，面是带有很强的主观性，是“我”的情感心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，似乎慢下了脚步，显得在“慢慢地”过去，太阳的光影也是“慢慢”拉长，更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。知识点03赏析语言。【即学即练3】（一）、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

参考示例：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难，就能到达成功的彼岸的人生哲理。

（二）、请从文中找出提示主题的中心句，说说我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示？

参考答案：中心句，不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，知道达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。。启示，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

（三）、“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？

参考答案：不重，对一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。

（四）、“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？

参考答案：再次表明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”作铺垫。（五）、文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。参考答案：移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。（六）、分析课文中的两个“啜泣”有什么不同?参考答案:前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。（七）、“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”）参考答案：“小心翼翼”是非常小心的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心理。（八）、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？参考答案：“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。（九）、“永远忘不了的经验”指什么?参考答案:“经验”有两层意思:①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成:“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜能力拓展能力拓展考点：探究心理体验写法。【知识点】心理摧毁：看作者的心理变化实际上经历了两个过程，一个是“心理摧毁"的过程，一个是“心理重建"的过程。而其中“心理暗示"起到了非常重要的作用，我们都知道“心理暗示”有积极的暗示和消极的暗示。他们的作用大相径庭。心理摧毁，来自妈妈的警告，来自身边朋友的嘲讽，来自来自于自我的否定，我们说来自于他人的否定都不是最致命的。而来自于自我的否定，那杀伤力是很大的。有句话这样说：“没有人可以伤害你。除非你自己允许。”心理重建，是使处在心理危机状态下的个体或群体采取明确有效措施，促使创伤心理重新恢复健康，使之战胜危机，重新适应生活的过程。灾难中的心理重建是一项长期的、系统的、全面的工作，且不同的灾难对人们心理会造成不同的影响。心理建设是一个人注重内心心理建设。并形成对人在某阶段上，人的心理活动都有一个发生、发展丶消失过程。人的心理体验人的喜怒哀乐惧等等。人的心理与人的文化、环境、地位、经验以及修养有一定联系。增强心理建设是一件很重要的事。增强心理建设应该明确方向，就是建立正确世界观、人生观、价值观。考法：（一）妈妈的话，在我耳边唠叨了8年，给了作者怎样的暗示？这句话里有几个否定？参考示例：我不像别的孩子那样强壮，而且不能冒险。我身体不好，有病，不冒险是应当的。两个。否定了我的身体，否定了我冒险的能力。（二）、你觉得当时朋友的嘲笑会给"我"怎样的打击和暗示？还原他当时的心理？参考示例：我怎么这么没用！自信心全线瓦解崩溃。伤心绝望。进退两难，孤立无援。我是个没用的人我什么也做不好做不了。没有人会身助我，我好怕。（三）、比较文章8、16、17段有什么相同点。有什么不同点。这些不同说明什么？参考示例：很消极、胆小、怯懦畏难，把困难夸大。吓坏一晕眩、哭泣一麻木，我的畏难情绪越来越严重。分层提分分层提分知识精讲题组A基础过关练1.请给下面加点的字注音。

灼人（）

抽噎（）

恍惚（）

哄堂大笑（）

晕眩（）

突兀（）

呻吟（）

参差不齐（）

参考答案：zhuó;yē;huǎng;hōng;xuàn;wù;shēn;cī2.下面选项中注音、字形有错的一项是（）趴（pā）下突兀（tūwù）恍惚（huǎnghū）参差不齐（cēncībùqí）B.酷热（kùrè）怦怦（pēngpēng）安慰（ānwèi）哄堂大笑（hōngtángdàxiào）C.厌倦（yànjuàn）嘲笑（cháo）畏惧（wèijù）惊恍失措（jīnghuāngshīcuò）D.附和（fùhè）晕眩（yūnxuàn）凌乱（língluàn）呻吟（shēnyín）3.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

（1）神志不清，精神不集中。（）

（2）一吸一顿地哭泣。（）

（3）高耸，高低起伏的样子。（）

（4）形容众人一起大笑的样子。（）

（5）形容很不整齐或水平不一。（）4.文体知识

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为散文和散文。本文是叙事散文。5.作者简介

《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，作者，国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，他的被美国作家芭芭拉•琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。题组B能力提升练1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.在广袤的乡村，一批农民抓住直播带货的契机，以绿色生态为卖点推销农产品，深受广大网友好评。B.在和谐融洽的家庭氛围中受到熏陶的孩子，往往会养成开朗外向的性格。C.舞蹈诗剧《只此青绿》一结束，台下的观众就爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声。D.长江从唐古拉山发源，穿过峡谷平原，川流不息，奔向大海。2.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.作为冬奥文化的传播者、中外对话的使者，冰墩墩虽然备受国人宠爱，而且还受到外国友人的追捧。（将“虽然”改为“不仅”）B.“国家反诈中心”App有丰富的防诈骗知识，通过学习里面的知识可有效避免各种网络诈骗的发生，提高每个用户的防骗。（在“防骗”后面加上“能力”）C.变异毒株是我国目前的主要流行毒株，传染性强，传播速度快，感染者症状不明显，发生隐匿传播风险更高。（在“传染性强”加上“具有”）D.近期，俄乌冲突导致的供应不确定性进一步加强欧洲能源困境，不过欧洲想在短期内摆脱对俄能源依赖并不现实。（将“加强”改为“加剧”）3.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）。。。，人生也因此美丽。①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面②生命的成长需要蜕变③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长④不断超越自我，才是生命应有的姿态A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④4.下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是（）情境：端午节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。女儿劝阻道：A.爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民！B.爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢？别开了！C.爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？D.爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了，好吗？题组C培优拔尖练阅读（22年遵义模拟）肖像艾克拜尔·米吉提哈萨克族作家①那一天很热，他提着相机随意走在喀什老城，用镜头撷取一些画面。走着走着，忽然一幅画面吸引了他。在一个低矮的铁匠铺前，一个白须齐胸的长者，正在叮叮当当地敲打着一块红铁。那长者形象实在是太慈祥了，他想为他拍一幅肖像。他们语言不通，他只好举起相机示意可否拍照，那长者停下手中的活儿摆了摆手。他明白了。②但是，这幅画面刻进了他的脑海，他觉得自己不能离开这幅画面而去。他就安静地坐在那里。他观察到这是一个小小门脸的铁匠铺，店门甚至低于路面有半米多，但是店门口收拾得干干净净，他觉得眼前这是一位勤劳的长者。③时不时有一些驴友和拍客经过铁匠铺，拿起镜头就想拍摄，一律被长者摆手谢绝。④他静静地坐在那里，时不时地看看那位长者面庞，他觉得实在是完美无缺，他内心甚至漾起微澜。⑤有那么一次，他和长者的视线对视了一下，他自己欢喜地笑了一笑。他感觉到了长者双眸深处的一丝温暖。他为之有一些小小的激动，他觉得有一种希望正在萌生。⑥长者依然叮叮当当地敲打着手中的活儿，他也依然静静地坐在那里观察着长者面部轮廓。不经意间，他们的视线又一次相遇了，他自己笑了，他看到长者脸上也有了笑容。⑦这时，长者停下手中的活儿，从一旁拿起一茶缸酸奶喝了起来。他不失时机地举起相机示意可否拍摄，长者没有摆手拒绝，而是脸上漾起一幅笑容。他明白了，立即咔嚓咔嚓按动了快门。随即他调出这些画面一看，他内心十分激动，真的拍摄到了从未遇见过的肖像。他调转相机给长者看了一看，长者脸上一幅轻松的笑容。他于是向长者亲切地摆了摆手，示意感谢和告别，便走向那条老街的拐弯处，寻找着他所探寻的新的画面。⑧后来他回到北京，调出那天在喀什老城街头拍摄的长者肖像，内心十分温暖。他选了其中两幅画面洗印出来，装了两幅画框，摆在屋里，感觉美妙极了。他想把这两幅肖像寄给那位长者。⑨不过，他为自己当时的疏忽有点儿小小的懊恼，那天一时激动，竟然忘了要长者的联系方式，现在无法给长者寄出这两幅肖像。但他转而一想，那天他也无法要长者的联系方式，他俩语言不通，只是以手势视线和笑容交流，所以又有些释然。⑩翌年夏天，他决定再次飞往喀什故地重游，顺便把两幅肖像送到长者手上，了却一下自己的心愿。⑪他来到了喀什老城那条熟悉的老街，找到了那个小小的铁匠铺。令他意外的是，铁匠铺门锁紧闭，在低于路面的店面口，陈着一些枯枝败叶。⑫他来到左近的一个店铺，展示手中肖像画框，询问这位长者上哪儿去了，怎么店铺关着。⑬店铺里的人看了看他手中的肖像画框，淡淡地说了一句，他死了。⑭他啊了一声，内心很是惊讶。⑮他说，什么时候死的。⑯店铺里的人告诉他，就在去年秋天，突然心梗去世的。⑰他竭力控制着内心的悲伤，使自己尽可能平静下来，问他们，长者还有家里人吗。⑱店铺里的人说有一个女儿，说着拿起手机拨通了女儿电话。⑲不一会儿，长者的女儿出现了。当他拿出长者的两幅肖像交给女儿时，女儿禁不住泪水横流，泪水冲刷着描摹过的黑眼眶，在她美丽脸庞划出了一道道不规则黑线……⑳他和满脸泪痕的女儿合了影，有点怆然的离开这里，他感慨生命有时候真是脆弱，想不到自己这幅肖像摄影竟成了与那位长者的永别。《光明日报》（2021年04月30日14版）1.对文章内容和写法分析不正确的一项是（）A.第④段中“他内心甚至漾起微澜”“漾”字形象生动地写出了他内心的激动。B.和老人一见面他就感受到了老人的勤劳慈祥与健谈与随和。C.枯枝败叶一处描写，渲染了悲凉气氛，也为后面的情节作铺垫。D.老人女儿的出现，也侧面表现出来我的画的“肖像”成为回忆老人珍贵的画作。2.第⑤段划线句“他觉得一种希望正在萌生”，“希望”具体指什么？结合文章内容说说他为什么要执拗于这个“希望”？3.文章后面写到“陈着一些枯枝败叶”有何表达效果？4.你认为老人为什么会同意他拍摄？试从文中找出理由分析。5.题目有何作用？如果给文章换一个题目，你会用下面哪一个词语作为题目的关键词，结合文本说说理由？关键词：温暖微笑，善意，珍惜。第14课走一步，再走一步知识点01疏通文脉，分析段落作用。【即学即练1】（一）、简洁的语言概括请概括本文的主要内容：（方法提示：理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果）参考答案：在费城七月的一个酷热的日子里，我和五个小男孩因为游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕，在悬崖上陷入了进退两难的险境，最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。或：在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。（二）、本文是作者对自己童年时代一次爬山的回忆，文章是按照怎样的顺序写的？结合原文，梳理情节。参考答案：时间顺序（事件的发生发展先后顺序）；冒险——遇险——脱险。

（三）、仔细读课文，说一说“我”在爬悬崖时遇到了哪些困难？参考答案：（1）高不可攀的险峰（2）天黑（3）被朋友丢下（孤单）（4）心理的问题（害怕恐惧）。前三者是客观上造成的困难，让“我”陷入极度困难的环境中。应该说最大的困难还是来自“我”心理上无法克服的障碍，此时我的心情是极度的害怕、恐惧。（四）、说说“我”的脱险过程。参考答案：杰里带来了我父亲。（听见）；父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）；父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）；父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）；我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）（五）、课文是如何按时间顺序展开叙事的?参考答案：课文是按照事件发展的先后顺序展开叙事的。一开头，“那是……”的句式，表明是对往事的回忆。之后按照时间顺序，叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷人险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。课文运用一些标志时间发展或进程变化的语句，将事情串在一起，叙事清晰，不蔓不枝。这些标志性语句，有些表达的是时间的进程，如“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中”，有的表达的是空间的转换(实际上也是时间的变化)，如“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。知识点02品读描写及其作用。【即学即练2】（一）、你能找出哪些描写心理的句子。并说说它从哪个角度写心理。参考答案：（1）我找到“往下看感到阵阵晕”它从我的是身体感觉写心理。（2）但是我不能........我........从语言表达语气来表现心理。（3）“这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石”，通过身体感觉和外在表现来表现心理。（3）“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，”为什么觉得时间长啊？这是通过时间长短来表（4）“一股无名的力量正在逼迫我掉下去”这是通过幻觉来表现心理。

（二）结合内容，说说课文第二部分中“我”被弃于悬崖，，表达了“我”怎样的心理？参考答案：第二部分，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。

（三）、文章第三部分征服悬崖的过程中，“我”心理变化过程怎样?

参考答案：第三部分，孩子在父亲的指点下，终于，作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心(“我下不来……我会摔死的”)，继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增……我能办得到的”)，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。2.文中是如何表现这种恐惧害怕的呢？（提示：从文中找出相关语句说明）（三）、分析本文的心理描写有什么特色?参考示例：心理描写非常细腻、真实。比如，文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动:先是阵阵眩晕，仿佛有一种无名的力量逼迫着“我”要掉下去。站在高处往下看，我们往往有这样的感觉，身体会不由自主地往前倾。这种感觉，符合很多人的认知，很真实。课文的主体事件是“我”从悬崖脱险的过程，这其实也是“我”心理成长的过程:从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢和活泼，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。还有一些动作、环境描写，实际上侧面写出了人物的心理。比如“手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着”一句，表面上写人物动作，实际写的是“我”紧张的心理。（四）、如何理解“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”这段环境描写?参考示例：这段环境描写，写出了时间的变化，带有推动叙事的功能;同时，这一段并非纯粹客观的描写，面是带有很强的主观性，是“我”的情感心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，似乎慢下了脚步，显得在“慢慢地”过去，太阳的光影也是“慢慢”拉长，更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。知识点03赏析语言。【即学即练3】（一）、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

参考示例：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难，就能到达成功的彼岸的人生哲理。

（二）、请从文中找出提示主题的中心句，说说我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示？

参考答案：中心句，不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，知道达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。。启示，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

（三）、“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？

参考答案：不重，对一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。

（四）、“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？

参考答案：再次表明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”作铺垫。（五）、文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。参考答案：移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。（六）、分析课文中的两个“啜泣”有什么不同?参考答案:前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。（七）、“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”）参考答案：“小心翼翼”是非常小心的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心理。（八）、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？参考答案：“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。（九）、“永远忘不了的经验”指什么?参考答案:“经验”有两层意思:①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成:“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜能力拓展能力拓展考点：探究心理体验写法。【知识点】心理摧毁：看作者的心理变化实际上经历了两个过程，一个是“心理摧毁"的过程，一个是“心理重建"的过程。而其中“心理暗示"起到了非常重要的作用，我们都知道“心理暗示”有积极的暗示和消极的暗示。他们的作用大相径庭。心理摧毁，来自妈妈的警告，来自身边朋友的嘲讽，来自来自于自我的否定，我们说来自于他人的否定都不是最致命的。而来自于自我的否定，那杀伤力是很大的。有句话这样说：“没有人可以伤害你。除非你自己允许。”心理重建，是使处在心理危机状态下的个体或群体采取明确有效措施，促使创伤心理重新恢复健康，使之战胜危机，重新适应生活的过程。灾难中的心理重建是一项长期的、系统的、全面的工作，且不同的灾难对人们心理会造成不同的影响。心理建设是一个人注重内心心理建设。并形成对人在某阶段上，人的心理活动都有一个发生、发展丶消失过程。人的心理体验人的喜怒哀乐惧等等。人的心理与人的文化、环境、地位、经验以及修养有一定联系。增强心理建设是一件很重要的事。增强心理建设应该明确方向，就是建立正确世界观、人生观、价值观。考法：（一）妈妈的话，在我耳边唠叨了8年，给了作者怎样的暗示？这句话里有几个否定？参考示例：我不像别的孩子那样强壮，而且不能冒险。我身体不好，有病，不冒险是应当的。两个。否定了我的身体，否定了我冒险的能力。（二）、你觉得当时朋友的嘲笑会给"我"怎样的打击和暗示？还原他当时的心理？参考示例：我怎么这么没用！自信心全线瓦解崩溃。伤心绝望。进退两难，孤立无援。我是个没用的人我什么也做不好做不了。没有人会身助我，我好怕。（三）、比较文章8、16、17段有什么相同点。有什么不同点。这些不同说明什么？参考示例：很消极、胆小、怯懦畏难，把困难夸大。吓坏一晕眩、哭泣一麻木，我的畏难情绪越来越严重。分层提分分层提分知识精讲题组A基础过关练1.请给下面加点的字注音。

灼人（）

抽噎（）

恍惚（）

哄堂大笑（）

晕眩（）

突兀（）

呻吟（）

参差不齐（）

参考答案：zhuó;yē;huǎng;hōng;xuàn;wù;shēn;cī2.下面选项中注音、字形有错的一项是（）趴（pā）下突兀（tūwù）恍惚（huǎnghū）参差不齐（cēncībùqí）B.酷热（kùrè）怦怦（pēngpēng）安慰（ānwèi）哄堂大笑（hōngtángdàxiào）C.厌倦（yànjuàn）嘲笑（cháo）畏惧（wèijù）惊恍失措（jīnghuāngshīcuò）D.附和（fùhè）晕眩（yūnxuàn）凌乱（língluàn）呻吟（shēnyín）参考答案：C.慌。2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

（1）神志不清，精神不集中。（）

（2）一吸一顿地哭泣。（）

（3）高耸，高低起伏的样子。（）

（4）形容众人一起大笑的样子。（）

（5）形容很不整齐或水平不一。（）

参考答案：（1）恍惚（2）抽噎（3）突兀（4）哄堂大笑（5）参差不齐3.文体知识

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为散文和散文。本文是叙事散文。参考答案：自然美；形散而神不散；叙事；抒情

4.作者简介

《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，作者，国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，他的被美国作家芭芭拉•琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。参考答案：莫顿•亨特；美题组B能力提升练1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.在广袤的乡村，一批农民抓住直播带货的契机，以绿色生态为卖点推销农产品，深受广大网友好评。B.在和谐融洽的家庭氛围中受到熏陶的孩子，往往会养成开朗外向的性格。C.舞蹈诗剧《只此青绿》一结束，台下的观众就爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声。D.长江从唐古拉山发源，穿过峡谷平原，川流不息，奔向大海。参考答案：D。解析：A.广袤：土地的长和宽；广阔；宽广。句中形容乡村的广阔得望不到边际，辽阔无边，使用恰当；B.熏陶：比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。句中是指在和谐融洽的家庭氛围中孩子逐渐受到好的影响。使用恰当；C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。句子形容台下的观众掌声和欢呼声声音很大。使用恰当；D.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。用来形容长江水，对象错误。使用不恰当。2.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.作为冬奥文化的传播者、中外对话的使者，冰墩墩虽然备受国人宠爱，而且还受到外国友人的追捧。（将“虽然”改为“不仅”）B.“国家反诈中心”App有丰富的防诈骗知识，通过学习里面的知识可有效避免各种网络诈骗的发生，提高每个用户的防骗。（在“防骗”后面加上“能力”）C.变异毒株是我国目前的主要流行毒株，传染性强，传播速度快，感染者症状不明显，发生隐匿传播风险更高。（在“传染性强”加上“具有”）D.近期，俄乌冲突导致的供应不确定性进一步加强欧洲能源困境，不过欧洲想在短期内摆脱对俄能源依赖并不现实。（将“加强”改为“加剧”）参考答案：C。解析：C.语序不当；将“目前”移到“我国”一词前。3.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）。。。，人生也因此美丽。①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面②生命的成长需要蜕变③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长④不断超越自我，才是生命应有的姿态A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④参考答案：A。解析：本题考查句子的排序。首先通读①②③④的句子，确定首句，②表述观点是首句，①承接②论述“蜕变”的痛苦，③是对①的转折，并且“这样”一词指代①的内容，论述经历痛苦之后的成长，④与“生命也因此美丽”一起构成总结句,故选A。也可以通读①②③④的句子之后，根据四个选项所给首句用排除法，③中“但是”一词表示对前面句子的转折，不能作为首句，首先排除D；④是总结句，排除B；再根据句子之间的关系在A和C中选出顺序合理的一项即可。4.下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是（）情境：端午节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。女儿劝阻道：A.爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民！B.爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢？别开了！C.爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？D.爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了，好吗？参考答案：D。解析：A“必须”一词带有强制性，不利于被人接受；B“警察还在岗”没有说服力，有侥幸心理；C“你不要命了吗”带有质问与责备语气，用在这里不得体。题组C培优拔尖练阅读（22年遵义模拟）肖像艾克拜尔·米吉提哈萨克族作家①那一天很热，他提着相机随意走在喀什老城，用镜头撷取一些画面。走着走着，忽然一幅画面吸引了他。在一个低矮的铁匠铺前，一个白须齐胸的长者，正在叮叮当当地敲打着一块红铁。那长者形象实在是太慈祥了，他想为他拍一幅肖像。他们语言不通，他只好举起相机示意可否拍照，那长者停下手中的活儿摆了摆手。他明白了。②但是，这幅画面刻进了他的脑海，他觉得自己不能离开这幅画面而去。他就安静地坐在那里。他观察到这是一个小小门脸的铁匠铺，店门甚至低于路面有半米多，但是店门口收拾得干干净净，他觉得眼前这是一位勤劳的长者。③时不时有一些驴友和拍客经过铁匠铺，拿起镜头就想拍摄，一律被长者摆手谢绝。④他静静地坐在那里，时不时地看看那位长者面庞，他觉得实在是完美无缺，他内心甚至漾起微澜。⑤有那么一次，他和长者的视线对视了一下，他自己欢喜地笑了一笑。他感觉到了长者双眸深处的一丝温暖。他为之有一些小小的激动，他觉得有一种希望正在萌生。⑥长者依然叮叮当当地敲打着手中的活儿，他也依然静静地坐在那里观察着长者面部轮廓。不经意间，他们的视线又一次相遇了，他自己笑了，他看到长者脸上也有了笑容。⑦这时，长者停下手中的活儿，从一旁拿起一茶缸酸奶喝了起来。他不失时机地举起相机示意可否拍摄，长者没有摆手拒绝，而是脸上漾起一幅笑容。他明白了，立即咔嚓咔嚓按动了快门。随即他调出这些画面一看，他内心十分激动，真的拍摄到了从未遇见过的肖像。他调转相机给长者看了一看，长者脸上一幅轻松的笑容。他于是向长者亲切地摆了摆手，示意感谢和告别，便走向那条老街的拐弯处，寻找着他所探寻的新的画面。⑧后来他回到北京，调出那天在喀什老城街头拍摄的长者肖像，内心十分温暖。他选了其中两幅画面洗印出来，装了两幅画框，摆在屋里，感觉美妙极了。他想把这两幅肖像寄给那位长者。⑨不过，他为自己当时的疏忽有点儿小小的懊恼，那天一时激动，竟然忘了要长者的联系方式，现在无法给长者寄出这两幅肖像。但他转而一想，那天他也无法要长者的联系方式，他俩语言不通，只是以手势视线和笑容交流，所以又有些释然。⑩翌年夏天，他决定再次飞往喀什故地重游，顺便把两幅肖像送到长者手上，了却一下自己的心愿。⑪他来到了喀什老城那条熟悉的老街，找到了那个小小的铁匠铺。令他意外的是，铁匠铺门锁紧闭，在低于路面的店面口，陈着一些枯枝败叶。⑫他来到左近的一个店铺，展示手中肖像画框，询问这位长者上哪儿去了，怎么店铺关着。⑬店铺里的人看了看他手中的肖像画框，淡淡地说了一句，他死了。⑭他啊了一声，内心很是惊讶。⑮他说，什么时候死的。⑯店铺里的人告诉他，就在去年秋天，突然心梗去世的。⑰他竭力控制着内心的悲伤，使自己尽可能平静下来，问他们，长者还有家里人吗。⑱店铺里的人说有一个女儿，说着拿起手机拨通了女儿电话。⑲不一会儿，长者的女儿出现了。当他拿出长者的两幅肖像交给女儿时，女儿禁不住泪水横流，泪水冲刷着描摹过的黑眼眶，在她美丽脸庞划出了一道道不规则黑线……⑳他和满脸泪痕的女儿合了影，有点怆然的离开这里，他感慨生命有时候真是脆弱，想不到自己这幅肖像摄影竟成了与那位长者的永别。《光明日报》（2021年04月30日14版）1.对文章内容和写法分析不正确的一项是（）A.第④段中“他内心甚至漾起微澜”“漾”字形象生动地写出了他内心的激动。B.和老人一见面他就感受到了老人的勤劳慈祥与健谈与随和。C.枯枝败叶一处描写，渲染了悲凉气氛，也为后面的情节作铺垫。D.老人女儿的出现，也侧面表现出来我的画的“肖像”成为回忆老人珍贵的画作。参考答案：B。解析：考查对文章内容的理解和辨析。B.“和老人一见面他就感受到了老人的勤劳慈祥与健谈与随和”表述有误，通过第①段中“他们语言不通”的内容可知，文中作者并未与老人有过交谈，“健谈”属于无中生有。2.第⑤段划线句“他觉得一种希望正在萌生”，“希望”具体指什么？结合文章内容说说他为什么要执拗于这个“希望”？参考答案：希望是指想要给老人照相的愿望一事，因为他觉得老人安静的面庞给人的感觉是完美无缺的，他感受到一种温暖。解析：考查对文章内容的理解和重要信息的提取概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。第一问，通过第①段中“那一天很热，他提着相机随意走在喀什老城，用镜头撷取一些画面。走着走着，忽然一幅画面吸引了他。在一个低矮的铁匠铺前，一个白须齐胸的长者，正在叮叮当当地敲打着一块红铁。那长者形象实在是太慈祥了，他想为他拍一幅肖像。他们语言不通，他只好举起相机示意可否拍照，那长者停下手中的活儿摆了摆手。他明白了”和第③段中“时不时有一些驴友和拍客经过铁匠铺，拿起镜头就想拍摄，一律被长者摆手谢绝”的内容可概括为：想要给老人照一张肖像照；第二问，通过第①段中“那长者形象实在是太慈祥了”，第②段