银川市金凤区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

银川市金凤区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（35分）1.看拼音，写词语，注意书写工整美观。（8分）(1)科学的zhēnlǐ（）常常诞生于一百个问号之后。(2)他从小就对表里的shēngwù（）充满了好奇。(3)贺兰山岩画是古代先民làngmàn（）想象与智慧的结晶。(4)我们对待学问要有jiànwēizhīzhù（）的精神。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）(1)下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.鸿鹄（hú）蜇人（zhē）诞（dàn）生B.鄙（bǐ）夷蝎（jiē）子阻挠（náo）C.盘盂（yú）漩（xuán）涡华（huá）罗庚D.缰（jiāng）绳偶（ǒu）然搜集（shōu）(2)下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（）A.你如果见过黄河在银川平原上静静流淌的样子，就更能理解“塞上江南”的含义。B.他之所以能取得巨大的成就，是因为他拥有追根求源、坚持不懈的科学精神。C.虽然我们的生活会越来越智能化，但是人类的好奇心与探索欲永远不会改变。D.既然我们来到了宁夏博物馆，才要好好看看那些反映古代科技的文物。(3)下列对课文内容理解不正确的一项是（）A.《真理诞生于一百个问号之后》用多个具体事例说明了“见微知著，善于发问并不断探索”就能发现真理的观点。B.《表里的生物》中的“我”是一个善于观察、爱思考、有强烈好奇心的孩子。C.《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，想象未来的“机器老师”和“纸质书”。D.《两小儿辩日》告诉我们，连孔子这样的大学问家也有无法判断的时候，说明知识是无穷尽的。3.根据课文内容和积累填空。（12分）(1)一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为_____________？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为_____________？”（《两小儿辩日》）(2)在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，作者列举了_____________从洗澡水的漩涡中发现问题，发明了涡流器；_____________从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的；_____________从睡梦中眼珠转动这个现象，推断出睡觉时眼珠转动与做梦有关。（3分）(3)古人善于从生活中发现哲理：“青，取之于蓝而青于蓝”告诉我们_____________；“苟日新，日日新，又日新”激励我们_____________。(4)你的同学认为学习只要记住课本知识就行，不需要多问为什么。你可以用本单元学过的名言“_____________，_____________？”来劝告他。（《师说》）4.句子练习。（9分）(1)仿照例句，用具体事例说明一个观点。（3分）观点：功夫不负有心人。事例：王羲之长期刻苦练习书法，用完了几大缸水，最终成为一代书圣。观点：保护环境，人人有责。事例：_______________________________________________________(2)将下面的句子换一种说法，保持意思不变。（2分）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句）_______________________________________________________(3)请结合银川的本地特色（如：枸杞、滩羊、葡萄酒、湖泊湿地等），运用至少一种修辞手法，写一句话赞美你的家乡。（4分）_______________________________________________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（16分）阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，回答问题。①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。……③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。5.片段中的“？”和“！”分别指什么？这样写有什么好处？（4分）“？”指：_______________________________________________________“！”指：_______________________________________________________好处：_______________________________________________________6.联系全文，除了片段中提到的波义耳等人，作者还列举了哪一位科学家的什么事例来证明观点？（3分）_______________________________________________________7.如何理解“科学的灵感，决不是坐等可以等来的”这句话？请结合你的学习或生活实际谈谈体会。（4分）_______________________________________________________8.银川市正在大力推动“科技创新之城”建设。读了这篇课文，你觉得我们小学生可以培养哪些品质，为未来参与家乡建设做准备？（5分）_______________________________________________________（二）课外阅读（19分）贺兰石与磨刀人①在贺兰山深处，有一种珍贵的石头叫贺兰石。它质地细腻，刚柔相宜，是刻制印章和砚台的上好材料。然而，未经打磨的贺兰石，与普通山石并无二致，黯淡无光。②山里有一位老磨刀人，他也采石。别人采了石头，急着运下山卖钱。他却总对着那些奇形怪状的石头端详半天，有时还用粗糙的手掌摩挲许久。③有一次，他采到一块表面凹凸不平、甚至有些丑陋的青紫色石块。同伴笑道：“这石头，怕是扔在路上都没人要。”老磨刀人却不语，将石头带回了家。④此后数月，每天劳作之余，他就坐在屋檐下，就着月光或晨曦，用那些磨惯了刀刃的工具，一点点、一遍遍地打磨那块石头。沙沙的声音缓慢而持久。邻居不解：“一块石头，费那么大工夫，值得吗？”老人只是笑笑：“石头里有东西，我得把它请出来。”⑤时间一天天过去，石头的外层逐渐被磨去，内在的纹理开始显现。那纹理仿佛贺兰山间缭绕的云霞，又似黄河水蜿蜒的曲线，层层叠叠，流光溢彩。原来，这块贺兰石内里竟藏着如此精美绝伦的“石眼”和“彩带”，这是它最珍贵的部分。⑥最终，当老人用清冽的泉水最后一次洗净石头，一方润泽如玉、紫中嵌绿、图案天然的贺兰石砚呈现在眼前。它温润含蓄，光华内敛，与当初那块丑石判若两物。⑦老人说：“石头自己不会说话，它的好，藏在最里面。你得有耐心，得信它，还得有把它外面的东西一层层剥开的功夫。这跟识人、做事、做学问，道理都是通的。”⑧如今，那方砚台被保存在宁夏博物馆里，标签上只写着“贺兰石砚”，没有人知道磨刀人的名字。但每一个见过它的人，仿佛都能听到那沙沙的打磨声，那是一种从“？”到“！”的漫长而执着的声音。9.联系上下文，解释词语。（4分）(1)判若两物：_______________________________________________________(2)光华内敛：_______________________________________________________10.阅读短文，梳理老磨刀人将丑石变成美砚的过程。（3分）采到丑石→（）→（）→最终呈现美砚11.第④段中画线的句子运用了什么描写？有什么作用？（4分）_______________________________________________________12.短文结尾说“那是一种从‘？’到‘！’的漫长而执着的声音”。（4分）这里的“？”指：_______________________________________________________这里的“！”指：_______________________________________________________13.结合短文内容和本单元的主题“科学精神”，谈谈你对老磨刀人所说的“道理都是通的”的理解。（4分）_______________________________________________________三、习作表达（30分）14.本单元的课文带领我们体会了科学探索的乐趣，也畅想了未来的生活。请你发挥想象，写一篇科幻故事。提示与要求：1.故事可以发生在未来的银川，也许那时的银川拥有了更先进的科技来解决水资源问题，或是在沙漠治理、生态保护、智慧城市等方面有了惊人的发展……2.故事中要有人物、有情节，并能体现一些科学元素或你对未来的思考。3.题目自拟，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用（35分）1.（8分，每字0.5分）(1)真理(2)生物(3)浪漫(4)见微知著2.（6分，每题2分）(1)A(2)D(“既然……才”搭配不当，应为“既然……就”)(3)C(想象的是“纸质书”和“机器老师”，但“纸质书”在文中是过去的物品，未来是电子书)3.（12分，每空1分，错别字扣0.5分）(1)远者小而近者大乎近者热而远者凉乎(2)谢皮罗教授魏格纳阿瑟林斯基(3)学生可以超过老师，后人可以胜过前人要勤于反省，不断革新(4)人非生而知之者，孰能无惑？4.（9分）(1)（3分）示例：金凤区的“红领巾”志愿者们经常到阅海湖边清理垃圾，并向游人宣传垃圾分类知识，让我们的“城市绿肺”更加洁净美丽。（事例能具体说明观点即可）(2)（2分）没有大胆的猜测，怎么能做出伟大的发现呢？(3)（4分）示例一（比喻）：星罗棋布的湖泊湿地，像一颗颗璀璨的蓝宝石，镶嵌在金色的银川平原上。示例二（拟人）：黄河水像一位慈祥的母亲，用她丰沛的乳汁，滋养着贺兰山下这片富饶的枸杞红滩羊白。（结合本地特色1分，修辞恰当1分，语句通顺优美2分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（16分）5.（4分）“？”指：发现的问题，产生的疑问。（1分）“！”指：通过探索，最终找到的真理。（1分）好处：形象直观地说明了从发现问题到找到真理的过程（1分），使抽象的道理变得生动易懂，能激发读者兴趣。（1分）6.（3分）还列举了奥地利医生（1分）从儿子睡觉时眼珠转动这一现象（1分），推断出睡觉时眼珠转动与做梦有关的事例（1分）。7.（4分）这句话是说，科学的重大发现不能靠等待运气（1分），它需要人们主动地、坚持不懈地探索和研究（1分）。体会（2分）：结合自身实例，如解难题需要主动思考、多次尝试；做科学小实验需要反复操作观察等，言之成理即可。8.（5分）要点：培养像科学家一样善于观察、勤于思考、敢于提问的习惯（2分）；在学习中养成独立思考、追根求源、锲而不舍的钻研精神（2分）；保持对世界的好奇心和探索欲，热爱科学（1分）。（意思对即可）（二）课外阅读（19分）9.（4分）(1)形容差别很大，好像完全是两个不同的东西。（2分）(2)内在的光彩含蓄而不外露。（2分）10.（3分，每空1.5分）带回家中（或“决定打磨”）长时间耐心打磨（或“摩挲打磨，请出内在”）11.（4分）运用了动作描写（和语言描写）（1分）。生动形象地写出了老磨刀人打磨石头时的专注、耐心和执着（2分），体现了他坚信石头内有价值的信念（1分）。12.（4分）“？”指：对这块外表丑陋的石头内在价值是什么的疑问/好奇。（2分）“！”指：经过漫长打磨，最终呈现出的精美绝伦的贺兰石砚所揭示的惊人价值和美丽真理。（2分）13.（4分）要点：老磨刀人发现、打磨贺兰石的过程，与科学探索精神相通（1分）。都需要善于从平凡甚至“丑陋”的现象中发现问题（“见微知著”）（1分），都需要坚定的信念、持久的耐心和坚持不懈的实践（“锲而不舍”）（1分），才能剥开表象，发现内在的规律、价值或真理（1分）。三、习作表达（30分）14.（30分）评分参考：一类文（27-30分）：想