远程教育学习总结 (二)

远程教育学习总结

远程教育学习总结1

每一年的远程教育培训I,都让人心潮澎湃和向往。因为它是国家对教育重视的结果，

是师资水平再提高的平台，是老师与老师思想碰撞和思维发散的百花齐鸣。

7月中旬至今，我参加了省高中语文教师远程教育培训I。这次培训时间长，形式自由

灵活，内容丰富多彩，令人获益匪浅。通过参加远程教育培训，听到了专家的精彩上课，听到

了专家的讨论，使我很受启发。专家们研究探讨的问题，正是我平时在教学中感到困惑的.问

题，很有针对性。远程教育培训时间虽然短暂，可是我感觉好像又到高校进修了一次。远程教

育对我来说实在是难得的一次机会，对一线教师来说无疑是雪中送碳。我对新课程改革把握的

不是很到位，在实际教学工作中存在一些疑点难点。在远程学习中，老师们精彩的上课，精辟

的研讨，使我备受鼓舞。我认真的完成作业，积极参加研讨，不断的发表评论，难点和疑点逐

步解决。通过这十天的学习，我深切地感到知识承传与更新的重要性，也学习到了一些专家兢

兢业业，严禁治学的精神，也体会到了语文教师的职责，明白了语文教师教什么，怎么教的问

题，更清楚了文本在教学中起到的作用，明白了教师在学生知识与能力形成过程中所起的作用，

尤其是平时授课中自己感到困惑的问题，通过学习研讨，我明白并深刻理解了。学习时间是短

暂的，但学习的成效将贯穿到以后的工作中。我一定会把所学的知识应用到教学中，让它充分

发挥效益，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切而努力工作。

远程教育学习总结2

教育既是一种情感交流，也是一种认知活动。完整地说，教育是认知和情感相互结合、

相互促进、协调发展、共同进步的活动和过程。有的论者批评教育的知识中心主义，说它只强

调以知识为目的，只教人"逐利”的本领，把人当作工具，忘记了教育是人的灵魂的教育，忘

记了对教育主体的人文关怀，忘记了对人性提升的作用。这从抽象概括的角度是不无道理的。

但当人们这样尖锐地指出问题的同时，千万不要走到另一个极端。教育教学实质上是人类由低

到高的认知过程，所谓人的灵魂的教育则是相伴着这种由低到高的认识过程，依次有序呈螺旋

状态实施和展开的。

对主体论是否就是教与学”相分离的二元论"？教育教学过程从总体上应当是一种统

一的认识活动和认识过程，教师教的'过程也就是学的过程。人为地把教和学分离开来确有不

当之处。但也应看到，从教学过程的实施、实践来审视，教与学并不是始终迭合在一起的。学

校教育中课堂面授教学固然如此，远程教育的教与学更是如此。远程教育的一个基本特征就是

师生双方处于准永久性分离状态，教师处于导修、导学地位，学生主要依靠多种媒体资源进行

自主学习。如果教师的教与学生的学完全是送合在一起的话，那么就无法理解远程教育师生教

与学的双边关系，远程教育就不复存在。如果说教与学没有一定的分离，那么课堂教学结束之

时也就是学生学习结束之日。很显然这是不符逻辑，也不合实际的。事实上，教与学一定的分

离,正是体现与发挥学生主体性的空间与余地。教师的教育教学活动，学生有个理解、消化和

接受的过程，也有个在此基础上的内化、建构自身知识结构、素质结构的过程。从教学作为整

个的认识过程来说，学生的这些理解、消化、内化和建构是教学这个整体认识过程的一部分,

是教师课堂教学的一种拓展与延伸，这种拓展与延伸并非只是对课堂教学的补充和附属，而是

体现与发挥学生主体性和创造性，并且符合教育目的、目标的重要发展与提升。

应当强调，远程教育条件下的师生关系有着较多不同于传统学校教育的特殊性。现代

远程教育是一种在师生处于准永久性分离状态下，利用文字、音像、计算机多媒体、网络等多

种媒体进行的新的教育教学形式。现代远程教学与传统课堂教学比较，教师的角色地位发生了

重要变化：

教师由传统课堂面授教学的主宰者变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者；

教师由传统课堂教学中知识的传授者变成为现代远程教育中学生构建自身认知结构、

发展认知能力的帮助者；

教师由传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者;

教师由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变成为现代远程教育中以计

算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者；

教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成为现代远程教学中建立在独立思考和智

力劳动基础上的群体劳动行为。

在现代远程教育中，教师角色地位的变化并不意味着教师的主体或主导作用可以弱化

或被忽视，相反，现代远程教育对教师职业、教师角色提出了新的更高要求，主要表现在：

1、现代远程教育要求教师不仅要掌握一般的简单的教学手段、教学技术，还要掌握现

代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。

2、现代远程教育要求教师不仅要具有独立的思考、独立的教学能力与方法，而且要具

有团结协作、合作开发与使用计算机多媒体教学资源的素质，能够通过e-mail,bbs等网络

技术帮助学生释疑解惑。需要指出从传统教育条件下单个教师的主体作用，转变到远程教育条

件下更多的是教师群体的主体作用，这是不同教育组织类型、教育教学模式下教师主体作用形

态发生的一种重要变化。

3、现代远程教育要求教师不仅掌握课堂教学、集中管理、统一考核的本领与方法，而

且要学会通过多种途径与方法，指导学生自学和小组讨论，加强过程管理，搞好形成性考核的

本领与方法。

远程教育学习总结3

20xx年9月，我有幸参加了保定市义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教

真正提升学生的运算能力，这使困扰我多年的问题终于得解，我一定会尽快付诸实践,运用到

我的教育教学工作中，提升学生成绩。通过认真学习，增强了对数学教学的信心，我会以更加

饱满的热情投入到教学工作中。

不知不觉中，网络教育培训即将结束，但是在培训过程中我受到的思想启发将伴随我

终生，感谢专家的智慧讲解，感谢同行的真诚帮助，感谢这次培训。

远程教育学习总结4

此次的网络研修已接近尾声，一路走来有太多的感慨，太多的遗憾和太多的收获，在

这即将告别研修第一阶段的时刻，我将自己的本次研修做一总结。

一、改变观念，以学生为主体，尤其注重激起学生的兴趣。

通过远程研修，我的观念得到更新。参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我感

到很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的

专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有教学观念上的洗

礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。在观看研修优秀的嫩和

教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发,有计划地组织内容丰富。新

课改以来，我始终没有找到有效提高教学质量的方法，通过研修，观看专家的'视频讲座，与

学员交流，让我真正体会到了新课改的理念，以学生为主体，充分发挥学生的主体作月，教师

怎样才能让学生更好地发挥主体作用是能否贯彻新课改的关键，转变观念需要教师不断学习，

从自我做起。

二、研修让我结识了很多的朋友

在研修中我们通过互相交流而相识，研修让我结识了很多朋友。研修的每一天都在与

学员的作业打交道，遇到精美的文章时总会看到专家团队专家们的点评，欣赏专家精辟点评的

同时，对专家们产生了敬佩，一种与专家交流的冲动油然而生。通过与他们的交流，我被他们

的奉献精神而感动，我对他们的无私帮助表示衷心感谢，是他们让我有了努力研修的动力，和

他们的交流让我茅塞顿开，受益匪浅，我的激情被他们点燃，研修的动力更足了，能和他们交

朋友是我的福气,学员们的积极研修,热情精神感染了我,让我在研修指导中不敢懈怠,从而

提升了自己的探讨学术的积极性。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，

指导自己的教学实践。要不新搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教

学反思，以便今后上课进一步提高。总之，作为一名的英语教师，我们应该在平时的教学中要

在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！

远程教育学习总结5

参加了甘肃省中小学教师德育、心理健康网络研修，这其中有专家老师的精确讲解，

有典型课例视频观看，有专家老师对视频课例的精彩点评和课例评析，结合培训学习过程，同

步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、这些培训活动的设计安排，使我受益颇多,下面

我谈一谈此次培训的体会：

一、通过远程培训，转变了思想，更新了观念。

回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题

报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种讨论学习信息网络教研犹如清风活

水,给教育注入了新的活力，为我们教师的成长提供了一条新路径。培训是短暂的，但收获是

充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。

通过研修，使我明确了现代教育的本质。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断

的提高自己，充实自己,具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰,

增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了"以学生发展为本”的教育思想，不断进

行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我才寻把所学到的教学理

念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息，学习教育理论，增长

专业知识。课后经常撰写研修日记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。这

次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺

的增长。这是收获丰厚的一次培训I,也是促进我教学上不断成长的一次培训

二、提高了教育信息技术的素养。

"学高为师，身正为范"第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名教师要做的

还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究。

同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，

特别是年轻教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训I,让我认

识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别

是思德与社会的教育让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信

息技术有了新的认识。

三、提高了专业知识水平。

这次给我们培训的老师，他们的.教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。

经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止境，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于

不断地提高。特别是在培训中所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。

真正的把教学和思品教育整合，融会贯通。

四、教育理念不断得到更新。

通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学

基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿

到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，使我们能够理论联系实际，切实提高教

育教学的能力和水平。也使我们发现了自己仕教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自仕

教育教学中的差距与不足。

远程教育学习总结6

远程教育能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提

高课堂教学效率。现将一学期远程教育应用工作总结如下：

一、运用远程教育资源提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学

是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比"一

张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，

它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

1、运用现代远程教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中,枯燥

的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。运用现代教育技术।则能像

磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教育。使学生在充满好奇的心态下，开始新课的学习。

这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。

2、运用现代远程教育资源,介绍背景。学习某些课文，需要学生了解时代背景,而这

些知识大多数离学生的生活上匕较远。而用多媒体课件教学，使学生感受到科学技术的发展给我

们的生活带来的翻天覆地的变化，从而激发学生的学习积极性。

3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲

染气氛调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境启发学生展开想象和联想。

二、远程教育资源在活动课中的运用

活动课是指在教师的'指导下，学生自主活动,从学生的

已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐"中"学",在"学"

中"乐"以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限

度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一

手段，开通少儿教育频道，无疑使学生受益匪浅。

通过远程教育资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的

学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高

自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得

当,远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的。

远程教育学习总结7

自从暑假参加“省中小学教师素质提高全员远程培训”以来，我一直积极投入到网络

学习中。我每天坚持听课，认真完成各项学习任务，认真写学习日志和总结，并在班级论坛发

帖跟帖。我还认真浏览其他教师的日志，在学习、吸纳的同时跟帖发表自己的见解。由于暑假

中为学校新落成的幼儿楼进行文化氛围的布置，白天要到校、值班、参加党员执岗等等事情比

较多，所以有时候感觉学习时间不是很充裕，学习效率还不太高，但我努力调整自己的工作、

生活状态，处理好学习与工作、生活的关系。

品德与社会是一门综合型、活动型的课程，课程关注的是每一个学生的发展。为了使

自己的课堂教学能够达到新课程的要求，我选修了三门课程：《教学设计可以如此精彩》、《教

给学生点金术一小学"品生"、"品社"课的学法指导》、《合作学习需要技巧》。通过学习，

我收获颇丰，心中豁然开朗。

一、《教学设计可以如此精彩》的学习,使我知道了个性化教学设计。

是教师基于教学内容，依据学生本身特点，充分反映教师个体的教学风格、教学优势、

教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性，并能充分体现其创造性的教学设计。而个性

化教学设计是适应教师创造性劳动的需要。没有个性化的教学设计，就不可能形成自己独特的

教学风格。因此个性化教学设计是一种艺术，是对老师提出的,更高要求。

通过学习使我体会到：新课程给教师留下很大的创造空间，给老师提供的展现个人素

质的舞台越来越大，教师可以根据自身的素质和条件实现教学的个性化，展现个人教学的风格,

展示自己的教学魅力。一堂优秀的课,离不开教师独特细致的教学设计;一堂成功的课,往往

在教学设计中就充分体现和渗透了授课者的思维和智慧。所以，我今后进行教学设计时，一定

要充分体现出自己的独特的个性设计。

二、通过学习《教给学生点金术一小学“品生"、"品社”课的学法指导》，掌握了

一些对学生进行学法指导的方法。

课上要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，教给学生学习

的方法，培养学习的能力。在教学过程中，指导学生搜集信息，理解、消化知识。要充分发挥

学生学习的积极性和主动性，逐步引导学生由模仿学习到独立学习再到创造学习，由被动地学

习到主动地学习再到积极探索，由不会学到会学，即掌握学习的方法，形成学习的能力，养成

学习的习惯。

我决心做一个有思想的教师，努力形成自己的教学特色，关注并帮助学生完成个性化

发展。

三、通过收看《合作学习需要技巧》的专家讲座和老师们理论联系实际的讲课，我受

益匪浅，对合作学习有了进一步的认识。

它的优点在于：

1、减轻心理压力，有利于学困生参与学习活动。在传统的课堂上存在着太多的竞争,

这使很多学生难以有机会体验成功的喜悦。合作学习为每一个学生提供了体验成功的机会。

2、给每个学生品尝成功的机会，有利于激发学生的学习动力。

3、积极有效的活&过程,有利于展示学生的特长。

4、合作学习任课程中促进学生多方面能力的培养。

合作学习的技巧包括：

1、根据学习内容，科学建立合作学习小组。可以根据学生的特长分组、也可以根据学

生的成绩高低分组、也可以是随机的分组等。

2、确立小组学习目标，目标适度。它的确立不能过高也不能过低，要恰到好处，不能

过高也不能过低。教师还要及时给予指导。

3、明确小组成员任务，任务明确。在整个学习过程中，看重的是集体完成目标的情况，

这就要求成员间，必须相互合作、相互尊重、相互帮助、相互信任。

4、成员分头准备，明确分工后的各个成员，开始以不同的方式收集资料，寻找答案以

便在交流、讨论时报告任务完成的情况。

5、小组内成员交流、讨论，互相学习。

6、总结观点并展示成果。每个合作组总结、概括出自己的观点，学生们选用自己喜欢

的方式或直观的方式予以展示，在总结、展示过程，实际上学生的各方面能力也就在不知不觉

中提高了。

通过这次培训学习，让我汲取了教学的营养，开阔了我的视野，拓展了我的教学思路。

特别是课例展示，让我获得了很多学习借鉴的方法。在今后的工作中，我要把自己学到的、感

悟到的应用到教学中去，努力探索有效的教学方法，让我的课堂更丰富多彩。

远程教育学习总结8

作为一名年轻教师，我非常渴望获得一些课程培训和与普校教师交流学习的平台，能

参加这次的语文教师远程培训学习，心情万分激动。因此，我很珍惜这次的远程培训机会。在

培训期间，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在

线研讨领略了各位同仁激烈的讨论。老师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的深刻剖析都

深深地吸引了我。科学的方法让我仕教育的道路上走得更稳。远程教育研修也激发了我对教育

事业更加真实的爱恋，也为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，让我们与专家老师的

教学理念进行了一次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和掌

握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过研修，我全面提升了自己的基

本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促曲乍用，在教育科研的方法、课

堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。下面就谈谈这次培训的学习体会：

一、远程教育培训使我懂得了教师终身学习的重要性

远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了

以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有

觉醒；没有反思就没有进步，新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教

学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的‘工作中，我将克服惰性、力求勤性；克

服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成

长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作,

为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我

坚信：我研修、我进步、我决乐！因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种

东西，它使学生亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。最

终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美好生活有

一大半在工作中实现。

二、这次远程教育培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学能力和水平

通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有许

多需要学习的地方。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组

织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，

明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，我体会到新课程教学应该是

"学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，

从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的

作用，以培养学生的能力为中心，为重点”。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，

对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针

对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的

培养「'让每个学生都有展示自我的机会等等。"从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,

充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学

习的紧迫性，危机感和责任感，树立了"以学生发展为本〃的教育思想，不断进行教学观念的

更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性

远程教育培训大大改变了我们的学习环境。这种全新的教育培训方式给我们充分自由

的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、

策略，最终学会学习。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里，通过网络平台上的博

客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习

环境。在这样的学习环境里，

我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观

摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的教

师们交流学习体会，共同学习，加强教师之间的交流。逅呈教育在改变了我们的学习环境和学

习方式的同时，更加强调参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学

习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习能力

的培养、训练，着眼于调动参训者的学习积极性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉

性，从而提高教育培训的效果。

总之，参加这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起

到了催化剂的作用。通过学习和培训，实践反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提

高了课堂教学能力和教研水平。但我深知，自己还有许多的不足之处，在今后的教育教学工作

中，还要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教育教学行为符合教

育教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有经验的专家和老师学习和请教，要注意积累、

学习、研究，不断提高自己的业务素质，争取做一名优秀的人民教师。

远程教育学习总结9

不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声；累并

收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分

外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的指路明

灯；是一场及时雨。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心

和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基珊课程,

在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少

的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程

的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络

培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现

将这次的培训体会、总结如下：

踏着春天脚步的尾音，我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有

着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激注、不知所措到现在教学中问题的豁然

开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采，这一

切让我们的收获变的灿烂无比。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了

课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间

专家们从关于课题学习的教学研讨；新增内容的教学；以概率统计教学为例；信息技术与数学

教学的整合；以函数教学为例推理与证明；以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题；中

小学相同内容的衔接问题；以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释，让我们

对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们

自由发挥、畅所欲言的舞台，在教学中结合自己的教育教学熨际，根据专家的弓I领，利用业余

时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。

我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。他们的敬业

精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育

这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信，在这明媚的春

天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲:

要做一个享受教育的幸福教师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转

变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。

是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做

练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深入实际调查研究，分析解决实

际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代数学教育的基

本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探索是数学学习的重要形式,在新课程中，

每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生

生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程

经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。

数学课堂是讨论、合作、交流的课堂讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，

而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，

自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学

生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展,这

也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是让学生学会交

流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，

与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思

想表达清楚，并听I董、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。数学课堂是承认

差异的课堂。

传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，学生感

到学习困难，而有少数的学生则完全放弃学数学。这就是以往所说的上课昏昏昏，回答问题慢

吞吞，考试得几分。从某种意义上来讲，这种教育造成国家资源的巨大浪费，对后进生是一种

教育权利的变相剥夺。而新课程的基本理念认为不同的人在数学上得到不同的‘发展，这已从

客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学

习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又认为教育必须是面向全体的教育，每个人都要学习

知识根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，

能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识数学教育蕴含丰富的德育内

容。讲数学史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲数学思想、方法可培

养学生的辩证唯物主义思根新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资

料。学习数学所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养数学的审美观等诸多

方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生

动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为数学教育提供了无限广阔的学

习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提

高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促曲乍用。

诚然,我们进行了为期一百多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指

导作用，具体如何实施？刃僦要靠我们将专家门的新的教育理念进行充分的；消化吸收；，将

其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实

践是检验真理的唯一标准，这是不i争的事实。俗话说教学有法，教无定法。关键是看你如何将

你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到在学中用，在用中学。使学生乐学1、好学、

善学，从而进一步提高学生的数学综合运用能力，全面提高教学质量。使我们的数学教学乘新

课改的东风，扬帆远航直达胜利的彼岸。随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，几

个月来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢

原来可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸运女神的垂怜，我们在远程研修这座上，与时间赛跑，贪婪

地汲取教育教学智慧的琼脂玉液！研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵

有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把

远程研修珍藏。

远程教育学习总结10

通过培训我认识到：

一、在收获中提高

通过这次网络培训学习,我接触到了许多专家学者们的教育新理念，同时也学习到了

不少优秀教师的课堂教学设计，在线还与教授们进行了充分的交流。通过视频学习，专家讲解，

在线研讨，提交作业，同学点评，专家指导等，这一切都给我们带来了"新的空气"，新的教

育思想。让我通过这段时间的学习对新课程标准下的教学，有了一个更为清晰，更为深刻的理

解。新课程标准要求下，要求我们教师应该充分尊重学生的人格，更应该关注学生的性格差异，

满足学生的不同的学习的需求。追求以人为本的新的课程教学理念，从案例与理念、实践与理

论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析，为解决教|）市实施新课遇到困惑提供有针对性和说

服力的解答。可以说这次培训很有意义，培训内容很深刻。作为一线教师，我们深深感到学习

的重要性，在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，

积极实践新课改，促进自邀学工作的不断进步。

二、在感悟中进步

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是"教书匠"。教师要

想从"教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦

怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的

责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，甚至是长流水。其次要明确自己

今后所要研究追求的目标：在整理中思考一日常渗透的自觉研究；在案例中反思一基于

教学事例的进行思索；在行动中研究一探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实

施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平

时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准售实践材料；（3）找准自己教科研的切

入点，注重科研的针对性、实效性。

通过培训I,我学到了许多理论知识：无论是对教育教学的定位，还是教学方法的实施，

都得到了升华。我边学习边反思边回顾自己的教学行为，更新观念，用以指导今后的教育实践。

从这次学习中我认识到自己知识的欠缺，要学习的东西实在是太多了。我有信心通过自己的不

懈努力，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，为我们学校

的发展壮大献一份微薄的力量。

三、在反思中提升

这次学习,我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜；自己的文笔生涩得很；当看到

上课的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。知人者智，自

知者明，无论是从哪一个方面来反思，我都认识到学习是终身的职业。我曾听过这样一句话：

如果一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。不错,

只有学习再学习才能保持与时俱进！

"活到老，学到老"，这句话对一个一线教师来说，具有真真切切的现实意义。因为我

们教师面对的是富有时代气息的学生，他们有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双

眼看世界。我们如果僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，又怎能为人师表教书育人呢？正

如新一轮课程改革所提出来的‘，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合

作者，要在工作中不断加强自身

业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。现在，知识更新换代快，

旧知识迅速的老化，新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念，

不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展，甚至跟不上学生的脚步。所以，终身学习不再

只是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。不学习不进步实际上就是一种退步。

学习虽然结束了，可我的思考并没有结束，因为教育是一个漫长的“悟"的过程；带

给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去

研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更

快，走得更好！

远程教育学习总结11

本次参加远程网上中小学教师培训，我收获很大，现将个人体会总结如下：

一、远程教育资源为教师的提供了更加丰富的资源，教师能从远程教育资源网上寻找

到更全面更先进的教学理念

这次中小学教师远程培训给我们提供了不出家门就能学习的机会，能够与许多教育专

家面对面的交流，观看教育专家的讲座，认识理解教育教学的新的动向，让我大开眼界，丰富

了自己的教育理论知识。我感到，有了远程培训这个交流平台，使自己这只井底之蛙开阔了眼

界，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。

二、本次教师远程培训I,我观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教育教学

理念与新思维，我对本学科的教学有了更深的认识，懂得如何备好一堂课，教学的方式与技巧，

让我在教学过程游刃有余。改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效

率低的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式，提

高了自己的教育教学水平。

三、心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培

养学生健康的心理素质是素质教育的‘重要内容。董奇副校长明确告诉我们应如何进行教师心

理健康的自我维护，为我们提出好多积极有效的建议：比如树立正确的自我概念、调适情感、

改变行为等。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走

进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

通过这次培训，我受益匪浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，使我真正

体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。我希

望通过自己的不懈努力和学习，成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展

壮大做出自己应有的贡献。

远程教育学习总结12

在这次远程教育培训中，等立专家、名师们那深刻独到、发人深省的新课程教育教学

理念、指导老师那充满睿智的精彩点评和接受培训的各位同行们学习心得深深地打动了我让感

受颇深。这是一次难得的学习机遇，这使我学到了全新的教育教学理念、新的教学方法，受益

匪浅。

首先，专家、名师的讲解几乎涵盖了历史教学的各个领域，让我们心中亮起了一盏明

灯，它为我们指明了教改的方向。作为王林口中学教师的我，深刻认识到自己的教育思想必须

与时俱进，用先进的教学理念武装自己,开拓进取，不断求索，才能促进教学的不断进步，跟

上时代的潮流。

其次，虽然我们常说"教无定法"，也就是说没有一种教学方法是完美无缺的，但我们

可以汲取它们的‘长处，通过教学实践寻找最适合学生的教学方法，只有这样我们在新课程的

课堂教学中才能真正地去落实新课程的三维目标。通过观摩大量优秀教学案例和与同行们的交

流，学到了很多好的教学方法。

第三、在培训学习中,从"教学的有效性"、"教学的生成"到"三维目标"，再到"教

学情境"、"教与学的关系”的学习使我深刻地认识到：在有效的教学中去捕捉、判断、重组学

生有价值的信息，就能产生有价值的生成;有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习

兴趣，调动他们全身心投入学习之中。

第四、这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动

力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习，

不仅如此通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行教学相长，怎样从一个单

纯的教书匠转变成一个“经检型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的

理论，才能得出有效的实践。这样就可以高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

虽然在这次远程教育培训中我学到了很多，但这还远远不够，因为随着新课程改革的

深入开展，知识的更新发展之快超乎人们的预料，我们对新课程教育教学理论的学习和思考可

以说才刚刚开始，如果仅仅满足于眼前的成就，一定会使我们再次落后。因此，在今后的工作

中，我将进一步学习新课程理念，以新的教学理念投身于今后的教学工作中。

远程教育学习总结13

本人通过参加学校远程培训，将现代远程教育资源应用于教育教学中，取得了一定的

成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对改进教学工作起到了极大

的促进作用。本学期在远程教育学习方面，我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每

一堂课。通过学习,我确实收获不少。现总结如下：

1、充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师

的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我

的业务能力。

2、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直雌入学校校园网，我根据教学的需要,

从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅远教资源

里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分

的准备。

3、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式，灵活地选

取启发式，小组合作式等，有时一堂课也可能采取多种模式。

4、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的'活动中完成学习，

既开发了思路，又开阔了视野。如"听说在线"、"典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新

了学习方式，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的感知认识，超越时空，促进学生数学综合能

力的发展。远程教育能进行演示，变"听数学"为"做数学"，给学生创造探讨的机会和条件，

给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念，强化数学定理和优化数学性质，由具体到

抽象，由抽象到具体，突出教学重点和突破教学难点，促进学生知识的消化。

5、我还活用、巧用远程教育资源，对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规

范的教育。

6、展望未来，在远程教育的工作方面，我们任重而道远。因此，我也提出了今后的工

作要求：加强学习，让先进的知识变成自己的知识，从而为教育事业做出新的贡献。

远程教育学习总结14

一、通过学习20xx年河北省远程教育培训学习的课程，使我在理论上对教育、教学

有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效：

一通过学习，使我重新认识了自己的责任，让孩子们在快乐中学、快乐中练，促进身

心和谐发展来达到素质目标，让学生体验上课的乐趣，这不仅能充分发挥数学教学的教学思想,

而且能使学生的数学学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高数学教学效果起到事半功倍的作

用。

二、通过业务学习，提高了我的教学和理论水平，

参加培训的日子，每天学习后静下来或是在线做作业的时候,