【新教材】人教精通版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 My classroom教案

【新教材】人教精通版(三起)(2024)三年级下册英语Unit1My1课时复备时间上课时间语言能力1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,box,book。文化意识1.学生能够了解不同国家教室的布置和物品摆放习2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。思维品质1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。学习能力1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。教学重点1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,box,book。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。教学难点1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。合作交流教学设计(一度备课)调整(二度备课)0(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmecleanthedesk.”(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)教师出示句子卡片，带领学生认读句子：What'sonthe(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanthedesk.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。设计意图：通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如"Thegirliscleaningthedesk.”第2页共14页(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwant游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演MissWu(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自cleanthechair.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。设计意图：通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能板书设计作业设计A项：1.朗读并抄写本课单词：desk,2.用英语描述自己教室内的物品，至少5句话。B项：大同步Lesson1句话。教学反思1课时复备时间上课时间语言能力1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：classroom,wall,blackboard,2.学生能够用英语表达简单的日常对话，如“Letmecleantheblackboard.1.学生能够了解不同国家教室的布置和清洁习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。思维品质1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精学习能力1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。教学重点1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：classroom,wall,blackboard,2.学生能够用英语表达简单的日常对话，如“Letmecleantheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。教学难点1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。小组合作交流精读课文教学设计(一度备课)调整(二度备课)floors.”(1)教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：Whatare(2)教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：classroom,wall,(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“Thisisablackboard.Thisisawindow.”(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学(7)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letme(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事句型教学(2)教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。第6页共14页(3)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwant(4)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事(5)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学(8)教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。设计意图：通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。听音排序(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirliscleaningtheblackboard.”(5)教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学(8)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwant第8页共14页tocleantheblackboard.”游戏活动(1)教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，(2)教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演MissWu(3)教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自tocleanthewindow.”(4)教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，(5)教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(8)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学板书设计作业设计A项：朗读并抄写本课单词：classroom,B项：用英语描述自己教室内的物品，至少5句话。C项：同步练习教学反思1课时复备时间上课时间语言能力1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：clean,blackboard,floor,desks,2.学生能够用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.文化意识1.学生能够了解不同国家教室的清洁习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。思维品质1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。学习能力1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。教学重点1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：clean,blackboard,floor,desks,2.学生能够用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.”。3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。教学难点1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。合作交流教学设计(一度备课)调整(二度备课)(1)教师播放一段关于清洁教室的视频，让学生观察并讨论清洁教室的重要性。(2)教师用英语简单介绍清洁教室的概念，如“Cleaningtheclassroomhelpsusstayhealthyandorganized.”(3)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：clean,设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。词汇教学(1)教师出示单词卡片，带领学生认读单词：clean,(2)教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Letmecleantheblackboard.”词汇教学：(2)教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Letme第11页共14页thedesksandchairs.”(3)教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleantheclassroom.”(1)教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)教师引导学生用英语描述图片内容，如“Theboyiscleaningth