第3课 提土旁、王字旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册华文版

第3课提土旁、王字旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册华文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第3课提土旁、王字旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册华文版

本节课教学内容为《书法练习指导》四年级下册第3课，主要包括提土旁、王字旁的基本笔画和结构特点。通过学习这两个部首的书写方法，使学生掌握提土旁、王字旁的书写技巧，提高书法水平。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的书法核心素养，包括书法审美、书写规范和传统文化传承。学生将通过观察、模仿和实践，提升对汉字结构的审美感知，掌握提土旁、王字旁的书写规范，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，通过书法练习，锻炼学生的耐心、细致和专注力，促进其审美情趣和文化素养的提升。三、重点难点及解决办法重点：提土旁、王字旁的基本笔画书写和结构安排。

难点：提土旁、王字旁在复杂汉字中的应用和书写协调性。

解决办法与突破策略：

1.通过示范和分解步骤，帮助学生掌握提土旁、王字旁的基本笔画书写。

2.利用对比分析，让学生理解不同部首在汉字结构中的位置和作用。

3.设计练习环节，让学生在书写中体会部首的协调性，提高书写质量。

4.引导学生观察日常生活中的汉字，增强对部首应用的理解和记忆。

5.通过小组合作，让学生互相交流书写心得，共同突破难点。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书法练习本、毛笔、墨汁、宣纸。

2.课程平台：班级微信群、学校书法教学平台。

3.信息化资源：书法教学视频、在线书法教程、汉字部首结构图。

4.教学手段：教师示范、学生临摹、小组讨论、书法比赛。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师展示一些书法作品，引导学生欣赏书法的美感，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“大家知道书法中常用的部首有哪些吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们来学习提土旁和王字旁，这两个部首在书法中非常常见，让我们一起探索它们的书写特点。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第1条：教师讲解提土旁和王字旁的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，并示范书写。

-第2条：分析提土旁和王字旁在汉字结构中的位置和作用，展示例字，让学生观察并总结规律。

-第3条：介绍提土旁和王字旁的书写规范，强调书写时的笔顺和笔力，指导学生练习。

3.实践活动（用时20分钟）

详细内容：

-第1条：学生跟随教师示范，进行提土旁和王字旁的临摹练习，教师巡视指导。

-第2条：学生尝试自己书写含有提土旁和王字旁的汉字，教师挑选典型字样进行点评。

-第3条：组织学生进行书法比赛，鼓励他们运用所学知识创作书法作品，评选出优秀作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

-第1方面：讨论提土旁和王字旁在汉字中的常见用法，如“堆”、“培”等字。

-第2方面：分析提土旁和王字旁的书写难点，如“堆”字中提土旁与右边部首的协调性。

-第3方面：分享在书写练习中的心得体会，如如何控制笔力、如何提高书写速度等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些部首？它们在书法中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“提土旁和王字旁是常见的部首，我们在书写时要掌握它们的书写规范，注意笔画之间的协调性。”

-鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。

-教师强调本节课的重难点：“重点在于掌握提土旁和王字旁的书写方法，难点在于如何在实际书写中运用部首，保持字形的协调美观。”

-用时总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-提土旁部首的演变历史：介绍提土旁部首的起源、演变过程以及在不同历史时期的书法作品中的应用。

-王字旁部首的书法风格：探讨王字旁部首在不同书法家作品中的风格特点，如王羲之、王献之等。

-汉字部首分类：讲解汉字部首的分类方法，如独体部首、合体部首等，帮助学生更好地理解和记忆部首。

-书法工具的使用与保养：介绍毛笔、墨汁、宣纸等书法工具的使用方法以及保养知识，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集书法作品，尤其是包含提土旁和王字旁的书法作品，进行观察和分析，了解部首在书法中的运用。

-引导学生阅读有关书法的书籍，如《书法入门》、《汉字部首详解》等，加深对汉字结构和书法知识的理解。

-组织学生参观书法展览，实地感受书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。

-建议学生在家中设立书法角，准备书法工具，每天进行书法练习，提高书写水平。

-推荐学生参加书法培训班或社团，与同学一起学习交流，共同进步。

-鼓励学生创作书法作品，如对联、诗词等，锻炼书写技巧，培养艺术创造力。

-建议学生关注书法比赛信息，积极参与比赛，检验自己的学习成果，提升自信心。

-引导学生关注书法相关的公益活动，如支教、捐赠等，培养社会责任感，传承书法文化。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、专注力以及书写练习中的表现，评价学生对提土旁和王字旁书写技巧的掌握程度。例如，学生能否正确书写基本笔画，是否能够根据示范进行临摹，以及书写过程中是否注意到了部首的协调性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和对部首应用的理解。例如，学生能否在小组内积极发言，是否能够提出有建设性的意见，以及小组能否共同完成一个包含提土旁和王字旁的书法作品。

3.随堂测试：设计一些包含提土旁和王字旁的汉字书写测试，评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括书写速度、准确性以及书写的整洁度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在书写过程中的优点和不足。同时，组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在书写过程中的具体表现，教师给予个性化的评价与反馈。例如，对于书写规范良好的学生，给予表扬和鼓励；对于书写不规范或存在错误的学生，指出具体问题并提供改进建议。教师的评价要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，同时也为下一节课的教学提供参考。八、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。这节课下来，我有一些感想和想法。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以通过展示一些书法名家的作品，让学生在欣赏的同时，对提土旁和王字旁有更直观的认识。也许可以尝试引入一些互动环节，比如让学生猜一猜这些部首在字中的位置，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地记忆。

其次，新课讲授环节，我发现有些学生对于部首的结构和书写顺序还是有些混淆。也许在讲解时，可以更加细致地分解每个部首的笔画，让学生跟着一起写，这样他们更容易理解和掌握。另外，对于一些难点，比如部首之间的协调性，可以通过一些简单的例子来讲解，让学生在实际书写中体会。

实践活动部分，我觉得可以增加一些趣味性，比如设置一个小比赛，看谁写的字既规范又美观，这样既能提高学生的积极性，也能在玩乐中学习。同时，我也注意到一些学生书写速度较慢，这可能是因为他们对部首的掌握还不够熟练，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些针对性的练习，帮助他们提高书写速度。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能