第12课 Logo命令的扩充教学设计初中信息技术（信息科技）九年级下册黔教版

第12课Logo命令的扩充教学设计初中信息技术（信息科技）九年级下册黔教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：第12课Logo命令的扩充

2.教学年级和班级：九年级下册信息技术班

3.授课时间：2023年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过Logo命令的扩充学习，学生将能够理解编程中的算法思维，提升问题解决能力；同时，通过实际操作，增强对信息技术的兴趣和创新能力，培养他们利用信息技术进行学习、表达和交流的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握Logo语言中新增命令的功能和用法，如“repeat”、“if-then-else”等。

②能够运用新增命令编写简单的Logo程序，实现特定的图形绘制或逻辑判断。

2.教学难点，①

①理解并运用循环结构（如“repeat”）进行复杂图形的绘制，学生需要理解循环的概念和作用。

②理解条件语句（如“if-then-else”）的逻辑关系，并能将其应用于Logo程序中，解决实际问题。

②在编程实践中，学生需要将逻辑思维转化为程序代码，这一过程可能需要一定的抽象思维能力，是本节课的难点之一。

③学生的编程习惯和错误调试能力也是难点，需要通过课堂练习和教师指导逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息科技》九年级下册黔教版教材。

2.辅助材料：准备与Logo命令扩充相关的图片、示例程序代码和视频教程，帮助学生直观理解命令功能。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够通过编程软件进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生进行编程练习和展示。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师首先回顾上一节课学习的Logo基本命令，引导学生思考这些命令在实际编程中的应用。

-展示一些简单的Logo图形绘制示例，提出问题：“如何使用Logo命令绘制更复杂的图形？”

-引入本节课的主题：“Logo命令的扩充”，强调通过学习新增命令，可以创造出更多样化的图形。

2.新课讲授

详细内容：

-（1）介绍新增命令的功能和用法，如“repeat”循环结构，通过实际代码示例展示如何使用。

-例如，讲解“repeat”命令时，可以展示代码“repeat4[fd100rt90]”，让学生理解循环绘制图形的过程。

-（2）讲解条件语句“if-then-else”的使用，通过示例让学生理解逻辑判断在编程中的应用。

-例如，展示代码“if(x>100)[fd50]else[fd100]”，让学生体会根据条件执行不同操作。

-（3）讨论Logo命令的扩展性，鼓励学生思考如何结合多个命令实现更复杂的图形。

3.实践活动

详细内容：

-（1）学生尝试使用新增命令绘制简单的图形，如正方形、五角星等。

-例如，让学生编写程序绘制一个边长为100的矩形，并逐步引入“repeat”命令进行练习。

-（2）引导学生尝试使用循环结构绘制复杂图形，如雪花图案、金字塔等。

-例如，让学生编写程序绘制一个金字塔，并要求使用循环结构来减少代码量。

-（3）学生分组合作，尝试绘制一个具有特定主题的复杂图形，如动物、建筑等。

-例如，让学生分组设计并绘制一只卡通动物，通过讨论和协作解决问题。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-（1）如何优化程序代码，减少重复操作？

-例如，学生可以讨论如何使用变量存储边长，从而避免在多个命令中重复输入相同的数值。

-（2）如何解决程序运行错误？

-例如，学生可以讨论如何通过调试命令逐步检查程序错误，并找出解决问题的方法。

-（3）如何提高程序的执行效率？

-例如，学生可以讨论如何合理安排命令的执行顺序，减少不必要的操作，提高程序运行速度。

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课学习的Logo命令扩充知识，强调循环结构和条件语句在编程中的应用。

-通过提问方式，让学生回顾并总结本节课的重难点，如循环结构的理解、条件语句的应用等。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试使用所学知识创作更复杂的Logo图形。

用时分钟：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：20分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Logo编程入门》：介绍Logo编程的基础知识和一些简单的编程实例，适合初学者阅读。

-《Logo编程进阶》：深入探讨Logo编程的高级技巧，包括递归、列表处理等，适合有一定基础的学生。

-《计算机科学基础》：介绍计算机科学的基本概念，如算法、数据结构等，可以帮助学生从更宏观的角度理解编程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写自己的Logo程序，通过绘制不同的图形来加深对命令的理解。

-鼓励学生探索Logo编程中的变量和函数，学习如何使用它们来简化程序。

-引导学生研究Logo编程的历史和它在教育领域的应用，了解编程在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面的作用。

3.知识点拓展

-学习如何使用Logo编程中的随机数生成器，创作具有随机性的图形，如随机分布的点阵。

-探索Logo编程中的模式匹配和递归，学习如何使用这些高级概念来编写更复杂的程序。

-研究Logo编程与其他编程语言的相似之处，如Python，比较两种语言在实现相同功能时的差异。

4.实践项目建议

-设计一个Logo编程项目，如制作一个简单的游戏，让学生在编程实践中应用所学知识。

-创建一个Logo编程的教程或指南，分享给其他同学，提高自己的教学和表达能力。

-参与在线Logo编程社区，与其他编程爱好者交流心得，了解最新的编程趋势和技术。

5.创新应用

-利用Logo编程创作艺术作品，如几何图案、抽象艺术等，培养学生的审美能力和创造力。

-探索Logo编程在数学教育中的应用，如使用Logo绘制几何图形，帮助学生更好地理解数学概念。

-研究Logo编程在科学实验中的应用，如模拟物理现象或生物过程，提高学生的科学探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如让学生分组讨论，这样可以激发学生的参与热情，提高他们的合作能力和沟通技巧。

2.项目式学习：我计划引入更多项目式学习，让学生通过实际的项目来应用所学知识，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能培养他们的实践能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的基础水平参差不齐，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别辅导。这导致课堂上的进度难以统一。

2.实践机会不足：由于时间限制，学生在课堂上进行实践的机会有限，这影响了他们对编程技能的熟练掌握。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：为了解决学生基础差异的问题，我计划在课后提供个别辅导，帮助基础较弱的学生跟上进度，同时也可以为学有余力的学生提供更高难度的挑战。

2.增加实践环节：我会在课程中安排更多的实践时间，让学生有更多机会动手操作，通过实际编程来巩固和提升技能。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，比如项目展示、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，也会鼓励学生自我评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-《Logo编程经典案例》：这本书收录了多个Logo编程的经典案例，包括艺术作品、游戏设计等，适合学生在课余时间阅读，以拓宽他们的编程视野。

-《Scratch编程入门》：虽然Scratch与Logo有所不同，但它同样是一种图形化编程语言，可以作为Logo编程的补充学习资源，帮助学生理解编程的基本概念。

-“Logo编程在线教程”：提供一系列Logo编程的在线教程，包括基础命令、高级技巧和项目案例，学生可以通过视频教程和交互式练习来加深对Logo编程的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《Logo编程经典案例》，尝试模仿书中的案例，用自己的方式创作出独特的图形或动画。

-引导学生通过《Scratch编程入门》学习新的编程概念，并尝试将L