小学一年级语文下册《热爱中国共产党》融合识字与书写教案

小学一年级语文下册《热爱中国共产党》融合识字与书写教案

一、指导思想与理论依据

本教案立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，以“立德树人”为根本任务，致力于在语文实践活动中培根铸魂、启智增慧。设计紧扣“文化自信”、“语言运用”、“思维能力”、“审美创造”四大核心素养，旨在实现工具性与人文性的深度统一。课程设计遵循小学低段学生的认知发展规律，融合具身认知理论、全语言教学观以及“教学评一体化”理念。通过创设真实、富有意义的学习情境，将政治启蒙教育、汉字文化认知、书写技能训练与语言表达能力发展有机整合，引导学生在“识、写、读、说、思”的多维互动中，不仅掌握语文知识与技能，更在内心深处播种下爱党、爱国、爱社会主义的情感种子，实现价值引领、知识传授与能力培养的深度融合。

二、教学内容分析

本课教学内容选自小学一年级下册语文教材的起始阅读单元，主题鲜明，意义重大。内容核心围绕“热爱中国共产党”这一主题，选取了贴近儿童认知的符号、图像与简短语句，例如党旗、党徽的认知，以及“我爱中国共产党”等基础表达。

从语文要素维度分析，本课承担着多重教学任务：

1.识字与写字：集中学习与主题相关的核心汉字，如“中”、“国”、“共”、“产”、“党”、“热”、“爱”等。这些汉字在结构上具有代表性（如独体字“中”、上下结构“党”、左右结构“爱”），是训练学生观察字形、掌握笔顺规则、练习基本笔画与间架结构的绝佳载体。同步字帖的功能在此深度融入，旨在通过科学、规范的书写练习，强化记忆，培养良好的书写习惯。

2.阅读与鉴赏：课文以简短的语句和丰富的插图构成早期阅读材料。教学需引导学生进行图文对照阅读，理解画面符号（如党旗）与文字符号（如“中国共产党”）之间的对应关系，初步建立从图画阅读到文字阅读的桥梁，体会语句所表达的朴素情感。

3.表达与交流：基于对主题的理解和字词句的掌握，鼓励学生用口头语言表达自己的感受和认识，进行简单的、有条理的说话练习，如“我看到了……”、“我觉得……”。

4.文化渗透与思想启蒙：内容本身蕴含着丰富的政治文化内涵。教学需以儿童可感可知的方式，初步介绍中国共产党的象征标志（党旗、党徽），结合具体可感的人物形象（如党员故事、身边榜样）和成就（如家乡变化），将抽象的政治概念转化为具体、生动、温暖的认知体验，奠定政治认同的感性基础。

三、学情分析

本课教学对象为小学一年级第二学期的学生。经过一个学期的学习，学生已具备以下基础：

1.认知特点：处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，思维以具体形象为主，对色彩、图画、故事、活动充满兴趣，注意力集中时间相对较短，但好奇心强，模仿能力强。

2.语文基础：初步掌握了汉语拼音这一识字工具，具备借助拼音认读生字的能力；认识了一定数量的独体字和常用偏旁，对汉字的结构有模糊感知；具备初步的书写姿势和握笔姿势意识，但需持续巩固；能够阅读简单的图画书和配图短句，并能进行简单的口头表达。

3.情感与社会性：情感纯真、直接，崇拜英雄，易于接受正向价值引导。对“国家”、“党”等概念的理解处于萌芽状态，多与具体的人（如父母、老师讲述的榜样）、物（如国旗、天安门）、事件（如节日庆祝）相关联。

存在的潜在难点包括：部分字形结构（如“党”、“爱”）较为复杂，书写容易失衡；对政治符号的象征意义理解需要具体表象支撑；将情感体验转化为规范语言表达可能存在困难。

四、教学目标

基于以上分析，确立如下三维教学目标：

（一）语言知识与技能目标

1.通过情境化、游戏化的方式，准确认读“中、国、共、产、党、热、爱、旗、歌”等本课核心生字，并能口头组词（如“中国”、“祖国”、“红旗”、“热爱”）。

2.掌握“中、国、共、党、热、爱”等字的书写笔顺、关键笔画（如“爱”的秃宝盖、“党”的尚字头）和间架结构，能对照同步字帖，在田字格中规范、端正、整洁地书写，书写姿势正确。

3.能正确、流利地朗读课文语句（如“我爱中国共产党。”“五星红旗，我们的国旗。”），做到发音清晰，不添字、不漏字，初步培养朗读的节奏感。

4.能运用所学词语，结合插图或生活实际，说出一句完整的话，表达对党的朴素情感（如“我看到党旗很开心。”“我爱中国共产党。”）。

（二）过程与方法目标

1.在“看一看、说一说、找一找”的活动中，学习观察汉字字形特点（结构、关键笔画），掌握借助拼音、图画和上下文猜测字义的识字方法。

2.通过“书空摹写、对照临帖、评价修正”的步骤，体验规范的书写过程，初步掌握“观察—范写—练习—反馈”的写字方法。

3.在小组合作、角色扮演等活动中，练习倾听与表达，学会用简单的语言分享自己的发现和感受。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对汉字的书写兴趣和对朗读的喜爱，培养认真写字、专心阅读的良好学习习惯。

2.在认识党旗、党徽，聆听党员故事的过程中，初步了解中国共产党的光辉形象和伟大贡献，感受党的温暖与伟大，萌发作为一名中国小公民的自豪感和对党的热爱之情。

3.通过合作学习，体验交流的乐趣，增强集体意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.正确认读本课核心生字词，理解其基本含义。

2.规范书写“爱”、“党”、“国”等结构较为复杂的汉字。

3.正确、流利、有感情地朗读主题语句。

（二）教学难点

1.汉字“爱”（笔画穿插）和“党”（上部下盖）的间架结构把握与美观书写。

2.将抽象的“热爱中国共产党”的情感，与具体可感的形象、故事相联系，并能用恰当的语言进行初步表达。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含高清党旗、党徽、祖国大好河山、党员模范（如雷锋、抗疫医护人员、社区志愿者）的图片或短视频；汉字笔顺动态演示动画；配乐朗读音频。

2.实物教具：大幅党旗、党徽模型、田字格磁性贴、示范书写用的田字格大卡纸、红五星贴纸（奖励用）。

3.学习材料：精心设计的《“童心向党”识字书写同步学习单》（内含描红、临写、图文连线、口语表达框等）。

4.背景音乐：《唱支山歌给党听》（童声版）、《红旗颂》片段等。

（二）学生准备

1.语文课本及同步字帖。

2.铅笔、橡皮、尺子。

3.课前与家人交流：了解家里是否有党员，听家人讲一个关于优秀党员的小故事（或观看一个相关短片）。

七、教学过程（两课时，共80分钟）

第一课时：识红旗，认党徽，初识伟名

（一）情境导入，激发兴趣（预计时间：8分钟）

1.歌曲渲染：课堂伊始，播放轻柔的童声版《国旗国旗真美丽》，引导学生静心。随后课件出示鲜艳的五星红旗迎风飘扬的动态画面。

2.谈话揭题：

1.3.师：“小朋友们，这面飘扬的旗帜是我们国家的——（生答：国旗）。国旗上最大的星星代表什么？（引导：中国共产党）今天，还有一面非常重要的旗帜要和大家见面。”

2.4.教师庄重出示实物党旗，或播放党旗特写画面，背景音乐转为庄重舒缓的旋律。

3.5.师：“看，这面旗帜上有锤头和镰刀。锤头代表工人，镰刀代表农民。这面旗帜就是中国共产党的党旗。中国共产党就像一位伟大的母亲，带领着工人、农民和全国各族人民，创造了我们今天幸福的生活。”

4.6.板书艺术字课题：“热爱中国共产党”。指读课题，重点正音“产”、“党”。

5.7.师：“今天，我们就一起学习这篇课文，认识这些了不起的汉字，并把我们对党的爱写进字里行间。”

（二）图文结合，整体感知（预计时间：10分钟）

1.自主观察：学生打开课本，自主观察课文插图（可能包含天安门、党旗、各族儿童等元素）。教师提问：“你在图上看到了什么？人们的表情是怎样的？猜猜他们在做什么？”

2.初读课文：

1.3.教师配乐范读课文，语速稍慢，感情饱满，手指文字。

2.4.学生自由指读课文，借助拼音读准字音，读通句子。圈出不认识的字。

3.5.同桌互读，互相当小老师检查指读是否正确。

6.聚焦核心：课件突出显示文中包含“中国共产党”、“热爱”等词句的句子。学生齐读。

（三）多元识字，理解内化（预计时间：15分钟）

采用“字不离词，词不离句，句不离境”的策略。

1.集中呈现：课件以“智慧果树”的形式，呈现本课生字“中、国、共、产、党、热、爱”。

2.分类识字：

1.3.象形联想识“中”、“国”：展示“中”（旗帜形）的古文字演变，联系“中国”、“中间”；展示“国”（疆域内有武力守卫）的古文字，讲解“国”字框的象征意义，组词“祖国”、“国家”。

2.4.故事溯源识“共”、“产”、“党”：用儿童化语言简述：“‘共’就像两只手一起做事，表示共同；‘产’代表创造财富；‘党’在古代指有共同志向的群体。‘中国共产党’就是由许多有着共同理想——让人民过上好日子——的先进分子组成的集体。”结合党徽图案（锤头镰刀），强化“工人和农民的政党”这一形象认知。

3.5.情感体验识“热”、“爱”：

1.4.6.“热”：联系生活，“太阳很热”、“妈妈的热汤”，感受“热”带来的温暖感觉。引申为“热情”、“热心”。

2.5.7.“爱”：这是重点。课件展示“爱”的小篆字形（夊+心），强调“爱要从心里发出”。播放简短动画：老师关爱学生、父母爱护孩子、党员帮助群众。师：“爱是温暖的关怀，是无私的奉献。中国共产党最爱人民，我们也热爱中国共产党。”用“爱”字开花组词：爱心、关爱、友爱。

8.游戏巩固——“红星闪闪找朋友”：

1.9.活动：教师手持“中”字卡，学生从自己的字卡中找出能与它组成词语的字（如“国”），并大声读出词语“中国”。组词成功可获得一颗红五星贴纸。依次进行“热爱”、“共产党”等词语的组合。

（四）指导书写，奠基规范（预计时间：7分钟）

本节课先指导书写结构相对简单的“中”、“共”。

1.观察“中”字：

1.2.看结构：独体字，像一面旗帜。

2.3.析笔画：重点观察“口”的扁平与“丨”的挺直。口诀：“口字扁扁竖挺拔，如同旗杆立中间。”

3.4.观笔顺：动态演示。

5.教师范写：在磁性田字格上范写，边写边强调：“竖画要写在竖中线上，像旗杆一样正直。”

6.学生练习：

1.7.同步字帖描红2个，感受笔画。

2.8.在《学习单》的田字格内临写2个。教师巡视，纠正坐姿和握姿（强调“三个一”）。

9.同理教学“共”字：观察两横长短变化，八字底的位置。口诀：“两横上短下稍长，八字托底要稳当。”

10.展示与点评：利用实物投影展示学生书写，师生共同评价是否“写得正、摆得稳”。

第二课时：悟深情，练书写，表达心声

（一）复习巩固，衔接新课（预计时间：5分钟）

1.“快闪认读”：快速闪现上节课所学生字卡片，学生抢答。

2.“词语火车”：开火车朗读“中国共产党”、“热爱祖国”、“红旗”等词语。

3.承上启下：师：“上节课我们认识了党的名字，心里播下了爱的种子。这节课，我们要把这颗‘爱’的种子，用最美的汉字写出来，并用响亮的声音说出来。”

（二）深读感悟，链接生活（预计时间：12分钟）

1.有感情朗读指导：

1.2.再次出示课文重点句“我爱中国共产党。”

2.3.师：“这句话该怎么读，才能读出我们心里的爱呢？”（引导：声音可以响亮一点，速度可以慢一点，脸上带着笑容。）

3.4.播放优秀朗读范例（童声）。

4.5.学生自由练读，同桌互评。

5.6.配乐（轻柔抒情背景音乐）全班齐读，教师点评。

7.“党在我身边”故事会：

1.8.师：“中国共产党不是遥远的，她就在我们身边。很多同学的家人、邻居、老师就是共产党员。他们默默为大家做好事。”

2.9.邀请1-2名做了课前准备的学生，分享“我身边的党员”小故事（如：当警察的爸爸加班抓坏人、当医生的妈妈去抗疫、社区的党员爷爷帮忙打扫卫生）。教师帮助学生将故事讲清楚。

3.10.教师补充讲述一个经典的儿童党员故事（如《小英雄雨来》片段，或当代优秀党员钟南山、张桂梅的感人小事迹），配以图片。

4.11.师：“听了这些故事，你有什么想说的？”引导学生用“我觉得……很伟大。”“我要向他们学习。”等句式表达感受，将情感具体化。

（三）精写难点，追求美观（预计时间：18分钟）

本环节重点攻克“爱”和“党”的书写。

1.挑战“爱”字——感受“怀抱的温暖”：

1.2.观察发现：课件放大“爱”字在田字格中的位置。引导学生观察：“‘爱’字像什么？”（像一个张开手臂拥抱的人，秃宝盖像肩膀，下面的‘友’像身体和手臂）。

2.3.要点精讲：

1.3.4.结构：上中下结构，但重心要稳。

2.4.5.关键笔画1：“爫”（爪字头）要写得扁而宽，像张开的手。

3.5.6.关键笔画2：“冖”（秃宝盖）要比“爫”稍宽，稳住上部。

4.6.7.关键笔画3：下面的“友”字，横画略上扬，撇捺舒展，像张开的双臂，稳稳托住上面。强调“撇低捺高”。

5.7.8.笔顺动态演示，学生同步书空。

8.9.教师范写：边写边口述要领：“小手张开（爫），肩膀宽宽（冖），伸出双臂（友），拥抱温暖。”将书写动作情感化。

9.10.学生练习：在同步字帖上描红2个，体会结构；后在《学习单》上临写3个。教师个别辅导，重点纠正“秃宝盖”的宽度和“友”部撇捺的对称。

11.挑战“党”字——学习“崇高的品格”：

1.12.观察发现：“党”字是什么结构？（上下结构）“尚字头”像什么？（像一顶庄严的帽子或一把大伞）。

2.13.要点精讲：

1.3.14.关键笔画1：“⺌”（尚字头）的中竖要短，左右点呼应。

2.4.15.关键笔画2：“冖”（秃宝盖）要写得宽，足够覆盖下面的“兄”。

3.5.16.关键笔画3：下面的“兄”字，“口”要扁，竖弯钩的“竖”要稍稍内收，弯钩要舒展有力，稳稳支撑。

4.6.17.口诀：“尚字头，要端庄，秃宝盖，像房梁。兄弟在下稳稳站，党的教导记心上。”

7.18.教师范写。

8.19.学生练习：方法同上。

20.书写展评与升级：

1.21.小组内互评：对照字帖，看看谁的“爱”字抱得最稳，谁的“党”字站得最直。用铅笔在写得好的字旁画个小星星。

2.22.全班展示：投影展示有进步或特别规范的作品。教师点评，侧重结构把握和关键笔画。

3.23.“为党旗添光彩”书写活动：学生在印有党旗轮廓的《学习单》特定区域内，最工整地书写一遍“热爱中国共产党”。将书写成果与象征物结合，增强仪式感。

（四）综合表达，升华情感（预计时间：10分钟）

1.“童言颂党”口语实践：

1.2.出示句式支架：“我爱中国共产党，因为……（她让我们的城市更美丽/她派来好老师教我们知识/党员叔叔阿姨保护我们……）”

2.3.学生先自己想一想，再在小组内说一说。

3.4.鼓励学生上台，面对“党旗”（实物或图片），用完整的句子表达。教师给予积极、具体的评价（如：“你说出了党的一个具体贡献，真棒！”“你的声音充满了感情！”）。

5.课堂总结与延伸：

1.6.师：“这节课，我们不仅认识了‘中国共产党’这光辉的名字，学会了写充满温暖的‘爱’字，还说出了我们心里对党的热爱。这份爱，要写在端端正正的汉字里，更要体现在我们每一天的行动中：认真学习、团结同学、尊敬师长，将来为祖国做贡献。”

2.7.布置实践性作业（二选一）：

（1）“寻找身边的党旗”：请你在生活中（社区服务中心、学校、电视里）找一找党旗，让家人帮你拍张合影，贴在《学习单》上，并为你读一读合影背后的故事。

（2）“我把红心献给党”：用红色的纸，剪贴或画出一面党旗，并将本课写得最漂亮的一句话贴在旁边，制作成一张小小的致敬卡。

八、板书设计

（采用图文结合的动态板书，随教学进程展开）

热爱中国共产党

（艺术字课题，配党旗简笔画）

识字：中国共产党

（对应古文字或图片）

热爱（“爱”字用心形圈出）

书写：爱（田字格范字，标关键笔画）

党（田字格范字，标关键笔画）

心声：我爱中国共产党。

（句式条，可粘贴学生写的词语卡片）

九、教学评价设计

本课采用过程性评价与终结性评价相结合、多元主体参与的评价方式。

1.课堂观察评价：教师通过学生在识字游戏、朗读、讨论、书写练习等环节的参与度、专注度、合作表现，进行即时口头评价和记录。

2.作品分析评价：

1.3.《“童心向党”学习单》：评价识字、书写、表达的成果。书写部分设定“三星标准”：一星（写正确）、二星（写端正、结构基本合理）、三星（写美观、关键笔画到位、卷面整洁）。

2.4.“