2026届高考语文复习：小说探究标题的作用 课件

探究标题的作用授课人：何晓丽2026.4.9《惊！他是最成功的创业者，从小贩到皇帝！》《三国演义》VS《佛说念经的人心要诚，看了这个故事，男人会沉默女人会流泪》《在她病逝的那一天，他居然跟别的女人成了亲！》《劲爆！山东黑帮暴力抗法真相，抓紧看马上删！》《西游记》《红楼梦》《水浒传》请为下面文章的标题分类《马兰花》《送米》《赵一曼女士》《支队政委》《到梨花屯去》《理水》《石门阵》《秦琼卖马》《玻璃》《祝福》《子夜》《梨花箱》《边城》《荷花淀》《百合花》《马兰花》《送米》《赵一曼女士》《支队政委》《到梨花屯去》《理水》《石门阵》《秦琼卖马》《玻璃》《祝福》《子夜》《梨花箱》《边城》《荷花淀》《百合花》以物象为题以人物为题以时间、地点、环境为题以事件为题例子标题类型作用《马兰花》《赵一曼女士》人物①突出人物形象；②便于展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。（还要注意人物名字特点和内涵）《石门阵》《百合花》物象①线索，贯穿全文；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③一语双关。《送米》《到梨花屯去》事件①突出主要故事情节;②紧扣中心，突出主旨。《边城》《荷花淀》《祝福》时间、地点、环境①交代故事发生的时间、地点、典型环境；②设置悬念，吸引读者；③渲染故事氛围，烘托人物形象；④线索，贯穿全文；⑤象征、双关的手法，暗示主题。标题有哪些作用？设问方式年份标题问题考向22新课标2《到橘子林去》“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子去”为题，请简要谈谈你的理解。21浙江卷《麦子》探究“麦子”在全文中的作用。21北京卷《心灵的呼应》请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些涵义。20全国3卷《记忆力的光》从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。19浙江卷《呼兰河传》节选如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么？19天津卷《萨姆娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。18北京卷《水缸里的文学》本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的富意?以此为题有怎样的表达效果？作用作用作用作用意蕴+作用意蕴意蕴【参考答案】①百合花是新媳妇新被子上的图案，新被子作为贯穿全文的线索，串起借被子、献被子等主要情节，使小说结构完整严谨。（情节角度）②百合花象征着纯真高洁的美好品质，既象征小通讯员舍己为人的高尚品格，也象征新媳妇善良真挚、深明大义的美好心灵，凸显出人物纯洁美好的人性美。（人物角度）③百合花象征革命战争时期军民之间纯洁深厚的情谊，高度凝练地表现了小说歌颂人情美、人性美的主题，深化了文章主旨。（主题角度）④题目一语双关，含蓄雅致，富有诗意，体现出小说清新俊逸的风格，避免直白说教，意蕴丰富，增强了文章感染力，激发读者阅读兴趣。（艺术效果角度）【必修上第一单元《百合花》】为什么以“百合花”为题?教材链接【必修下第六单元《祝福》】为什么以“祝福”为题?【参考答案】①交代人物活动的社会环境，渲染气氛。（从环境方面思考）②交代了小说的主要情节，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福。“祝福”是小说的线索，贯穿起祥林嫂一生的遭遇。（从情节方面思考）③暗示了主题。封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以祝福为题，表现了小说反封建的主题。（从主旨角度思考）【必修下第六单元《祝福》】为什么以“祝福”为题?教材链接标题作用分析“五角度”思考角度具体方向情节人物环境主题艺术效果是否是文章的线索，贯穿全文；是否暗示情节的发展是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示人物命运，是不是对人物性格特点的概括是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用是否设置悬念，引起读者阅读兴趣高考链接到橘子林去李广田

①小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。

②“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”

③今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了。爸爸说过领我去看的。”

④我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。问：“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以《到橘子林去》为题,请简要谈谈你的理解。(4分)②“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”⑤“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去。并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。⑥我们走到了大街上。......⑦走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，......⑧远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来。不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。⑪我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了。我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。⑬“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。⑱这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。情节：“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻。人物：突出小岫的随性,到橘子林去是出于她的要求,放弃也是她的决定。②“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”⑤“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去。并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。⑥我们走到了大街上。......⑦走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，......⑧远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来。不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。⑪我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了。我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。⑬“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。⑱这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。艺术效果：本文以《到橘子林去》为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终选择放弃,结果出人意料②“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”⑤“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去。并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。⑥我们走到了大街上。......⑦走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，......⑧远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来。不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。⑪我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了。我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。⑬“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。⑱这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。问：“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以《到橘子林去》为题,请简要谈谈你的理解。(4分)①艺术效果：本文以《到橘子林去》为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终选择放弃,结果出人意料；②情节上：“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③人物上: