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文档简介

第5课小小设计师——穿衣发光盒（教学设

计）海天版（深圳用）三年级上册综合实践活

动

主备人

备课

成员

《第5课小小设计师——穿衣发光盒（教学设计）》是海大版（深圳用）三年级上册综合

松材实践活动课程。本节课通过设计一个穿衣发光盒，旨在让学生运用所学的基础科学知识和

分

析简单的技术方法，解决实际问题。课程内容与学生的日常生活紧密相连，通过实践活动，

激发学生的创新意识和动手能力，培养他们解决问题的能力。教材以图文并茂的形式呈

现，易于学生理解和操作，符合三年级学生的认知水平和动手能力。

1.科学探究与创新：运用观察、实验等方法，探索光的传播和物体导电性，创新设计穿衣

发光盒。

核

心2.技术应用与设计：掌握简单的电路连接和开关设计，将科学知识应用于实际问题解决

素

养中。

目

标3.问题解决与决策：分析问题，设计解决方案，评估不同设计方案，提高解决实际问题的

能力。

4.团队协作与交流：在小组活动中，分工合作，交流想法，共同完成任务，培养团队协作

精神。

三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，能够通过观察和实验来理解简单的科学现

象。在知识层面，学生已经学习过电学基础，了解电路的基本构成，但尚未接触过复杂的

电路设计。在能力层面，学生的动手操作能力正在发展，能够进行简单的手工制作，但需

要指导以完成更复杂的任务。在素质方面，学生的好奇心强，愿意尝试新事物，但专注力

学情

和持久性有待提高。

分析

在行为习惯上，三年级学生往往注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持

其兴趣。他们习惯于小组合作，但在合作中可能出现分工不明确、交流不畅的问题。对于

本课程，学生对设计活动表现出浓厚兴趣，但可能对电路的精确连接存在困难，需要在教

学中提供适当的引导和支持，帮助他们克服挑战，顺利完成学习任务。

一

具

学

准

备Xxx

一

课型新授课教法学法讲授法课时上第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教

1.采用项目导向学习，引导学生通过设计发光盒来实践科学知识。

学2.利用小组合作讨论，促进学生交流想法，共同解决问题。

方3.安排实验环节，让学生动手操作，观察光的传播和电路工作原理。

4.使用多媒体教学，如视频演示和互动软件，增强学习体验。

法

5.设计游戏化学习活动，如电路连接竞赛，激发学生学习兴趣。

与

策

略

教1.课前自主探索

学

：

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手段

技术

信息

技能

中强化

2.课

：

活动

教师

题。

的主

节课

出本

例，引

盒案

发光

单的

个简

示一

过

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