运动疗法技术课程标准

运动疗法技术课程标准

目录

课程建设概况............................................1

第一部分总论..........................................1

一、课程定位..........................................1

二、课程设计理念与思路...............................2

第二部分课程目标......................................3

第三部分内容标准......................................3

一、选择方案..........................................3

二、课程内容标准......................................11

第四部分实施建议......................................14

一、教与学的建议......................................14

二、实训实习建议......................................16

三、学习评价建议......................................16

《运动疗法技术》课程标准

课程建设概况：

课程建设团队：

本课程团队教师：罗治安、陈卓颐、罗洪英、张长杰、许衡、刘汉良、兰纯娜、李

福胜、张晓霞、王丹、曾德昕、彭松波，团队成员共12人，分别毕业于中南大学湘雅医

学院、第三军医大学、华中科技大学、香港理工大学、南华大学、湖南中医药大学等6

所高校；有4名行业兼职教师；高级职称占到6人，中级职称为4人，初级职称为2人;

团队教师均具有本科及以上学历，研究生或硕士及以上学位的教师占66.67%,其中博士

学位1名，在读博士1名，专职教师中研究生或硕士及以上学位的教师占62.5%,45岁

以下教师研究生学历或硕士学位达到100%;“双师”素质教师达100%,有行业机构工

作经历的专任教师占到66.67%。

实践教学条件：

校外实习见习基地：湖南省残疾人康复中心、中南大学湘雅二医院、湘雅一医

院、湖南省儿童医院、马王堆疗养院、深圳儿童年医院、广州市残疾人康复中心、

昆明医学院第二附属医院、上海复旦大学附属儿科医院、浙江省人民医院。

校内实训基地：运动治疗室、康复评定室。

适应专业：高职高专康复治疗技术专业、社区康复专业。

课程学分与学时：4学分，72学时。

第一部分总论

一、课程定位

1、课程性质：运动疗法技术是临床康复治疗中运用最多、最普遍的技术，

是促进人体运动功能提高和恢复的主要技术。《运动疗法技术》课程是康复治疗

专业和社区康复专业的核心课和必修课，也是康复治疗技术专业学生考取康复治

疗师资格证的必修课程。本课程在本专业人才培养中占有突出重要地位，因此，

是本专业必修课程和核心课程。

2、课程作用：本课程基于康复治疗技术岗位职业能力与素质要求，着力培

养本专业学生在运动治疗技术岗位所需的运动功能评定、运动疗法方案和计划制

定、运动疗法技术、运动疗法技术综合运用能力及“爱心助残，尊老敬老、爱齿

敬业、乐于奉献”的职业道德精神，为提高人才就业竞争力，促进人才可持续发

展奠定坚实基础。

3、课程价值：本课程主要研究如何应用力学因素来解决伤、病、残患者的

运动功能障碍问题。学生通过本课程的学习，熟练掌握康复治疗主要技术一运动

疗法技术，为病、伤、残者提供最有效、科学的康复治疗，促进他们运动功能恢

复和提高，使之重返社会。此外，本课程还适用于残疾康复管理人员和基层康复

员的在职培训。因此，本课程是一门非常有用、实用的课程，不仅具有专业教学

的价值，而且还具有在职培训的价值。

4、与相关专业课程关系：本课程是本专业的核心课程，前期所学的医学基

础、临床医学课程，如《功能解剖学》、《生理学》、《运动学》、《人体发育学》、

《残疾病理学》、《临床医学概论》、《神经病学》、《骨伤科学》、《康复评定》等，

是学习本课程的基础，通过本课程的学习，又将强化前期所学课程，并为后续临

床康复'丈习奠定坚支基础。因此，本课程与前期所学课程紧密衔接，互相呼应。

二、课程设计理念与思路

1、课程设计的理念

以职业能力培养为目标，以岗位需求为导向，基于岗位工作过程和工作任务,

按照职业性、实践性、实用性、开放性原则，开发设计以行动为导向、以项目为

载体且符合职业发规律和学生认知发展规律的课程内容；以行动为导向，充分利

用和发挥实践教学资源优势和校企（院）合作作用，全面推行“工学结合”、“理

实一体化”和“教、学、做一体化”教学，通过“阶梯递进式”和“阶段式”训

练，实现教学与实际工作的“无缝”对接。

2、课程设计思路

为了实现既定的人才培养目标，达到理想的课程目标，我们提出如下课程设

计思路和做法：一是建立以行业调研和课程评价为基础的动态课程研发机制；二

是深入剖析岗位职业能力素质需要，以真实工作任务及其工作过程为导向设计模

块化和项目化课程内容体系；三是校企（院）全面、深度合作，实现资源充分利

用与共享；四是充分运用现代教育技术，优化组合各种教学方法：五是按照工学

结合需要，构建专兼结合的优质“双师结构”教学团队；六是以能力为本位，以

岗位任务及工作过程和职业工作客观条件为导向，建立系统化实践教学体系；七

是构建立体化教材体系和优良的网络教学环境，拓宽学习渠道，培养学生自主学

习能力；八是建立多元化、立体化的教学评价体系，全面、公正、客观科学评价

学习效果。

信息反馈动态调整

课程

育

队

团

家

A作

史

f帛

i位

家

w专

业

生

指

学

导

人

委

E员

e位.

l

图1课程设计的理念与思路

第二部分课程目标

一、课程总目标

通过学习本课程，了解当前国内康复机构所采用的运动疗法技术种类，理

解、熟悉常用运动疗法技术基本理论知识，熟练掌握常用运动疗法技术并能综合

运用运动疗法技术帮助有功能障碍的病、伤残疾者提高或恢复运动功能。

二、具体目标

1、知识目标：具有必需的生物力学知识、相关的医学基础知识、相关的临

床医学知识、康复医学知识、运动疗法技术基本理论知识。

2、能力目标：具有运动功能评定能力；运动疗法技术操作能力；运动疗法技

术综合运用能力；可持续发展的能力。

3、素质目标：具有严谨科学的态度，爱心奉献敬业精神，团队协作创新意

识责任意识。

第三部分内容标准

一、选择方案

以真实工作任务及其工作过程为导向设计模块化课程结构。通过分析康复治

疗技术运动治疗技术工作岗位的真实工作任务（骨关节肌肉疾病与损伤康复、神

经系统疾病与损伤康复、呼吸系统疾病康复、循环系统疾病康复）及工作过程要

素（知识、能力、素质、工作条件环境），明确岗位所需的能力和素质之后（表

1）,按照工作过程要素与学习过程要素相对应的原则，将工作过程客观要素转化

为学习过程内容要素（知识、能力、素质），将工作过程的自然逻辑与学习过程

认知逻辑有机结合起来，通过重构形成以能力培养为主线的学习模块（运动疗法

技术认知模块、运动功能评定与训练模块、神经功能促通技术模块、心肺功能评

定与训练模块、运动疗法技术综合运用模块），序化学习过程，构建理论与实践

教学内容相互渗透、相互融合的课程内容体系（表2）。课程结构体现模块化，

知识技能排序由简到繁、由易到难、由单一到综合；课程内容充分体现职业性、

实践性和开放性的特点。

表1运动治疗的工作任务解构

工作

工作过程要素工作条

任务

工作项目件与环

（模

知识能力素质境

块）

爱岗

敬

救

M死

伤

扶

的

道

人

主

精

向康复对象介运动疗法技义

相关专业知神

爱

绍运动治疗技术基本概和康复机

识的概括能心

琼

术的作用及运念、作用原助构的门

接诊力；与患者及尊

敬

动治疗室设备理及相关知老诊;患者

亲属沟通能老

好

功能。识。良病房。

力。职

隆

或

”

结

团

合

的

作

团

那

队

"

一

谨

关

严

骨关各关节结构、各关节活动科康复机

节

学

的

关节活动度做

节肌运动方式、活度测量的操构的运

活

（ROM）测量氧«

肉疾动范围、影响作方法及应动治疗

氧

患者

病与动关节活动的用能力。团队协,

房或

范

病

损伤因素。作与仓U

区康

围

社

康复新意识；

站或

受

复

吃苦耐

者家

限

患

劳、爱心

随

奉献精

神。

严谨科

学的做

事态度；

关节被动活团队协

各关节结构、

关节活动范动技术操作作与创

运动方式、活同上

围训练方法及应用新意识；

动范围。

能力。吃苦耐

劳、爱心

奉献精

神。

严谨科

学的做

事态度；

软组织结软组织牵拉团队协

构、特性，技术的操作作与创

软组织牵拉同上

牵拉对软组方法及应用新意识；

织的作用。能力。吃苦耐

劳、爱心

奉献精

T甲。

谨

科

严

学

的

做

嘉

施.

，

团

协

关节运动的关节松动技队

作

基本概念、术操作方与

创

关节松动关节结构、法；手法等就e

.

，同上

吃

耐

关节松动的级选择及应古

弥

心

作用。用能力。爱

奉

精

献

祀

科

严谨

做

学的

度；

事态

协

团队

耐

与肌

肌力

量

肉力

各肌

创

作与

、、

概念

力的

及

方法

检查

检查

肌力

同上

识；

新意

标

评级

肌力

。

测试

手法

耐

吃苦

准。

爱心

劳、

精

奉献

TTo

科

严谨

的

训练

肌力

肌

主要

躯体

量训

肌肉力

肌同上