第六单元《总复习》（共4课时）（教案）一年级上册数学西师大版

西师大版（2024）小学数学一年级上册

第六单元《总复习》教学设计及反思

（共4课时）

一、教材内容

西帅大版（2024）小学数学一年级上册第六单元《总复习》旨在

对前面五个单元所学的知识进行系统的回顾和整理。教材内容涵盖了

数的认识（0-20的数字读写、数的组成等）、加减法运算（10以内

加减法、20以内不进位加法和不退位减法、20以内进位加法等）、

图形的认识（立体图形等）以及简单的实际问题解决等方面。通过总

复习，帮助学生巩固所学知识，提高数学综合素养。

二、教学目标

（一）第一课时教学目标

1、知识与技能目标

学生能够熟练地数出0-20这些数字，正确地读写这些数字。

掌握数的组成，理解数位的概念。

能够进行简单的加减法口算。

2、过程与方法目标

通过回顾、整理、练习等活动，让学生经历知识梳理和巩固的过

程。

培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精

神o

（二）第二课时教学目标

1、知识与技能目标

进一步巩固加减法运算，包括不进位加法、不退位减法和进位加

法。

能够运用加减法解决简单的实际问题。

培养学生的计算能力和问题解决能力。

2、过程与方法目标

通过实际问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行知识的拓展和应用，提高学生的综合素养。

3、情感态度与价值观目标

让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自

信心。

（三）第三课时教学目标

1、知识与技能目标

复习立体图形的认识，能够准确识别常见的立体图形。

培养学生的空间观念和观察能力。

2、过程与方法目标

通过观察、操作、交流等活动，让学生加深对立体图形的认识。

引导学生运用立体图形的知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

（四）第四课时教学目标

1、知识与技能目标

综合复习前面三个课时的内容，进行知识的整合和提升。

能够灵活运用所学知识解决综合性的问题。

培养学生的综合分析能力和创新思维能力。

2、过程与方法目标

通过综合性的练习和活动，让学生体验知识的综合运用。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3、情感态度与价值观目标

培养学生的学习成就感，激发学生对数学学习的持续兴趣。

三、教学重难点

（一）第一课时教学重点

数字的读写、数的组成和简单加减法口算的巩固。

引导学生进行知识的梳理和总结。

（二）第一课时教学难点

对数位概念的深入理解。

提高学生的口算准确性和速度。

（三）第二课时教学重点

加减法运算的巩固和实际问题的解决。

培养学生的计算能力和问题解决能力。

（四）第二课时教学难点

分析实际问题中的数学关系，找到解决问题的方法。

提高学生的综合应用能力。

（五）第三课时教学重点

常见立体图形的识别和特征掌握。

运用立体图形知识解决实际问题。

（六）第三课时教学难点

培养学生的空间观念和观察能力。

引导学生创新思维，灵活运用立体图形知识。

（七）第四课时教学重点

综合运用所学知识解决综合性问题。

培养学生的综合分析能力和创新思维能力。

（八）第四课时教学难点

引导学生进行知识的整合和提升。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

四、学情评估

（一）学生已有知识基础

经过一学期的学习，学生对0-20的数字有了一定的认识，能够

进行简单的读写和数的组成。

学生掌握了10以内加减法、20以内不进位加法和不退位减法、

20以内进位加法等计算方法。

学生对常见的立体图形有了初步的认识，能够进行简单的识别。

（二）学生认知特点

一年级学生以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和

接受。

他们好奇心强，喜欢通过观察、动手操作等方式学习。

学生的注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来保持学习

兴趣。

（三）可能遇到的困难

在复习过程中，部分学生可能对一些知识的理解存在偏差，需要

教师进行个别辅导。

学生在解决实际问题和综合性问题时，可能会遇到分析问题和选

择方法的困难。

学生在合作学习中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

五、教学策略

（一）回顾整理策略

引导学生回顾各单元所学内容，通过提问、讨论等方式帮助学生

梳理知识。

制作思维导图或知识框架图，帮助学生系统地掌握知识。

（二）练习巩固策略

设计有针对性的练习题，包括数字的读写、加减法计算、图形识

别等，巩固学生的基础知识。

通过多种形式的练习，如口算、笔算、填空、判断等，提高学生

的计算能力和思维能力。

（三）问题解决策略

创设实际问题情境，引导学生运用所学知识解决问题。

培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素养。

（四）直观教学策略

利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知

识。

通过直观演不，让学生更加清晰地看到数学现象和过程，加深对

知识的理解。

（五）合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同

解决问题。

培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

六、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件，包括复习内容、练习题、问题情境等。

准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。

制作思维导图或知识框架图的模板，供学生参考。

准备数字卡片、立体图形模型等教具。

（二）学生准备

每人准备一木练习木和一支铅笔。

可以准备彩色笔，用于制作思维导图或知识框架图。

七、教学过程

第一课时：

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，我们

来看这些数字卡

L谈话导入：同片，你们能认出这

学们，我们已经学些数字吗？通过谈话导

习了一学期的数生：能，这是数字入和展示数

学知识，今天我们5、8、12……字卡片，激

要一起进行总复师：非常好！那我发学生的学

一、导

习，把我们学过的们这学期都学了哪习兴趣，引

入新

知识都好好地整些关于数字的知识导学生回忆

课

理一下。大家准备呢？数字的认识

好了吗？生：我们学了数字相关知识，

2.展示一些数字的读写。为复习做准

卡片和数学问题，生：还有数的组成。备。

引起学生的回忆。师：对，那我们今

天就先来复习数字

的认识。

二、数1.让学生数数，师：同学们，我们通过数数、

字的从0数到20,再先来数数。从0开认读数字和

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

读写从20数到0o始，一个一个地数，写数字，巩

复习2.出示数字卡数到20。然后再从固学生对

片，让学生认读数20倒着数回0o0-20这些

字。生：0、1、2、数字的认

3.教师随机抽取3……20；20、19、识，提高数

数字卡片，让学生18……0o字的读写能

写出相应的数字。师：非常好！现在力。

老师出示数字卡

片，大家来认读这

些数字。

（教师出示数字卡

片）

生：15、8、11……

师：那老师现在随

机抽取一张数字卡

片，你们在练习本

上写出这个数字。

（教师抽取数字卡

片，学生写数字）

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，谁能

来说一说数字12

是由几个十和几个

一组成的呢？

生：12是由1个

1.提问学生：数十和2个一组成

字12是由几个的。

通过提问和

十和几个一组成师：非常正确！那

三、数实际操作，

的？数字18的数字18的十位上

的组帮助学生理

十位上是几，个位是几，个位上是几

成复解数的组

上是几？呢？

习成，巩固数

2.让学生用小棒生：18的十位上是

位的概念。

或计数器表示一1,个位上是8o

些数字的组成。师：很好！现在大

家用小棒或计数器

表示数字16的组

成。

（学生操作，教师

巡视指导）

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，我们

来做一些简单的加

减法口算题。

3+2=?

生：3+2=5o

师：非常好！那

1.出示一些简单通过口算练

5-1=?

四、简的加减法口算题，习，巩固学

生：5-1=4。

单加如3+2=?5-1=?生的加减法

师：现在老师再出

减法等。计算能力，

一些题目，大家一

口算2.让学生进行口提高口算速

起回答。4+3=?

复习算练习，教师随机度和准确

6-2=?

提问学生回答。性。

生：4+3=7,6-2=4o

师：大家都很厉害！

我们再来一些稍微

难一点的，7+1=?

8-3=?

生：7+1=8,8-3=5o

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，我们

一起回顾一下这节

课我们都复习了哪

些内容。通过知识梳

1.引导学生回顾生：我们复习了数理和制作思

本课时复习的内字的读写、数的组维导图，帮

五、知

容，进行知识梳成和简单加减法口助学生系统

识梳

理。算。地掌握复习

理与

2.制作笥单的思师：非常好！现在的知识，培

总结

维导图，帮助学生我们来制作一个简养学生的归

系统地掌握知识。单的思维导图，把纳总结能

这些知识整理一力。

下。（教师在黑板

上示范，学生在练

习本上制作）

六、巩1.出示一些综合师：现在我们来做通过综合性

固练性的练习题，包括一些巩固练习。老的练习题，

习数字的读写、数的师出示一些题目，巩固学生对

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

组成和加减法口大家在练习本上完本课时复习

算。成。内容的掌

2.让学生在练习（教师出示练习握，提高学

本上完成练习题，题）生的综合运

教师巡视指导，及师：第一题，写出用能力。

时纠正错误。数字14的组成。

第二题，计算

6+3=?第三题……

（学生做题，教师

巡视指导）

1.回顾本节课所师：同学们，今天通过课堂总

学内容，总结数字我们复习了数字的结，帮助学

的认识、数的组成认识、数的组成和生巩固所学

七、课

和简单加减法口简单加减法口算，知识，同时

堂总

算的重点知识。谁能来说一说你都对学生的表

结

2.对学生的表现学到了什么？现进行评

进行评价，鼓励学生：我学会了数字价，激励学

生在今后的学习的读写和数的组生积极学

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

中继续努力。成。习。

生：我还巩固了加

减法口算。

师：非常棒！大家

在这节课中表现得

都很积极，希望大

家在今后的学习中

继续努力，把数学

知识掌握得更扎

实。

【板书设计】

数字的认识与简单加减法复习

数字读写

数的组成

加减法口算

第二课时

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，我们先

1.复习导入:上

来回忆一下，我们学

节课我们复习了

过哪些加减法运算

数字的认识、数

呢？

的组成和简单加

生：我们学过10以通过复习导

减法口算，今天

内加减法。入和展示算

我们要复习加减

一、导生：还有20以内不式，巩固学

法运算和实际问

入新进位加法和不退位生对加减法

题解决。大家还

课减法。运算的记

记得我仅学过哪

生：还有20以内进忆，为复习

些加减法运算

位加法。做准备。

吗？

师：非常好！那我们

2.展示一些加

今天就来复习这些

减法算式，引起

加减法运算和实际

学生的回忆。

问题解决。

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，我们先

来复习不进位加法。

谁能来说一说不进

位加法的计算方法

是什么？

1.分别复习不通过复习三

生：十位上的数字不

进位加法、不退种加减法运

变，个位上的数字相

位减法和进位加算的计算方

加。

二、加法的计算方法。法，并进行

师：非常正确！那我

减法2.出示一些练练习和讲

们来做几道不进位

运算习题，让学生进解，巩固学

加法的练习题。

复习行计算。生的计算能

12+3=?15+4=?

3.随机提问学力，加深对

生：12+3=15,

生，让他们讲解计算方法的

15+4=19。

计算过程。理解。

师：很好！那不退位

减法呢？计算方法

是什么？

生：十位上的数字不

变，个位上的数字相

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

减。

师：对!那我们来做

几道不退位减法的

练习题。16-4二？

18-5=?

生：16-4=12,

18-5=13O

师：非常棒！最后我

们来复习进位加法。

谁能来说一说进位

加法的计算方法？

生：用“凑十法”，

把一个数分成两个

数，其中一个数和另

一个加数凑成十，再

加上剩下的数。

师：非常好！那我们

来做几道进位加法

的练习题。9+6=?

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

8+7=?

生：9+6=15,8+7二15。

师：现在老师随机提

问一位同学，你来讲

解一下9+6的计算

过程。

生：把6分成1和

5,先算9+1=10,再

算10+5=15o

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，我们来

看一个实际问题。小

明有10个苹果，小

红有8个苹果，他

们一共有多少个苹

1.出示一些实果？大家想一想，应

通过实际问

际问题情境，如该怎么解决这个问

题的解戾，

三、实购物、分东西等。题呢？

培养学生分

际问2.引导学生分生：用加法，

析问题和解

题解析问题，列出算10+8=18,他们一共

决问题的能

决复式并解答。有18个苹果。

力，提高学

习3.让学生小组师：非常好！那如果

生的综合素

讨论其他实际问小明给了小红3个

养。

题的解决方法。苹果，现在他们各有

多少个苹果呢？

生：小明有10-3=7

个苹果，小红有

8+3=11个苹果。

师：大家说得都很

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

对。现在我们小组讨

论一下，还有哪些实

际问题可以用我们

学过的加减法来解

决呢？

（学生小组讨论，教

师巡视指导）

小组代表发言：我们

小组想到了一个问

题，妈妈买了15个

橘子，小明吃了5

个，还剩下多少个橘

子？可以用减法来

解决。

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

四、知1.出示一些拓师：现在我们来通过拓展性

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

识拓展性的问题，如看一些拓展性的问问题，引导

展与数字规律、图形题。大家看这些数学生思考不

应用与数字结合等。字，2、4、6、8、()、同类型的数

2.引导学生思(),括号里应该学问题，培

考问题，尝试用填什么呢？养学生的创

不同的方法解决生：括号里应该填新思维和综

问题。10、12o合应用能

师：非常好！那大家力。

是怎么想出来的

呢？

生：这些数字是依次

加2的。

师：非常正确！那我

们再来看这个问题，

有三个正方体，每个

正方体有六个

面，一共有多少

个面呢？

生：一共有18个

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

面,3X6=18。

师：大家都很聪明。

那如果有四个长方

体，每个长方体有八

个顶点，一共有多少

个顶点呢？

生：一共有32个顶

点，4X8=32。

师：很好。现在我们

来看一个图形与数

字结合的问题。这里

有一个三角形，每条

边上有三个点，一共

有几个点呢？

生：一共有6个点，

3X2=6,但是三个顶

点重复算了一次，所

以要减去3,6-3二

3o

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：非常棒！通过这

些拓展性问题，我们

可以把不同的知识

结合起来，锻炼我们

的思维能力。

师：现在我们来做一

些巩固练习。老师出

1.出示一些综

示一些题目，大家在通过综合性

合性的练习题，

练习本上完成。的练习题，

包括加减法运算

（教师出示练习题）巩固学生对

和实际问题解

五、巩师：第一题，计算17加减法运算

决。

固练+3二？第二题，小和拓展知识

2.让学生在练

习明有12颗糖，给了的掌握，提

习本上完成练习

小红5颗，还剩下高学生的综

题，教师巡视指

多少颗糖？第三题，合运用能

导，及时纠正错

有五个圆形，每个圆力。

误。

形分成四份，一共有

多少份？

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

（学生做题，教师巡

视指导）

师：同学们，今天我

们复习了加减法运

1.回顾本节课

算和实际问题解决，

所学内容，总结

还做了一些拓展性通过课堂总

加减法运算和实

的问题。谁能来说一结，帮助学

际问题解决的方

说你都学到了什生巩固所学

法，以及拓展性

么？知识，同时

六、课问题的思考方

生：我学会了不进位对学生的表

堂总式。

加法、不退位减法和现进行评

结2.对学生的表

进位加法的计算方价，激励学

现进行评价，鼓

法。生积极运用

励学生在今后的

生：我还学会了用加数学知识解

学习中多运用数

减法解决实际问题。决问题。

学知识解决问

生：我知道了怎么思

题。

考拓展性的问题。

师：非常棒！大家在

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

这节课中表现得都

很出色。希望大家在

今后的学习中多运

用数学知识解决问

题，让我们的生活变

得更加美好。

【板书设计】

加减法运算与实际问题解决

不进位加法、不退位减法、进位加法

实际问题分析与解决

拓展问题思考

第三课时

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

师：同学们，我们

1.谈话导入：同一起来回忆一下，

学们，我们在前我们学过哪些立体

面的学习中认识图形呀？

通过谈话导

了一些立体图生：有正方体、长

入和展示图

形，今天我们就方体、圆柱、球。

片，激发学

来复习立体图形师：非常好！那我

生的学习兴

一、导的认识。大家想们今天就来好好复

趣，引导学

入新课一想，我们都认习一下这些立体图

生回忆立体

识了哪些立体图形。大家看这些图

图形相关知

形呢？片，能认出是哪些

识，为复习

2.展示一些立立体图形吗？

做准备。

体图形的图片，（教师展示立体图

引起学生的回形图片）

忆。生：这是正方体。

生：那是圆柱。

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

师：同学们，我们

先来复习正方体的

特征。谁来说一说

正方体有几个面？

1.分别讲解正每个面是什么形状

方体、长方体、呢？

圆柱、球的特征。生：正方体有六个通过提问和

2.提问学生：正面，每个面都是正讲解，帮助

二、立

方体有几个面？方形。学生巩固立

体图形

每个面是什么形师：非常正确！那体图形的特

特征复

状？长方体和正长方体和正方体有征，加深对

习

方体有什么区什么区别呢？不同立体图

另U?圆柱有哪些生：长方体的面不形的认识。

特点？球有什么一定都是正方形，

特点？可能有长方形。

师：很好！那圆柱

有哪些特点呢？

生：圆柱有两个圆

形的底面和一个曲

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

面。

师：非常棒！那球

有什么特点呢？

生：球是圆圆的，

可以滚动。

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

师：同学们，现在

我们来看这张图

片，里面有很多立

体图形，大家来找

1.出示一些不

一找其中的正方

同立体图形的组

体、长方体、圆柱

合图片，让学生

和球。通过练习和

找出其中的正方

（学生观察图片并游戏，提高

三、立体、长方体、圆

回答）学生对立体

体图形柱和球。

师：现在我们来玩图形的识别

识别练2.进行“我说

一个“我说你能力，增强

习你找"游戏，教

找”的游戏。老师学习的趣味

师描述一个立体

描述一个立体图形性。

图形的特征，学

的特征，你们来找

生找出相应的立

出相应的立体图

体图形。

形。比如，老师说

有六个面，每个面

都是正方形，你们

就找出正方体。

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

生：找到了正方体。

师：有两个圆形底

面和一个曲面。

生：圆柱。

师：同学们，我们

1.出示一些实

来看一个实际问通过实际问

际问题情境，如

四、运题。小明要用几个题的解决，

用立体图形搭建

用立体正方体才能搭成一培养学生运

物体、包装物品

图形知个更大的正方体用立体图形

等。

识解决呢？知识解决问

2.引导学生分

实际问生：要用八个正方题的能力，

析问题，运用立

题体。提高学生的

体图形知识解决

师：非常好！那如综合素养。

问题。

果要把一个球包装

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

起来，最少需要用

什么形状的纸呢？

生：要用长方形的

纸，把球包起来。

师：大家说得都很

对。在解决这些实

际问题的过程中，

我们要学会运用立

体图形的知识。

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

师：同学们，我们

来思考一个问题，

如果把两个圆柱拼

1.引导学生思在一起，会变成什

考：如果把两个么形状呢？

圆柱拼在一起，生：可能会变成一通过拓展思

会变成什么形个更长的圆柱。考和实际操

状？如果把几个师：非常好！那如作，培养学

五、矢口长方体组合起果把几个长方体组生的创新思

识拓展来，可以搭成哪合起来，可以搭成维和实践能

与创新些不同的形状？哪些不同的形状力，激发学

2.让学生用积呢？生对立体图

木或其他材料进生：可以搭成一个形的探索兴

行实际噪作，尝大的长方体。趣。

试创造新的形生：还可以搭成一

状。个不规则的形状。

师：大家的想法都

很不错。现在大家

可以用积木或者其

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

他材料进行实际操

作，尝试创造出一

些新的形状。

（学生进行操作，

教师巡视指导）

1.出示一些综师：现在我们来做通过综合性

合性的练习题，一些巩固练习。老的练习题，

包括立体图形的师出示一些题目，巩固学生对

六、巩识别、特征描述大家在练习本上完立体图形知

固练习和实际问题解成。识的掌握，

决。（教师出示练习提高学生的

2.让学生在练题）综合运用能

习本上完成练习师：第一题，找出力。

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

题，教师巡视指下面图片中的长方

导，及时纠正错体。笫二题，描述

误。圆柱的特征。第三

题，用几个正方体

可以搭成一个更大

的正方体？

（学生做题，教师

巡视指导）

1.回顾本节课师：同学们,今天

通过课堂总

所学内容，总结我们复习了立体图

结，帮助学

立体图形的特形的认识，谁能来

生巩固所学

征、识别方法和说一说你都学到了

知识，同时

七、课实际应用。什么？

对学生的表

堂总结2.对学生的表生：我学会了正方

现进行评

现进行评价，鼓体、长方体、圆柱

价，激励学

励学生在今后的和球的特征。

生积极学

学习中继续探索生：我还学会了识

习。

立体图形的奥别不同的立体图

教学环

教学内容教学互动情节设计意图

节

秘。形。

生：我知道了怎么

用立体图形知识解

决实际问题。

师：非常棒！大家

在这节课中表现得

都很积极，希望大

家在今后的学习中

继续探索立体图形

的奥秘，发现更多

有趣的知识。

【板书设计】

立体图形复习

正方体、长方体、圆柱、球特征

立体图形识别

实际应用与创新

第四课时

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

1.谈话导入：同

学们，我们已经

复习了数字的认

识、加减法运算

通过谈话

和立体图形的知

师：同学们，我们来看导入和展

识。今天，我们

这个问题情境。这里有示问题情

要进行综合复

一些数字、图形和实际境，