期末教学设计中职基础课-基础模块 1-外研版（2021）-(英语)-52

期末教学设计中职基础课-基础模块1-外研版（2021）-(英语)-52课题XXX课时1设计意图本节课围绕外研版英语教材基础模块1的52课内容展开，旨在帮助学生巩固语法知识，提高阅读理解能力。通过结合实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提升跨文化意识，通过角色扮演和小组讨论，增强语言实践能力。引导学生运用英语进行思维，提高语言运用能力，培养自主学习习惯，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用该时态描述习惯性动作、经常发生的事情以及客观事实。

难点：难点在于学生能够灵活运用一般现在时态进行口头和书面表达，尤其是在不同语境中正确选择时态。

解决办法：通过创设真实情境，让学生在情境中感知和运用一般现在时态。采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，提高语言实践能力。同时，通过练习题和角色扮演，帮助学生突破难点，提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、英语教材（外研版2021基础模块1）

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线听力材料、电子词典

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、PPT课件、视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的构成和例句。

设计预习问题：围绕一般现在时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能列举出生活中哪些习惯性动作可以用一般现在时态表达？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何将一般现在时态用于描述日常生活中的活动。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生生活中用英语描述习惯性动作的视频，引出一般现在时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合例句帮助学生理解。例如，通过“我每天早上吃早餐”这样的例句，讲解主语+do/does+动词原形的结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给出的情境，用一般现在时态编写对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能询问如何区分一般现在时和一般过去时。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用一般现在时态编写对话，提高语言实践能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和对话编写活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据一般现在时态，布置编写短文或对话的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与一般现在时态相关的拓展资源，如英语新闻或故事，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如编写关于日常生活的短文，巩固一般现在时态的运用。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语新闻，提高对一般现在时态的实际应用能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-日常活动词汇：早餐（breakfast）、上学（gotoschool）、做作业（dohomework）、看电视（watchTV）、睡觉（gotobed）等。

-时间表达词汇：每天（everyday）、每周（everyweek）、每个月（everymonth）、每年（everyyear）等。

-地点表达词汇：家（home）、学校（school）、公园（park）、图书馆（library）、商店（store）等。

2.句型拓展

-描述习惯性动作：Ido...everyday./She/He/Itdoes...everyday.

-描述经常发生的事情：Weoften.../Theyusually.../He/She/Italways...

-描述客观事实：Peopledo.../Animalseat.../Thesunrisesintheeast.

3.文化背景拓展

-介绍不同国家的日常习惯和生活方式，如早餐文化、学校生活等。

-探讨不同国家的时间观念和价值观，如守时、勤奋等。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读英文故事书或漫画，如《小王子》、《哈利·波特》等，通过阅读了解不同文化背景下的日常活动。

-学生可以阅读英文报纸或杂志，如《TIME》、《NationalGeographic》等，了解世界各地的新闻和文化。

2.听力拓展

-利用在线资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收听英语新闻和播客，提高听力理解能力。

-观看英文电影或电视剧，如《Friends》、《TheOffice》等，学习地道的英语表达和日常用语。

3.口语拓展

-组织英语角或英语演讲活动，让学生有机会练习口语表达，提高语言运用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼思维敏捷性和语言组织能力。

4.写作拓展

-指导学生撰写日记或短文，描述自己的日常生活和感受，提高写作能力。

-学生可以尝试写英文信件或电子邮件，与外国朋友交流，了解不同文化背景下的交流方式。

5.综合实践拓展

-组织学生进行角色扮演活动，如模拟课堂、家庭聚会等，让学生在实际情境中运用英语。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾儿童等，通过实践活动提高英语交流能力。板书设计①知识点重点：

-一般现在时态的结构：主语+do/does+动词原形

-常用动词原形变化

-助动词do/does的使用

②词重点：

-be动词：am,is,are

-动词原形：eat,drink,go,read,watch,play,do,have

-时态标志词：everyday,everyweek,everymonth,everyyear

③句重点：

-Iamastudent.我是一名学生。

-Wegotoschoolat8o'clock.我们8点去学校。

-Hedoeshishomeworkeveryevening.他每天晚上做作业。教学反思与总结今天这节课，我们围绕一般现在时态进行了学习。我觉得在教学方法上，我采用了多种手段，比如通过情境创设、小组讨论和角色扮演，让学生在轻松的氛围中掌握了知识。我觉得这一点做得不错，因为这样可以提高学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。

在策略上，我注意到了个别学生在时态的运用上还是有些混淆，我及时给予了指导和个别辅导。不过，我也发现，对于一些较复杂的句子结构，学生还是不太容易理解。这可能是因为我们的课堂时间有限，需要更多的练习来巩固。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但偶尔还是有一些学生分心。我意识到，作为老师，我需要在课堂上更好地控制学生的注意力，可能需要更多的互动和游戏来吸引他们的兴趣。

教学总结方面，我发现学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够正确地使用一般现在时态来描述日常活动和习惯。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去处理每个学生的个别问题，导致一些学生的问题没有得到充分解决。此外，对于一些基础较薄弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是增加课堂练习的时间，让学生有更多的机会去实践和巩固所学知识；二是针对不同层次的学生，设计差异化的教学活动，确保每个学生都能跟上进度；三是加强课堂管理，通过更多的互动和趣味性活动来吸引学生的注意力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对一般现在时态的理解和应用能力，例如，提问“你能用一般现在时态描述一下你每天早上都做什么？”来评估学生的知识掌握情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-小组互评：鼓励学生之间相互评价，让他们在学习过程中学会批判性思维和反馈。

2.作业评价：

-作业内容：布置与一般现在时态相关的