2026春部编版(五四制)小学语文四年级下册第14课《母鸡》课堂笔记

小学语文四年级下册第14课《母鸡》课堂笔记一、课堂导入·情境切入上一课我们认识了老舍先生笔下“古怪”又可爱的猫，感受到了作者藏在文字里的宠溺。而同样是老舍先生笔下的动物，这只母鸡却有着截然不同的“待遇”——作者一开始对它满心厌恶，后来却彻底改变了态度，甚至“不敢再讨厌它”。到底是什么改变了作者的想法？这只母鸡身上藏着怎样的秘密？今天，我们就一起走进《母鸡》，读懂这只平凡母鸡的不凡，感受母爱的伟大。补充（课堂必记）：老舍，原名舒庆春，“人民艺术家”，擅长用朴实、接地气的语言描写平凡事物，表达真挚情感。《母鸡》与《猫》同为他的经典散文，但情感表达和写作手法有明显不同，我们在学习中重点对比体会。二、课文初读·理清脉络（一）初读要求1.读准字音：重点读准“疙（gē）、瘩（da）、侮（wǔ）、恶（wù）、撮（cuō）、雏（chú）、戒（jiè）、绩（jì）”，区分多音字“恶”（文中“可恶”读wù，“凶恶”读è）、“撮”（文中“一撮儿毛”读cuō，“撮子”读zuǒ），不添字、不漏字、不读错。2.读通句子：注意语气变化——读母鸡令人讨厌的段落，读出厌恶、不耐烦的语气；读母鸡护雏的段落，读出庄重、敬佩的语气；读抒情句，读出真挚的情感。3.理清脉络：找出作者对母鸡情感态度变化的句子，分清课文层次，明白每一部分的核心内容。（二）课文脉络全文以“作者对母鸡的情感变化”为线索，采用“总—分—总”结构，清晰分为三部分，记准这三部分，阅读理解不丢分：1.总起（第1自然段）：开门见山，点明初始态度——“我一向讨厌母鸡”（全文情感起点，必背）；2.分述（第2-8自然段）：推动情感变化，分两层展开：①第2-3自然段：写母鸡令人讨厌的具体表现，交代作者讨厌它的原因（抑笔）；②第4-8自然段：写母鸡孵出雏鸡后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，展现母亲形象，交代作者改变心思的原因（扬笔）；3.总结（第9-10自然段）：直接抒情，升华主旨——“我不敢再讨厌母鸡了”，赞美母爱的伟大，呼应开篇，完成情感闭环。三、字词精讲·夯实基础（一）重点生字（注音+书写）1.讨（tǎo）：左右结构，“讠”+“寸”，左窄右宽，“寸”的捺要舒展，组词：讨厌、讨好；2.厌（yàn）：半包围结构，“厂”+“犬”，易错点：“厂”要包裹住“犬”上半部分，“犬”不要少写笔画（笔顺：横、撇、捺、点、撇、横折钩、撇、撇），组词：讨厌、厌恶；3.疙（gē）：左右结构，“疒”+“乞”，易错点：“乞”不要多写一撇，组词：疙瘩；4.瘩（da）：左右结构，“疒”+“荅”，易错点：读轻声，“荅”不要写成“答”，组词：疙瘩（固定搭配，记准读音）；5.侮（wǔ）：左右结构，“亻”+“每”，与《猫》中“侮”字相同，易错点：“每”不要漏写中间的横折钩，组词：欺侮、侮辱；6.恶（wù/è）：上下结构，“亚”+“心”，多音字重点记：文中“可恶”读wù，组词：可恶；读è时，组词：凶恶、恶劣；7.撮（cuō）：左右结构，“扌”+“最”，易错点：“最”不要漏写中间的横，文中读cuō，组词：一撮儿、撮起；8.雏（chú）：左右结构，“刍”+“隹”，易错点：“刍”不要写成“皱”，“隹”不要多写笔画，组词：雏鸡、雏鸟；9.戒（jiè）：半包围结构，“戈”+“廾”，易错点：“戈”的斜钩要写规范，“廾”不要写成“艹”，组词：警戒、戒备；10.绩（jì）：左右结构，“纟”+“责”，易错点：“纟”不要写成“氵”，“责”不要漏写中间的横，组词：成绩、功绩。（二）重点词语（语境释义+用法）1.讨厌：文中指作者对母鸡的厌恶、不喜欢，是初始情感。例：我讨厌叽叽喳喳的蚊子，总在耳边吵闹。2.疙瘩：文中指母鸡细声细气的叫声，让人心里产生的不舒服、别扭的感觉（“心中立刻结起个小疙瘩来”）。例：听到那刺耳的噪音，我心里就结起了小疙瘩。3.欺侮：欺负、凌辱，文中指母鸡不反抗公鸡，却欺负忠厚的鸭子。近义词：欺负；反义词：爱护。4.可恶：令人厌恶、讨厌，语气比“讨厌”更强，文中读wù，指母鸡的行为让人反感。例：他故意损坏别人的东西，真是可恶。5.警戒：文中指母鸡孵出雏鸡后，时刻保持警惕，防备危险，保护雏鸡。例：边防战士日夜警戒，守护着祖国的边疆。6.慈爱：温柔、仁慈，文中指母鸡对雏鸡充满关爱，细心照料。近义词：慈祥；反义词：凶狠。7.辛苦：文中指母鸡为了照顾雏鸡，日夜操劳，付出很多精力。例：妈妈每天既要上班，又要照顾我，非常辛苦。8.伟大：文中指母鸡作为母亲，无私奉献、尽职尽责，令人敬佩。例：母爱是世界上最伟大的情感，无私而温暖。（三）易错点专项1.字音易错：“瘩”读轻声da，不读dá；“雏”读chú，不读zú；“恶”在“可恶”中读wù，不读è；2.字形易错：“厌”的下半部分是“犬”，不是“大”；“雏”的左半部分是“刍”，不是“皱”；“绩”的左半部分是“纟”，不是“氵”；3.词语运用易错：“警戒”侧重“行动上防备危险”，“警惕”侧重“心里防备”，不要混淆；“慈爱”多用于长辈对晚辈，不能用于同辈。四、课文精读（一）第1自然段（总起段）原文核心句：我一向讨厌母鸡。课堂解析（必考）：1.作用：开门见山，点明作者对母鸡的初始态度，奠定前文厌恶的情感基调，同时设置悬念——“作者为什么讨厌母鸡”，吸引读者往下读；2.关键词赏析：“一向”表示从过去到现在一直如此，强调讨厌的时间久、态度坚定，与后文“不敢再讨厌”形成鲜明对比，突出情感变化的强烈，为下文“扬笔”做铺垫；3.课堂思考：结合下文，找一找作者讨厌母鸡的具体原因，用横线画出来。（二）第2-3自然段（抑笔：母鸡令人讨厌的表现）核心内容：围绕“讨厌”，从两个方面具体描写，让读者明白作者讨厌母鸡的原因，与后文转变形成强烈对比。1.第2自然段：叫声令人厌烦解析：①具体表现：母鸡从早到晚没完没了地叫，有时候细声细气、颤颤巍巍，扯长了声“如怨如诉”，让人心里不舒服；②写法：运用拟人（“如怨如诉”，赋予母鸡人的情感）、细节描写（“细声细气、颤颤巍巍”），生动写出叫声的令人反感；③情感：字里行间满是作者的厌恶之情，呼应开篇。2.第3自然段：行为令人反感解析：①具体表现：欺软怕硬（不反抗公鸡，却欺负忠厚的鸭子）、爱炫耀（下蛋后发狂似的叫，恨不得让全世界都知道）；②写法：运用对比（不反抗公鸡vs欺侮鸭子）、夸张（“连聋人也会被吵得受不了”），突出母鸡的虚荣、欺软怕硬；③情感：进一步强化作者的厌恶，让“讨厌”的态度更有依据。（三）第4自然段（过渡段）原文核心句：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。课堂解析：1.作用：承上启下，“可是”一词表转折，结束前文“讨厌”的描写，引出下文母鸡孵雏后的转变，是全文脉络的关键；2.关键词：“改变了心思”直接点出情感变化，“孵出一群小雏鸡”交代变化的原因，为下文描写母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”做铺垫；3.考点提醒：常考“过渡句的作用”，记住“承上启下，推动情感变化，引出下文内容”即可。（四）第5-8自然段（扬笔：母鸡的转变）核心内容：围绕“母爱”，从四个方面具体描写母鸡孵雏后的表现，刻画伟大的母亲形象，是作者改变心思的核心原因，也是阅读理解的重点。1.第5自然段：勇敢、负责（护雏的警惕）解析：①具体表现：不论在哪里，都挺着脖儿，无所畏惧；有动静就立刻警戒（歪着头听、挺着身儿预备作战、前后张望、警告雏鸡集合）；②细节描写：“挺着脖儿”“歪着头听”“前后张望”等动作，生动写出母鸡的警惕和勇敢，体现对雏鸡的保护欲；③关键词：“警戒”直接体现母鸡的负责。2.第6自然段：慈爱、无私（喂雏的付出）解析：①具体表现：发现食物，先叫雏鸡来吃，自己却消瘦；有大鸡抢食，立刻出击保护雏鸡，连大公鸡也怕它；②写法：运用比喻（雏鸡的肚子比作“刚装了一两个汤圆儿”）、对比（雏鸡肥胖vs母鸡消瘦），突出母鸡的慈爱和无私；③情感：藏着作者对母鸡的改观，开始认可这只母鸡。3.第7自然段：辛苦、耐心（教雏的坚守）解析：①具体表现：一天不知教多少次雏鸡啄食、掘地、用土洗澡；半蹲着让雏鸡取暖，雏鸡啄它也一声不哼；②细节描写：“半蹲着”“一声不哼”，写出母鸡的辛苦和耐心，毫无怨言地照顾雏鸡、传授生存技能；③关键词：“一天不知教多少次”，突出母鸡的辛苦和负责。4.第8自然段：辛苦、负责（守雏的执着）解析：①具体表现：夜间有动静，就放声啼叫，声音尖锐、凄惨，提醒人们防备黄鼠狼，守护雏鸡安全；②细节描写：“放声啼叫”“尖锐、凄惨”，写出母鸡夜间守护雏鸡的辛苦，不顾自己休息，只为保护孩子；③情感：作者彻底被母鸡的母爱打动，态度完全转变。（五）第9-10自然段（总结段，情感升华）原文核心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。课堂解析（必考）：1.结构：总结前文，升华情感，呼应开篇“讨厌”，完成情感闭环；2.关键词赏析：①“负责、慈爱、勇敢、辛苦”：高度概括母鸡作为母亲的特点，是对前文内容的总结，也是作者改变心思的核心原因；②“伟大”：直接赞美母鸡，因为它拥有无私的母爱，母爱让平凡的母鸡变得伟大；③“一个母亲必定就是一位英雄”：升华主旨，从赞美母鸡的母爱，延伸到赞美所有母亲的伟大，引发共鸣；④“不敢再讨厌”：不是“喜欢”，而是“敬佩”，作者被母鸡的母爱深深打动，不敢再用厌恶的眼光看待它，情感更深刻、更真挚。（六）全文写法与情感总结1.情感变化：讨厌→改变心思→不敢再讨厌（核心线索，常考填空、阅读理解）；2.核心写法（必考）：①欲扬先抑：先极力写母鸡的讨厌（抑），再写母鸡的伟大（扬），前后对比强烈，突出母爱的伟大，让文章更有感染力；②细节描写：通过动作、神态、叫声的细致刻画（如“挺着脖儿”“半蹲着”“如怨如诉”），让母鸡形象鲜活可感；③对比、拟人、夸张：对比（母鸡前后行为、雏鸡与母鸡）、拟人（赋予母鸡人的情感）、夸张（下蛋后炫耀），让描写更生动；④语言风格：朴实、生活化，像和别人聊天一样，体现老舍先生的文字特点。五、核心考点突破（一）重点考点1.情感变化：作者对母鸡的态度变化（讨厌→改变心思→不敢再讨厌），原因（母鸡孵雏后变得负责、慈爱、勇敢、辛苦）；2.必背句子：主旨句“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（常考默写、理解）；3.过渡句：第4自然段，掌握其“承上启下”的作用；4.修辞手法：能找出文中的拟人、比喻、夸张、对比句，体会表达效果；5.字词考点：易错字音、字形，重点词语的含义和运用（看拼音写词语、选词填空常考）；6.对比阅读：能对比《猫》和《母鸡》的写法、情感差异（常考阅读理解）。（二）难点突破1.难点1：理解“欲扬先抑”的写法——不是单纯写母鸡的好坏，而是先贬后褒，用前面的“讨厌”衬托后面的“伟大”，突出母爱的力量；2.难点2：体会“我不敢再讨厌母鸡了”的含义——不是喜欢母鸡，而是被它的母爱打动，产生了敬畏之情，体现作者对母爱的尊重；3.难点3：对比《猫》和《母鸡》的异同（简单记）：相同：语言朴实、运用细节描写和修辞手法、表达对动物的情感；不同：《猫》通篇喜爱，明贬实褒；《母鸡》情感有转变，欲扬先抑，主旨是赞美母爱。（三）易错点汇总1.默写易错：主旨句容易漏写“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，过渡句容易漏写“可是”；2.修辞易错：混淆“欲扬先抑”和“明贬实褒”，《母鸡》是欲扬先抑，《猫》是明贬实褒；3.理解易错：把“不敢再讨厌”理解为“喜欢”，忽略“敬畏”的情感；把母鸡的转变理解为“性格变了”，忽略核心是“母爱让它变得伟大”；4.字词易错：“雏”的读音和字形，“疙瘩”的轻声读法，“恶”“撮”的多音字辨析。六、课堂实践·拓展运用（一）课堂小练习（即时巩固）1.填空：作者对母鸡的情感态度变化是（）→（）→（）；母鸡成为母亲后，变得（）、（）、（）、（），作者赞美它（），因为它是鸡母亲，还说“（）”。2.找出文中的过渡句，抄写下来，并说说它的作用。3.用“因为……所以……”结合课文内容，写一句话体现母鸡的特点。（二）仿写练习模仿课文“欲扬先抑”的写法，写一种你熟悉的小动物，先写它令人“讨厌”的地方，再写它可爱或令人敬佩的地方，加入动作、神态描写，不少于60字。示例：我一向讨厌我家的小狗，它总爱叼我的拖鞋到处跑，把家里弄得乱七八糟，还总在我写作业时汪汪叫，打扰我学习。可是，有一次我生病发烧，它一直趴在我的床边，用脑袋轻轻蹭我的手，不吵不闹，一直陪着我，那一刻我才发现，它其实很可爱，我再也不讨厌它了。（三）拓展延伸1.情感拓展：结合课文，说说你对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解，联系生活，说说你的妈妈有哪些“英雄”的表现。2.阅读拓展：课后阅读老舍先生的《养花》，感受他朴实的语言风格，积累优美语句。3.观察拓展：回家观察一种小动物，记录它的动作、神态，学习课文的细节描写方法，为写作积累素材。七、课后题解答课后题1：有感情地朗读课文，说说作者对母鸡的态度前后发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化。答案：作者对母鸡的态度从“讨厌”变成“改变心思”，最终“不敢再讨厌”。一开始讨厌母鸡，是因为母鸡的叫声令人厌烦，还欺软怕硬、爱炫耀；后来改变心思，是因为看到母鸡孵出雏鸡后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，全心全意照顾雏鸡，作者被母鸡的母爱深深打动，所以不敢再讨厌它了。课后题2：老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，结合课文内容说说母鸡的这些特点体现在哪里。答案：①负责：有动静就立刻警戒，保护雏鸡；夜间放声啼叫，防备黄鼠狼；耐心教雏鸡生存技能。②慈爱：发现食物先让雏鸡吃，自己消瘦；半蹲着让雏鸡取暖，雏鸡啄它也