【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 4 Have fun after class教案（表格式共4课时）

第第页《Unit4Havefunafterclass》第4课时教案学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版三年级下册授课类型项目展示与评价课第4课时教材分析教材分析

第四课时是本单元的总结与拓展课，主要对应教材中的Project1"Agoodstudent"部分（Pages40-41）。本单元虽以“课后活动”和“水果”为主题，但Project1将视角拉回到“做一个好学生”的综合素养上。教材通过“ADrawandtalk”、“BHelpcleanschool”、“CMakerules”和"DShare"四个板块，引导学生回顾本单元所学的水果词汇、单复数表达及礼貌用语，并将其迁移到“爱护公物”、“遵守校规”和“整理个人物品”等生活场景中。本课旨在通过项目式学习（PBL），让学生综合运用语言解决实际问题，培养良好的行为习惯和社会责任感。

学情分析

经过前三课时的学习，学生已熟练掌握本单元的核心词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。然而，如何将零散的语言知识整合成连贯的语篇，并在真实情境中得体地运用，仍是学生的难点。此外，三年级学生对“规则”和“责任”的理解尚浅，需要教师通过具体情境引导其内化。本课将通过“校园小卫士”的项目任务，让学生在模拟真实的校园生活中锻炼语言能力，提升综合素养。课时教学目标语言能力

1.能够综合运用本单元所学词汇（fruits,schoolthings）和句型（Ihave...,Ican...,Iput...in/on...）进行简单的口头汇报。

2.能够理解并朗读Project1中的核心对话，尝试用英语制定简单的班级规则或提出建议。

文化意识

1.树立“爱护公物、保护环境”的意识，理解“GoodStudent”的内涵不仅是成绩好，更是有良好的行为习惯。

2.了解不同文化中关于“分享”和“规则”的共通价值，培养国际视野下的公民意识。

思维品质

1.能够通过观察校园环境，发现存在的问题，并提出合理的解决方案，培养批判性思维和解决问题的能力。

2.在制定规则时，能够逻辑清晰地阐述理由，提升思维的条理性。

学习能力

1.能够通过小组合作，整合前几课时的知识，完成一个完整的展示项目。

2.乐于参与自我评价和同伴互评，反思学习过程中的不足，制定改进计划。教学重点、难点重点

1.能够流利地进行项目展示，讲述自己如何照顾学习用品、帮助打扫教室以及遵守校规。

2.掌握核心句型："Icanhelpclean...","Iput...in/on...","Ifollowrules..."。

难点

1.将“水果”话题自然过渡到“校园生活”话题，实现知识的无缝衔接。

2.在制定规则时，能够使用祈使句或情态动词（Youshould/shouldn't...）表达建议，并解释原因。教学方法与准备教学方法

项目式教学法、任务型教学法、情景教学法、合作探究法

教具准备

多媒体课件（校园场景图）、任务卡（清洁清单、规则海报）、贴纸、评价量表、实物文具、清洁工具模型教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Lead-in

【5分钟】一、FruitPartyReview(水果派对回顾)（1）、快速问答

T:Goodmorning,everyone!Welcometoour"FinalFruitParty".Yesterday,wemadefruitsalads.Today,wearegoingtobe"GoodStudents".

T:Quickquestion:Whatfruitdoyoulike?Why?

S1:Ilikeapples.Theyareredandsweet.

S2:Ilikemangoes.Theyareyellowandjuicy.

T:Great!Youknowsomanyfruits.Butwait,agoodstudentneedsmorethanjusteatingfruit.

（2）、引入主题：GoodStudent

T:Lookatthescreen.Whoisthis?It'sMr.Pandaagain.Hesays:"Hello,I'magoodstudent."

T:Whatdoesagoodstudentdo?Let'swatchthevideoofProject1PartA.

(Playtheshortcliporshowpictures).

T:Hetakescareofhisschoolthings.Hehelpscleantheschool.Hefollowsrules.

T:Today,let'salltrytobe"GoodStudents"andfinishtheproject!

板书课题：Project1Agoodstudent

1.快速回答老师关于水果的问题，复习旧知。

2.观看视频/图片，理解“好学生”的标准。

3.明确本节课的任务目标：争做“好学生”。评价任务复习反应快：☆☆☆

主题理解准：☆☆☆

目标明确：☆☆☆设计意图通过复习水果话题，自然过渡到“好学生”的主题，既巩固了旧知，又激发了学生的学习兴趣。Mr.Panda的形象贯穿始终，增强了课程的连贯性。Step2:Presentation-ProjectTasks

【15分钟】一、Task1:TakeCareofSchoolThings(爱护学习用品)（1）、情境创设

T:LookatthepictureonPage40.Theboyhasabackpack,apencil,andanotebook.Wherearethey?

T:Ifyourpencilisonthefloor,whatshouldyousay?

S:Pickitup!

T:Yes."Iputmypencilinmypencilcase.""Iputmybooksonmydesk."

T:Let'spractice.Showmeyourpencilcase.Putyourbookonthedesk.

（2）、句型操练

T:Now,askyourpartner:"Where'syour...?"

S1:Where'syourpen?

S2:It'sinmybag.

T:Howdoyoutakecareofyourschoolthings?

S:Iput...in/on...

二、Task2:HelpCleanOurSchool(帮助打扫校园)（1）、讨论清洁工作

T:LookatPage40,PartB."ThingsIcandotohelpcleanourschool."

T:Canyousweepthefloor?Canyoucleantheblackboard?

(Teacherswritesactionsonboard:sweepthefloor,cleanthedesks,closethewindows,cleanthechairs,putawaythebooks,cleantheblackboard).

T:Whichonecanyoudo?Ticktheminyourworksheet.

（2）、角色扮演

T:Workinpairs.Oneistheteacher,oneisthestudent.

Teacher:"Canyoucleantheblackboard?"

Student:"Yes,Ican!"

Teacher:"Thankyou!"

Student:"You'rewelcome."

1.观察图片，描述物品的摆放位置。

2.模仿动作，练习"Iput...in/on..."句型。

3.同桌互问互答，询问文具的位置。

4.勾选自己能做的清洁任务，并进行角色扮演。评价任务动作规范：☆☆☆

句型运用对：☆☆☆

互动自然：☆☆☆设计意图通过具体的动作演示和角色扮演，将抽象的“爱护公物”概念转化为具体的语言行为。任务驱动的方式让学生在做中学，强化了语言的实用性。Step3:Production-MakeRules&Share

【18分钟】一、Task3:MakeRules(制定班规)（1）、观察图片，理解规则

T:LookatPage41,PartC.Therearethreeframes.Whatdotheymean?

Frame1:Pencil->Keepquiet?No,keeporder?

Frame2:Mouthwithcross->Don'tshout.

Frame3:Shoutingmouthwithcross->Don'truninthehallway.

T:So,weneedrulestobesafeandhappy.

T:Let'smakesomerulesforourclassroom.

T:Rule1:Don'truninthehallways.

Rule2:Keeptheclassroomclean.

Rule3:Shareyourthingswithothers.

（2）、小组创作海报

T:Workingroupsoffour.Drawaposterabout"ClassRules".

T:Usesentenceslike:"Don't...","Weshould...","Ifollowrules...".

(Studentsdrawandwriteonlargepaper).

二、Task4:SharewithClassmates(班级分享)

（1）、展示成果

T:Timetoshare!Eachgroupcomestothefront.

S:Hello,weareGroup1.Wearegoodstudents.

S:Wecantakecareofourschoolthings.Iputmybooksonthedesk.

S:Wecanhelpcleanourschool.Wesweepthefloor.

S:Wefollowrules.Don'trun.Don'tshout.

T:Excellent!Youarereallygoodstudents!

（2）、情感升华

T:Beingagoodstudentisnotjustaboutgettinghighscores.It'sabouttakingcareofthings,helpingothers,andfollowingrules.

T:Let'spromisetogether:"Iwillbeagoodstudent!"

1.观察图片，猜测规则含义，理解图标意义。

2.小组讨论，创编班级规则并绘制海报。

3.上台展示小组作品，自信地介绍规则内容。

4.集体宣誓，强化责任意识。评价任务创意有亮点：☆☆☆

表达流畅：☆☆☆

团队合作好：☆☆☆设计意图通过绘制海报和全班分享，将语言学习上升到价值观层面。学生在创作和展示中不仅运用了语言，还内化了“规则”和“责任”的概念，实现了学科育人的目标。Step4:Summary&Homework

【7分钟】一、总结归纳（1）、单元回顾

T:Today,wefinishedUnit4.Whatdidwelearn?

T:Welearnedfruits:apple,banana,orange,mango...

T:Welearnedhowtoask:"Doyouhave...?","Whatfruitdoyouhave?"

T:Welearnedhowtobeagoodstudent:Takecareofthings,helpclean,followrules.

T:Remember:Sharingmakesushappy.Ruleskeepussafe.

（2）、颁奖仪式

T:Now,let'sgiveawardstothebestgroups!

Award1:BestSpeakers(最佳演讲奖)

Award2:BestArtists(最佳绘画奖)

Award3:BestTeamwork(最佳合作奖)

T:Congratulationstoallofyou!Youareall"GoodStudents"!

二、布置作业（1）、基础作业

ReviewallthewordsandsentencesinUnit4.Readthestoryandcartoontime3times.

（2）、实践作业

Bea"GoodStudent"athome!Takecareofyourownthings.Helpyourparentscleanthehouse.Tellthem:"Icanhelpcleantheroom!"Takeaphotoandsendittotheteacher.

1.跟随老师一起回顾本单元的重点内容。

2.领取奖状，体验成功的喜悦。

3.记录作业内容，明确课后实践任务。评价任务知识梳理全：☆☆☆

积极参与：☆☆☆

习惯养成好：☆☆☆设计意图通过颁奖仪式增强学生的成就感，激发学习兴趣。分层作业设计将课堂学习延伸至家庭，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，养成良好的生活习惯。作业设计一、Completethedialogue.

根据上下文补全对话。

A:Whatfruitdoyouhave,Bobby?

B:Ihave_______(mango).Doyouhave_______(banana)?

A:No,Idon't.Ihavesome_______(grape).

B:Let'ssharethe_______(fruit)!

A:Great!_______(They)aresweet.

二、Makealist.

列出你能为学校做的三件好事（用英文写句子）。

1.Ican_________________________.

2.Ican_________________________.

3.Ican_________________________.

三、DrawandWrite.

画一幅“我的书包”的画，并用英语写出里面有什么，以及你是如何整理它们的。

Myschoolbag:

___________________________________________________

___________________________________________________

四、RolePlay.

和你的父母演一演“我是好学生”的情景剧。

角色：孩子、爸爸/妈妈

场景：收拾房间

孩子：Mom,Icancleanmyroom.Iputmytoysinthebox.

Parent:Goodjob!Youareagoodstudent!

Child:Thankyou!【答案解析】

一、Completethedialogue.

1.amango2.abanana3.grapes4.fruit5.They

二、Makealist.

参考示例：

1.Icansweepthefloor.

2.Icancleantheblackboard.

3.Icanputawaythebooks.

三、DrawandWrite.

参考示例：

Ihaveapenandabookinmyschoolbag.Iputthemintherightplace.

四、RolePlay.

答案不唯一，只要符合情景即可。板书设计Unit4Havefunafterclass(Project1)

[Title:AGoodStudent]

1.Takecareofschool