2026六年级道德与法治下册 濒危物种保护

一、前言演讲人2026-03-05

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治下册濒危物种保护01ONE前言

前言大家好，我是你们的道德与法治老师。今天，我不想把大家关在教室里，对着那些冷冰冰的PPT讲枯燥的定义。我想带大家去一个地方，一个虽然我们此刻身在此处，但灵魂却可以去往的地方。大家有没有想过，当我们抬头仰望夜空，看到的是繁星点点；当我们低头俯瞰江河，看到的是波光粼粼。这不仅仅是风景，这是地球母亲呼吸的节奏。然而，作为一名在环保教育领域摸爬滚打了多年的从业者，我必须告诉大家一个沉重的事实：这份节奏正在变得破碎。记得那是2024年的夏天，我跟随一个科研考察队深入西南边陲的原始森林。那里是生物多样性的宝库，也是濒危物种最后的避难所。在考察的最后一天，我们在一片被砍伐了一半的原始林边缘，遇到了一位老护林员。他指着远处一棵被藤蔓缠绕的古树，眼神里满是无奈和焦虑。他说，那棵树是某种珍稀鸟类的巢穴，但为了卖掉树上的寄生兰花，偷猎者还是下手了。那一刻，我感到一种深深的无力感，仿佛听到了地球在低声哭泣。

前言这堂课，我们不讲大道理，我们要讲的是“消失”。讲那些曾经在我们这片土地上自由奔跑，如今却只能在博物馆标本框里找到影子的生灵。我们今天要探讨的主题，是《濒危物种保护》。这不仅是一堂课，更是一次关于生命、关于责任、关于未来的灵魂拷问。我们要学会像专业人士一样去审视这些数据，像亲人一样去感受这些生命的消逝。02ONE教学目标

教学目标在正式进入内容之前，我想先明确我们今天要达到的三个层次的目标。这就像我们攀登高山，首先要看清楚山顶在哪里。第一，是认知目标。我们要从感性认识上升到理性分析。大家需要知道什么是濒危物种，它们是如何被科学分类的，以及导致它们濒危的具体原因。这不仅仅是记住几个名字，而是要建立起一套“物种危机评估”的思维框架。第二，是情感目标。这是我们这门课的灵魂。我希望大家能够摒弃那种“人类中心主义”的傲慢。我们要学会共情，去理解那些不会说话的生命。当你们看到一只雪豹在雪地上孤独地守望，或者一只江豚在浑浊的水中翻腾时，你们内心产生的不是猎奇，而是怜惜和责任感。第三，是行动目标。道德与法治，落脚点在于“行”。我们的目标是让大家明白，保护濒危物种不是国家林业局或者野生动物保护协会的事，而是我们每一个普通人、每一个六年级学生能触手可及的事。我们要掌握识别非法贸易、参与保护活动的具体方法。03ONE新知识讲授

新知识讲授接下来，让我们把目光聚焦到核心议题上。请大家打开课本，或者闭上眼睛，跟着我的思路走。

濒危物种的定义与现状什么是濒危物种？在行业术语里，这不仅仅是一个形容词，它是一个分级系统。我们通常依据《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）以及中国自身的《国家重点保护野生动物名录》来界定。当一个物种的数量在短时间内急剧下降，野外成熟个体数不足以维持其繁衍，或者其栖息地正在遭受不可逆转的破坏时，它就被贴上了“濒危”的标签。大家知道长江江豚吗？这是一种被称为“微笑天使”的哺乳动物。在几十年前，长江里随处可见它们的身影。但在我刚开始从事这一行时，它们的数量就已经在急剧减少。根据最新的科考数据，它们的数量一度跌破了1000头。这意味着什么？意味着在长江里，每1000公里可能只有一只。这种密度，就像是在茫茫人海中找到一个特定的路人，概率极低。

濒危物种的定义与现状再看看我们的邻居，东南亚的犀牛。它们身上的角被认为有“药用价值”，这简直是人类历史上最大的谎言和罪证。仅仅因为人类的贪婪，犀牛的数量从数百万头锐减到现在的极少数。当我们谈论这些数据时，我请大家不要觉得遥远，因为每一个数字背后，都是一个鲜活的生命。

濒危的原因：不仅仅是偷猎很多同学会问，老师，为什么它们会濒危？是不是因为它们太笨了？肯定不是。经过多年的研究，我们总结出导致物种濒危的原因主要有三点，这三点往往交织在一起，形成了一张巨大的网。第一，栖息地的丧失与破碎化。这是最致命的杀手。随着人类文明的发展，城市扩张、农田开垦、修路架桥，大量的森林、湿地被填平。对于野生动物来说，这就好比把你家的客厅强行变成停车场，还要把你的卧室隔断成一个个小格子。它们无处安身，无法寻找食物，也无法找到配偶。栖息地的破碎化还导致种群之间无法交流，近亲繁殖使得基因多样性丧失，最终走向灭绝。

濒危的原因：不仅仅是偷猎第二，非法偷猎与贸易。这往往是最直观、最残忍的原因。偷猎者为了获取皮毛、象牙、角、骨骼或某些器官，使用陷阱、毒药甚至枪支。这种掠夺式的索取，对于很多繁殖率低的动物来说，是毁灭性的打击。比如穿山甲，它们是森林的卫士，吃掉大量的蚂蚁和白蚁，保护森林生态。但就是因为人们迷信穿山甲的鳞片有什么“神奇功效”，导致全球80%的穿山甲面临灭绝威胁。第三，气候变化与环境污染。这一点可能大家平时不太注意，但它正在悄悄改变世界。全球变暖导致冰川融化，北极熊失去了猎场；海洋酸化导致珊瑚礁白化，鱼类的家园化为乌有。塑料垃圾进入海洋，被海龟误食；农药残留通过食物链富集，最终回到人类餐桌。我们人类是始作俑者，最终也要为此付出代价。

保护的意义：生命之网的逻辑为什么要费尽心思去保护这些濒危物种？有人说，它们灭绝了，地球照样转，人类照样活。这种想法大错特错。我们必须用更宏大的视角来看待这个问题。科学家们常把生物多样性比作“生命之网”。每一个物种都是网上的一个结。当网上的结被抽掉，整张网就会变得松散，甚至断裂。如果某种蜜蜂灭绝了，那么它授粉的植物就会枯萎；植物枯萎了，以植物为食的动物就会饿死；动物饿死了，食肉动物也会跟着遭殃。这种连锁反应是难以预料的。而且，这些物种身上往往蕴藏着巨大的科学价值和经济价值。比如青蒿素，就是从一种植物中提取的，拯救了数百万人的生命。很多未知的微生物和基因，可能在未来能解决癌症、艾滋病等难题。保护濒危物种，实际上是在保护人类自己的未来，是在保护地球这艘生命之舟不沉没。

中国的努力与全球视野作为中国人，我们感到自豪，因为我们正在做一件伟大的事——“长江大保护”。这不仅仅是一个口号，这是一场深刻的生态革命。我们实施了长江“十年禁渔”，让母亲河休养生息；我们建立了大熊猫国家公园，实现了从“给熊猫建围栏”到“给熊猫建家园”的转变。在国际舞台上，中国也是坚定的守护者。中国是CITES公约的缔约国，我们严厉打击野生动物走私，加强边境检疫。我们不仅在保护本土物种，也在参与全球气候治理，因为只有全球生态平衡，我们的物种才能长久生存。04ONE练习

练习光说不练假把式。现在，我们来通过几个具体的案例和场景，来检验一下大家刚才学到的知识。

案例一：犀牛角的迷思请看屏幕上的图片，这是一根犀牛角。在黑市上，它的价格堪比黄金。很多人认为犀牛角有药用价值。请问，这种说法有科学依据吗？如果你买到了含有犀牛角成分的保健品，你知道你实际上在做什么吗？（思考片刻，老师引导）答案是：没有科学依据。犀牛角的主要成分是角蛋白，和我们的指甲成分一样。吃下去没有任何药效。更重要的是，你买到的每一克犀牛角，背后都是一头死去的犀牛。这不仅是违法行为，更是对生命的漠视。在道德与法治的框架下，参与非法野生动物贸易，是严重的犯罪行为。案例二：栖息地判断下面给出四个场景：

案例一：犀牛角的迷思A.在一片原始森林里建立了一个大型造纸厂。B.在城市边缘修建了一条高速公路，把一片森林一分为二。C.在海边投放了大量的防污漆。D.给生病的大熊猫喂食药物治疗。请问，哪些行为直接导致了物种栖息地的丧失？（引导分析）A和B都是导致栖息地丧失的直接原因。A是破坏了整个森林环境，B是导致了栖息地破碎化。C虽然污染了环境，但更多是污染问题。D是保护措施。案例三：判断题

案例一：犀牛角的迷思1.濒危物种保护是科学家的事，和我们普通小学生没关系。（）2.我们不购买野生动物制品，就是间接参与了保护。（）3.任何外来入侵物种都是有害的，应该全部消灭。（）（答案：1.错；2.对；3.错。有些外来物种如果没有天敌，可能会成为入侵物种，但也有外来物种被引入用于农业。我们需要科学看待，不能一棒子打死，但绝对不能随意放生。）05ONE互动

互动好了，理论讲完了，我们来玩一个更有意思的环节。我们假设现在是一个“地球法庭”，我是审判长，你们是陪审团。我们来审理一个真实的案件。案件背景：某地发生了一起严重的偷猎事件。一只受伤的野生华南虎被偷猎者设下的陷阱捕获。偷猎者本打算取走虎骨去卖钱，但因为遇到了护林员，他们惊慌失措，为了灭口，残忍地将这只华南虎杀害，并抛弃在路边。审判环节：问：偷猎者的行为触犯了法律吗？答：触犯了。根据《刑法》和《野生动物保护法》，这是严重的刑事犯罪，要受到法律的严惩。

互动问：从道德的角度看，偷猎者错在哪里？答：他们不仅剥夺了生命，更践踏了人类的良知。生命没有高低贵贱之分，虎也是生命。问：（抛出一个更深的问题）现在，假设我们是一个极端的功利主义者。我们会说：“这只华南虎死了，对人类没有直接的经济价值，甚至可能伤人，死就死了吧。”请问，这种观点对吗？为什么？

（引导讨论）同学们可能会说不对。我告诉大家，这种观点是极其危险的。如果按照这个逻辑，我们为什么要保护大熊猫？大熊猫除了卖萌，能吃能喝吗？不能。那我们为什么要花那么多钱建国家公园？因为，地球的生态系统是一个精密的仪器。华南虎作为顶级掠食者，它控制着食草动物的数量，维持着森林生态的平衡。它死了，森林的生态平衡就会被打破，最终可能会导致更多的物种死亡。这种“功利主义”的短视，正是人类面临危机的根源。角色扮演：现在，我想请几位同学上来，扮演“不同身份”的人，谈谈你们对“是否要保护一只生病且可能救不活的濒危金丝猴”的看法。

（引导讨论）01在右侧编辑区输入内容1.科研人员：“它是极其珍贵的基因样本，它的基因可能对研究灵长类动物有重要意义，必须抢救。”02在右侧编辑区输入内容2.当地村民：“猴子吃我的庄稼，我很讨厌它。但我听说它们快灭绝了，心里有点发慌。”03通过这样的讨论，我希望大家明白，保护濒危物种，不仅仅是科学问题，更是伦理问题，是价值观的体现。3.环保志愿者：“它是大自然的一员，它有生存的权利。即使救不活，我们也要尽力，这是我们欠它的。”06ONE小结

小结时间过得很快，我们的课程即将接近尾声。回过头来看，我们今天探讨了一个沉重的话题——濒危物种。我们了解了什么是濒危，为什么它们会濒危。我们看到了栖息地破坏的残酷，看到了非法贸易的贪婪，也看到了气候变化的无情。更重要的是，我们重新定义了“人”与“自然”的关系。过去，我们常说“人定胜天”，好像人类是地球的主宰。但今天我想告诉大家，人类只是地球生态系统的一部分，而不是全部。我们就像这艘生命之舟上的乘客，其他物种就是船上的帆和舵。如果帆破了，舵坏了，船沉了，乘客能独善其身吗？不能。道德与法治的核心，是教我们如何在这个社会、在这个自然界中安身立命。保护濒危物种，不是在拯救它们，而是在拯救我们自己，是在拯救我们人类文明的尊严。一个连同类都无法容忍，甚至对其他生命赶尽杀绝的物种，是没有未来的。

小结希望大家走出这间教室时，眼中的世界不再只是钢筋水泥，而是充满了生机与温情。请记住，每一个物种的消失，都是人类无法挽回的损失。07ONE作业

作业这堂课的结束，不是学习的结束，而是行动的开始。请大家完成以下两项作业，这也是对你们社会责任感的一次考验。

作业一：寻找身边的“濒危”请大家利用周末时间，去当地的图书馆、博物馆或者上网查阅资料，寻找一种你家乡或者中国特有的、目前处于濒危状态的动物或植物。写下它的名字、现状、以及导致它濒危的主要原因。不要只写文字，最好能画一幅画，或者制作一张卡片，贴在书桌前，时刻提醒自己。作业二：小小守护者行动设计一份“拒绝野生动物制品”的宣传海报或者倡议书。海报不需要很大，可以是你画在笔记本上的，也可以是你用电脑设计的。内容要包含：拒绝购买象牙、犀牛角等制品；发现非法野生动物交易及时举报；不随意放生外来物种。下节课，我们要挑选优秀的作品进行展示。08ONE致谢

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