第九课自定义函数教学设计2025-2026学年青岛版（2019）信息技术第三册

课题第九课自定义函数教学设计2025-2026学年青岛版（2019）信息技术第三册课时安排课前准备教材分析第九课自定义函数教学设计2025-2026学年青岛版（2019）信息技术第三册。本节课是信息技术课程中函数概念的应用，旨在帮助学生理解函数的定义、调用以及在实际编程中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握自定义函数的基本方法，提高编程能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的逻辑思维和编程技能。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新意识。通过自定义函数的学习，学生能够提升逻辑推理和抽象思维能力，学会将实际问题转化为算法模型，培养编程实践中的创新精神和解决问题的能力，符合信息技术课程核心素养的培养要求。学情分析在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识需要进一步提升。部分学生可能对编程学习缺乏兴趣，容易在遇到困难时产生挫败感。此外，学生在行为习惯上，需要培养良好的编程规范和代码组织能力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计需要注重以下方面：首先，通过生动的实例和游戏化教学，激发学生的学习兴趣；其次，通过逐步引导，帮助学生理解自定义函数的抽象概念；再次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；最后，通过不断的实践和反馈，提高学生的编程技能和自信心。教学资源-软硬件资源：计算机教室，安装有编程软件（如Scratch、Python等）的多媒体教学设备。

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线编程教程、教学视频、编程案例库等。

-教学手段：多媒体课件、编程示例代码、学生活动手册、实验报告模板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习Python语言的基本语法和结构。

设计预习问题：围绕自定义函数的概念，设计问题如“什么是函数？函数有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记检查或在线测试。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自定义函数的基本概念和用途。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试编写简单的函数代码。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自定义函数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际编程案例，如计算器程序，引出自定义函数的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自定义函数的定义、创建和使用，结合实例如计算圆面积或计算学生成绩的平均值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何实现一个特定的功能，如制作一个计算器应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何定义一个函数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“函数有哪些参数？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨解决方案，如如何编写一个求最大值的函数。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“函数可以嵌套吗？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自定义函数的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在编写代码中掌握自定义函数的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自定义函数的原理，掌握其使用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写自定义函数的练习题，如编写一个计算阶乘的函数。

提供拓展资源：提供与自定义函数相关的拓展资源，如编程网站链接、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出代码中的错误和优化建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究Python库中的函数。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如改进代码的效率或可读性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自定义函数知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

学生能够理解并掌握自定义函数的基本概念，包括函数的定义、调用、参数传递以及函数的嵌套使用。学生能够通过实例学习，理解函数在解决问题中的应用，例如，编写计算器程序、数据处理等。

2.编程技能提升

学生在本节课的学习过程中，通过实际操作和练习，编程技能得到了显著提升。学生能够熟练运用自定义函数编写简单的程序，如计算器、统计图表等。此外，学生能够根据实际需求，设计并实现更复杂的函数。

3.问题解决能力

4.团队合作与沟通能力

在小组讨论和合作活动中，学生能够与同伴共同探讨问题，分享学习心得，提高团队合作能力。学生在讨论中学会了倾听、表达和沟通，为今后的学习和工作打下了基础。

5.学习兴趣与自主学习能力

6.编程规范与代码组织能力

学生在本节课的学习过程中，逐渐养成良好的编程习惯。学生学会了编写规范、易于阅读和维护的代码，提高了代码组织能力。学生在编写程序时，能够遵循模块化、复用性等原则，提高编程效率。

7.创新思维与创新能力

在完成编程任务的过程中，学生需要不断思考、尝试和改进。这种实践过程培养了学生的创新思维和创新能力。学生在遇到问题时，能够尝试不同的解决方案，并从中汲取经验，为今后的创新工作奠定基础。

8.情感态度与价值观

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、能力、情感态度与价值观等方面都取得了长足的进步。学生在今后的学习和工作中，将继续发挥所学，为我国信息技术事业的发展贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：编写一个函数，计算两个整数的最大公约数（GCD）。

答案：```python

defgcd(a,b):

whileb!=0:

a,b=b,a%b

returna

#调用函数

result=gcd(48,18)

print("TheGCDof48and18is:",result)

```

2.例题：编写一个函数，用于计算一个整数的阶乘。

答案：```python

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

#调用函数

print("Factorialof5is:",factorial(5))

```

3.例题：编写一个函数，判断一个整数是否为素数。

答案：```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

#调用函数

print("Is29aprimenumber?",is_prime(29))

```

4.例题：编写一个函数，计算一个字符串中每个字符出现的次数。

答案：```python

defcount_chars(s):

char_count={}

forcharins:

ifcharinchar_count:

char_count[char]+=1

else:

char_count[char]=1

returnchar_count

#调用函数

print("Charactercountsin'hello':",count_chars('hello'))

```

5.例题：编写一个函数，实现一个简单的计算器，可以执行加、减、乘、除运算。

答案：```python

defsimple_calculator(operation,a,b):

ifoperation=='add':

returna+b

elifoperation=='subtract':

returna-b

elifoperation=='multiply':

returna*b

elifoperation=='divide':

returna/b

else:

return"Invalidoperation"

#调用函数

print("Resultof5+3:",simple_calculator('add',5,3))

print("Resultof10-4:",simple_calculator('subtract',10,4))

print("Resultof6*2:",simple_calculator('multiply',6,2))

print("Resultof20/5:",simple_calculator('divide',20,5))

```教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，以及是否能够正确理解和应用自定义函数的概念。例如，通过提问“如何定义一个函数？”来检验学生对函数定义的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、合作解决问题，以及是否能够将讨论成果以清晰、有条理的方式展示出来。例如，通过小组展示一个计算器程序，评价学生是否能够将自定义函数应用于实际问题的解决。

3.随堂测试：设计随堂测试题，如编写一个函数计算两个数的最大公约数，来评估学生对自定义函数概念和编程技能的掌握程度。测试结果将反映出学生对函数定义、调用和参数传递的理解。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后