2026年统编版初中七年级历史下册教学计划及进度表

2026年春统编版（新教材）初中历史七年级下册教

学计划及进度表

一、教学基本概况

（-）教学背景

七年级是初中历史学科的入门关键期，学生经过七年级上册的系统学习，

己初步掌握中国古代史（史前时期至三国两晋南北朝时期）的基础脉络，了解

了历史学科的学习特点和基本方法，具备简单的历史史料分析、时间线索梳理

和历史观点表达能力，能够结合教材图文资料理解基础历史知识点，适应初中

历史课堂的教学节奏和探究式学习模式。

本学期教学聚焦中国古代史隋唐至明清（至鸦片战争前）阶段，这一时期

是中国古代社会发展的鼎盛与巩固阶段，涵盖繁荣开放的隋唐、民族交融的辽

宋夏金元、统一多民族国家巩固的明清三大核心时期，知识点丰富、脉络清晰,

兼具知识性、趣味性和思想性。教学重点围绕各时期的政治制度、经济发展、

民族关系、中外交流、科技文化等核心内容展开，兼顾学生的认知规律和初中

历史学科核心素养培养要求，引导学生梳理历史发展脉络，掌握核心历史知识

点，理解历史发展的内在逻辑，增强民族自豪感和历史认同感，衔接七年级上

册知识，为学生进入八年级历史学习及终身历史素养提升奠定坚实基础。

当前学生存在的主要特点是：大部分学生对历史学科有一定的学习兴趣，

尤其关注历史人物、历史事件和科技文化成就，愿意参与课堂探究、小组讨论

等活动，能够主动梳理简单的历史时间线；但部分学生历史基础知识薄弱，对

历史概念、制度内涵的理解不够透彻，时间线索梳理能力不足，易混淆相似历

史事件和人物；历史史料分析能力较弱，难以结合史料提炼核心观点，历史表

达不够规范；学习主动性参差不齐，部分学生缺乏主动预习、复习的习惯，对

历史学科的重视程度不足，个体差异较为明显，需通过分层教学和针对性辅导

逐步提升。

本次使用的统编版（新教材）初中历史七年级下册教材，严格遵循《义务

教育历史课程标准（2022年版）》要求，立足七年级学生的认知规律和历史学

习基础，以“落实立德树人根本任务、培养历史核心素养''为核心，以中国古代

史发展脉络为主线，按时间顺序编排3个核心单元、22课内容（含1节活动课）,

兼顾基础性、趣味性、实践性和思想性。教材编排注重图文结合，增设大量历

史图片、史料节选、探究活动、知识拓展等模块，贴合学生学习特点，引导学

生在探究、分析、实践中理解历史知识，感悟历史智慧，培养历史核心素养，

同时注重弘扬中华优秀传统文化、民族精神和家国情怀，引导学生树立正确的

历史观、民族观、文化观。

（二）教材编排分析

1.第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代：作为本册开篇单元，包含7课

内容，聚焦隋唐时期（581年—907年）的历史发展，核心主题为“繁荣与开放”。

主要内容涵盖隋朝的统一与灭亡、唐朝的建立与贞观之治、开元盛世、安史之

乱与唐朝衰亡，以及隋唐时期的民族交往与交融、中外文化交流、科技与文化

成就，引导学生认识隋唐时期的政治清明、经济繁荣、民族交融、对外开放的

时代特征，理解这一时期中国古代社会达到鼎盛的原因和历史影响。

2.第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化：包含7课内容，

聚焦辽宋夏金元时期（96年一1368年）的历史发展，核心主题为“民族关系发

展和社会变化主要内容涵盖北宋的政治、辽西夏与北宋并立、金与南宋对峙、

元朝的建立与统一，以及这一时期的经济繁荣、对外交流、科技与文化成就，

引导学生认识这一时期民族政权并立、民族交融加强、社会经济快速发展、科

技文化领先世界的时代特征，理解民族交融对统一多民族国家发展的重要意义。

3.第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发

展：包含8课内容（含1节活动课），聚焦明清时期（1368年—184（）年鸦片战

争前）的历史发展，核心主题为“统一多民族封建国家的巩固与发展主要内

容涵盖明朝的统治、明朝的对外关系、明朝的灭亡和清朝的建立、清朝的边疆

治理、清朝君主专制的强化、明清时期社会经济的发展、科技与文化成就，以

及活动课“我国传统节日的起源与传承“，引导学生认识明清时期统一多民族国

家巩固的重要举措、社会经济的发展与局限，以及科技文化的新成就，理解统

一多民族国家巩固与发展的历史意义。

教材整体编排注重基础性和趣味性，每课均设置贴合学生认知的史料、图

片和探究活动，降低历史知识的理解难度；注重历史脉络的梳理，每个单元开

篇有单元导语、结尾有单元总结，帮助学生构建完整的历史知识体系；兼顾知

识传授与核心素养培养，将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国

情怀五大核心素养渗透到每节课的教学中，引导学生在学习历史知识的同时，

提升历史素养；注重实践能力培养，增设活动课，引导学生结合生活实际探究

历史问题，提升历史实践能力和文化素养。

二、核心教学素养目标

（―）唯物史观

1.初步理解生产力与生产关系的辩证关系，认识隋唐至明清时期经济发展

（如农业、手工业、商业）与政治制度、社会变化之间的内在联系；

2.学会用发展的、全面的眼光看待历史事件和历史人物，理解历史发展的

必然性和偶然性，初步形成正确的唯物史观。

（二）时空观念

1.掌握隋唐、辽宋夏金元、明清（至鸦片战争前）三个时期的起止时间、

核心朝代和重要历史节点，能准确梳理这一阶段的历史发展时间线；

2.了解各时期重要历史事件、历史政权的地理位置，结合地图理解民族交

往、中外交流的空间范围，提升时空观念，能将历史事件、人物置于具体的时

空背景中分析。

（三）史料实证

1.学会阅读教材中的历史图片、史料节选等基础史料，能结合史料提炼简

单的历史信息，初步掌握史料分析的基本方法；

2.能运用教材中的史料，佐证核心历史知识点（如隋唐的繁荣、元朝的统

一、明清的边疆治理），初步形成“论从史出”的历史思维。

（四）历史解释

1.能准确阐述本册教材中的核心历史概念、历史事件和历史人物的基本情

况，理解其历史背景、主要内容和历史影响；

2.能结合历史知识，简单分析历史现象（如隋唐的开放、辽宋夏金元的民

族交融、明清的君主专制强化）的原因和影响，初步形成自己的历史观点，规

范表达历史看法。

（五）家国情怀

1.了解隋唐至明清时期的科技文化成就（如科举制、四人发明、文学艺术

等），增强民族自豪感和文化自信心，传承中华优秀传统文化；

2.认识统一多民族国家的形成与发展过程，理解民族交融的重要意义，树

立维护国家统一、民族团结的意识；

3.感悟历史人物的智慧和担当（如唐太宗、岳飞、郑和等），培养爱国情怀、

责任意识和进取精神，树立正确的历史观和民族观。

三、核心知识点归纳

（-）第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

第1课隋朝统一与灭亡

1.隋朝统一：581年杨坚建立隋朝，589年统一全国，结束南北朝分裂局面;

2.隋朝成就：开凿大运河（目的、概况、作用）、创立科举制（背景、初步

确立）；

3.隋朝灭亡：暴政导致农民起义，618年隋朝灭亡；核心：理解隋朝统一

的意义和科举制、大运河的影响。

第2课唐朝建立与“贞观之治”

I.唐朝建立：618年李渊建立唐朝，定都长安；

2.贞观之治：唐太宗李世民的统治措施（政治、经济、民族政策），贞观之

治的表现和影响；

3.武则天统治：我国历史上唯一的女皇帝，统治措施及对唐朝发展的作用;

核心：掌握贞观之治的核心内容。

第3课“开元盛世”

1.开元盛世；唐玄宗前期的统治措施（整顿吏治、发展经济、注重文教）；

2.开元盛世的表现：政治清明、经济繁荣、文教昌盛，唐朝进入鼎盛时期;

核心：理解开元盛世的内涵和历史地位。

第4课安史之乱与唐朝衰亡

I.安史之乱：755年爆发，原因、过程、影响（唐朝由盛转衰的转折点）；

2.唐朝衰亡：藩镇割据、宦官专权、黄巢起义加速唐朝灭亡，907年唐朝

灭亡；核心：掌握安史之乱的影响和唐朝衰亡的原因。

第5课隋唐时期的民族交往与交融

1.民族政策：唐朝实行开明的民族政策，唐太宗被尊为“天可汗”；

2.主要交往：与吐蕃的交往（文成公主入藏、金城公主入藏），与其他少数

民族的交往；

3.民族交融：表现和意义；核心：理解唐朝开明民族政策的影响和民族交

融的重要性。

第6课隋唐时期的中外文化交流

1.对外交往特点：对外开放、双向交流；

2.主要交流：遣唐使（日本）、鉴真东渡（日本）、玄奘西行（天竺，今印

度）；

3.影响：促进中外文化交流，提升唐朝的国际地位；核心：掌握鉴真东渡

和玄奘西行的主要事迹及影响。

第7课隋唐时期的科技与文化

1.科技成就：雕版印刷术、火药的发明与应用，天文历法（僧一行）、医学

（孙思邈《千金方》）；

2.文化成就：诗歌（李白、杜甫、白居易）、书法（颜真卿、柳公权）、绘

画（阎立木、吴道子）；

核心：掌握隋唐时期的核心科技文化成就及其历史地位。

（二）第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第8课北宋的政治

1.北宋建立：960年赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋，定都东京（今开封）,

结束五代十国分裂局面；

2.加强中央集权：政治、军事、经济上的措施及影响；

3.重文轻武政策：原因、表现、影响；核心：掌握北宋加强中央集权的措

施和重文轻武政策的影响。

第9课辽、西夏与北宋并立

1.政权建立：辽（契丹族，耶律阿保机）、西夏（党项族，元吴）的建立时

间、都城；

2.民族关系：辽与北宋的战和》亶渊之盟），西夏与北宋的战和；

核心：理解民族政权并立的局面和民族交往的特点。

第10课金与南宋对峙

1.金的建立：II15年女真族完颜阿骨打建立金，灭辽、灭北宋：

2.南宋建立：1127年赵构建立南宋，定都临安（今杭州）；

3.对峙局面：岳飞抗金的主要事迹，宋金和议的内容及影响；核心：掌握

宋金对峙的形成过程和岳飞抗金的意义。

第11课元朝的建立与统一

1.蒙古崛起：1206年成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权；

2.元朝建立与统一：1271年忽必烈改国号为元，1272年定都大都（今北

京），1279年统一全国；

3.元朝统治：行省制度（意义），对边疆地区的管辖；核心：理解元朝统一

的意义和行省制度的影响。

第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣

1.农业：农作物新品种（占城稻）的引进与推广，农业技术的进步；

2.手工业：纺织业（棉纺织业兴起）、制瓷业（汝窑、官窑、哥窑等）、造

船业的发展；

3.商业：城市的发展（开封、临安、大都），纸币的出现（交子），海外贸

易的繁荣；核心：掌握这一时期经济繁荣的主要表现。

第13课辽宋夏金元时期的对外交流

1.对外交流：与东南亚、南亚、阿拉伯地区的交流，海外贸易的兴盛（港

口、管理机构市舶司）；

2.文化交流：活字印刷术、指南针传入世界，对世界文明发展的影响；核

心：掌握这一时期对外交流的特点和影响。

第14课辽宋夏金元时期的科技与文化

1.科技成就：活字印刷术（毕昇）、指南针（用于航海）、火药（用于军事）

的发展与传播；

2.文化成就：宋词（苏轼、李清照、辛弃疾）、元曲（关汉卿）、史学（司

马光《资治通鉴》）、书法绘画；

核心：掌握这一时期的核心科技文化成就及其世界影响。

（三）第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建

国家的巩固与发展

第15课明朝的统治

1.明朝建立：1368年朱元璋建立明朝，定都应天府（今南京），随后灭元

朝；

2.加强君主专制：废丞相、设三司，设锦衣卫、东厂，八股取士；

3.经济发展：农业、手工业、商业的发展，资本主义萌芽的出现；核心：

掌握明朝加强君主专制的措施及影响。

第16课明朝的对外关系

1.郑和下西洋：目的、概况（时间、次数、范围）、意义；

2.抗倭斗争：戚继光抗倭的主要事迹及意义：

3.对外交往的变化：从开放到闭关的初步显现；核心：掌握郑和下西洋和

戚继光抗倭的核心内容。

第17课明朝的灭亡和清朝的建立

1.明朝灭亡：原因（政治腐败、农民起义），1644年李自成起义军攻占北

京，明朝灭亡；

2.清朝建立：1616年努尔哈赤建立后金，1636年皇太极改国号为清，1644

年清军入关，逐步统一全国；核心：掌握明朝灭亡的原因和清朝建立的过程。

第18课清朝的边强治理

1.边疆治理措施：对西藏（册封达赖、班禅，设驻藏大臣）、新疆（平定叛

乱，设伊犁将军）、蒙古、台湾的管辖；

2.意义：巩固了统一多民族国家，奠定了今天中国的疆域基础；核心：掌

握清朝巩固边疆的核心措施及意义。

第19课清朝君主专制的强化

1.强化措施：设军机处（标志君主专制达到顶峰）、大兴文字狱、文化专制

政策；

2.影响：积极影响（巩固统治），消极影响（阻碍社会发展）；核心：掌握

清朝君主专制强化的措施及影响。

第20课明清时期社会经济的发展

1.农业：农作物新品种（工米、甘碧）的引进与推广;

2.手工业：棉纺织业、制瓷业（景德镇）、工场手工业的发展；

3.商业：商业市镇的兴起，晋商、徽商等商帮的出现，资本主义萌芽的发

展；核心：掌握明清时期经济发展的主要表现。

第21课明清时期的科技与文化

1.科技成就：《本草纲目》（李时珍）、《天工开物》（宋应星）、《农政全书》

（徐光启）：

2.文化成就：小说（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）、戏曲

（昆曲、京剧）、书法绘画；

3.科技文化特点：总结性强，创新性不足；核心：掌握明清时期的核心科

技文化成就。

第22课活动课我国传统节日的起源与传承

1.核心内容：了解春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的起源和习

俗；

2.实践要求：探究传统节日的文化内涵，自觉传承中华优秀传统文化；核

心：理解传统节日的文化价值，培养文化传承意识。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.历史脉络梳理：掌握隋唐、辽宋夏金元、明清（至鸦片战争前）三个时

期的起止时间、核心朝代和历史发展主线，能准确梳理这一阶段的历史时间线;

2.政治制度：隋唐的科举制、三省六部制，北宋加强中央集权的措施，元

朝的行省制度，明清加强君主专制的措施；

3.民族关系：隋唐的开明民族政策，辽宋夏金元的民族政权并立与民族交

融，明清对边疆地区的管辖，理解统一多民族国家的形成与发展；

4.中外交流：隋唐的鉴真东渡、玄奘西行，明朝的郑和下西洋，各时期对

外交流的特点和影响；

5.科技文化：隋唐至明清时期的核心科技文化成就（如四大发明、文学艺

术、科技著作）及其历史地位和世界影响；

6.经济发展：各时期农业、手工业、商业的发展表现，理解经济发展与政

治、社会变化的内在联系；

7.核心素养培养：结合教材内容，渗透唯物史观、时空观念、史料实证等

核心素养，引导学生树立正确的历史观、民族观、文化观。

（二）教学难点

1.历史概念理解：科举制、行省制度、军机处、文字狱等历史概念的内涵

和影响，七年级学生难以深刻理解其本质，易混淆相似制度；

2.历史脉络梳理：辽宋夏金元时期民族政权并立，政权更替频繁，时间线

复杂，学生难以准确梳理和掌握；

3.历史影响分析：重要历史事件（如安史之乱、澧渊之盟、郑和下西洋）、

政治制度（如明清君主专制强化）的双重影响，学生难以全面、客观分析；

4.史料实证运用：引导学生结合教材史料，提炼核心信息、佐证历史观点,

初步形成“论从史出''的思维，学生史料分析能力较弱，难以灵活运用；

5.历史与现实结合：引导学生结合明清时期的历史发展（如闭关锁国、科

技停滞），理解历史对现实的启示，避免历史与现实脱节；

6.个体差异兼顾：七年级学生历史基础、学习主动性参差不齐，部分学生

时间线梳理能力、历史表达能力薄弱，如何兼顾不同层次学生的学习需求，做

好分层教学和个性化辅导；

7.家国情怀渗透：如何将家国情怀、民族精神融入课堂教学，避免说教式

教学，引导学生在学习历史知识的同时，增强民族自豪感和国家认同感。

五、教学进度安排表

周次教学时间教学内容课时备注

13.2-3.8第一单元隋恚时期：繁荣与开放的5课时含1节练习课，掌握隋朝统一、科

时代第1课隋朝统一与灭亡、第2举制，贞观之治核心内容

课唐朝建立与“贞观之治”

23.10-第一单元第3课“开元盛世”、第45课时含1节练习课，理解开元盛世的内

3.14课安史之乱与唐朝衰亡涵，掌握安史之乱的影响

33.17-第一单元第5课隋唐时期的民族交5课时含1节实践课，重点掌握玄奘西

3.21往与交融、第6课隋唐时期的中外行、鉴真东渡和唐朝民族政策

文化交流

43.24-第一单元第7课隋唐时期的科技与5课时含1节检测评讲课，掌握隋唐科技

3.28文化、第一单元复习+检测文化成就，巩固单元知识

53.31-4.4第二单元辽宋夏金元时期：民族关5课时含1节练习课，掌握北宋加强中央

系发展和社会变化第8课北宋的政集权措施，了解民族政权并立

治、第9课辽、西夏与北宋并立

64.7-4.11第二单元第10课金与南宋对峙、5课时含1节练习课，掌握岳飞抗金、元

第11课元朝的建立与统一朝统一及行省制度

74.14-第二单元第12课辽宋夏金元时期5课时含1节实践课，掌握经济繁荣表现

4.18经济的繁荣、第13课辽宋夏金元和对外交流特点

时期的对外交流

84.21-第二单元第14课辽宋夏金元时期5课时含1节检测评讲课，掌握宋元科技

4.25的科技与文化、第二单元复习+检测文化成就，巩固单元知识

94.28-5.2第三单元明清时期（至鸦片战争3课时五一假期调休；含1节练习课，掌

前）第15课明朝的统治、第16握明朝君主专制措施、郑和下西洋

课明朝的对外关系

105.5-5.9第三单元第17课明朝的灭亡和清5课时含1节练习课，掌握明朝灭亡原

朝的建立、第18课清朝的边疆治因、清朝边疆治理措施

理

115.12-第三单元第19课清朝君主专制的5课时含1节练习课，掌握清朝君主专制

5.16强化、第20课明清时期社会经济强化措施、经济发展表现

的发展

125.19-第三单元第21课明清时期的科技5课时含1节实践课，掌握明清科技文化

5.23与文化、第22课活动课我国传统成就，完成活动课探究

节日的起源与传承

135.26-第三单元复习+检测、单元复习（第5课时含1节检测评讲课，巩固第三单元

5.30一单元）知识，复习隋唐时期内容

146.2-6.6单元复习（第二、三单元）、模拟5课时含1节模拟检测课、1节评讲课，

检测（一）复习宋元、明清时期内容

156.9-6.13综合复习（梳理整体历史时间5课时含1节模拟检测课、1节评讲课，

线）、模拟检测（-）梳理全册历史脉络

166.16-综合复习（重难点突破）、模拟检5课时含1节模拟检测课、1节评讲课，

6.20测（三）突破教学重难点

176.23-7.3综合复习、模拟检测评讲、学期检6课时完成综合复习、学期检测及评讲，

测、试卷评讲、学期收尾总结本学期学习情况，做好收尾

六、期末评价方式

本学期期末评价采用多元化评价方式，结合过程性评价、终结性评价（学

期检测），全面评价学生的历史学习情况、核心素养发展水平和实践能力，注重

客观性、公正性和激励性，贴合七年级下册学生恃点和初中历史教学要求：

1.过程性评价（40%）：包括课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、实

践活动参与情况（10%）、阶段性检测（单元检测、模拟检测）情