2024人美版（北京）七年级美术下册《动画创编讲故事》教案（表格式含教学反思）

人美版（北京）（2024）七年级下册美术6动画创编讲故

事教案（表格式，含教学反思）

教学环节教学内容

《动画创编讲故事》是人美版（北京）

一、教材分析（2024）初中美术七年级上册的课程内容。在教

材体系中，它处于培养学生综合艺术创作能力的

关键节点。教材开篇引入丰富多样的经典动画案

例，从迪士尼早期的《白雪公主》到日本的《千

与千寻》等，通过展示不同风格、题材的动画故

事，让学生直观感受动画创编的魅力与多样性。

教材详细讲解了动画创编的基本要素，包括角色

设定、情节构思、场景设计等。例如在角色设定

部分，以《疯狂动物城》中的兔子朱迪和狐狸尼

克为例，阐述了如何从动物特性出发塑造鲜明的

角色形象。在情节构思方面，借助《哪吒之魔童

降世》的故事线，分析了如何通过冲突设置、起

承转合来构建引人入胜的情节。场景设计则通过

对《哈尔的移动城堡》中城堡内外场景的展示，

说明场景对故事氛围营造的重要作用。教材还安

排了实践活动，引导学生分组进行简单动画故事

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的创编，从撰写故事脚本到绘制分镜草图，逐步

培养学生的动手实践能力和团队协作精神。从教

材结构来看，它承接了之前课程中对绘画基础、

创意表达的学习，又为后续深入学习动画制作技

术等内容奠定基础，是连接基础美术知识与专业

动画创作的重要桥梁。

二、核心素养1.审美感知：通过赏析大量经典动画作品，引导

目标学生感知动画中色彩、线条、角色造型、场景氛

围等元素所传达的审美情趣，提高学生对动画艺

术独特美感的敏锐感知能力，培养学生对多元审

美风格的理解与包容。

2.美术表现：让学生掌握动画创编中角色设计、

情节构建、场景绘制的基本方法与技巧，能够运

用绘画、文字等多种形式，将自己构思的动画故

事以故事脚本、分镜草图等形式呈现出来，提升

学生在动画艺术领域的美术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生在动画创编过程中大胆创

新，突破传统故事模式和角色形象的束缚，从新

颖的视角、独特的情节转折、个性化的角色设定

等方面进行创意构思，并通过实践操作将创意转

化为具体的动画故事作品，培养学生的创新思维

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和实践动手能力。

4.文化理解：通过分析不同国家和地区的经典动

画作品，如美国动画体现的个人英雄主义文化、

日本动阿蕴含的东方哲学与细腻情感、中国动同

对传统文化元素的传承与创新等，让学生理解动

画艺术与文化的紧密联系，增进对多元文化的尊

重与认识，拓宽学生的文化视野。

三、学情分析七年级下册学生正处于思维活跃、充满想

象力的阶段，对动画这一充满趣味与奇幻色彩的

艺术形式有着浓厚的兴趣。在之前的美术学习

中，学生已掌握了一定的绘画基础，如线条运用、

色彩搭配等，具备初步的图形表现能力。但他们

在将创意转化为完整、系统的动画故事方面经验

不足，对于动画创编所需的故事架构、角色深度

塑造等知识和技能较为欠缺。在审美方面，学生

虽然有自己对动画的喜好，但审美判断往往较为

主观和表面，难以深入剖析动画作品背后的艺术

价值和文化内涵。在学习过程中，学生具有较强

的参与热情，但在团队合作中可能会因意见分歧

产生协调困难，在实际操作中可能会遇到创意枯

竭、表现手法有限等问题，不过，这个阶段的学

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生善于模仿、乐于接受新鲜事物，教可充分利

用这些特点，引导学生积极参与课堂学习，逐步

提升学生的动画创编能力。

四、教学重难L教学重点：

点（1）深入赏析经典动画作品，了解动画创编的

基本要素，包括角色设定、情节构思、场景设计

等方面的要点。

（2）掌握动画创编的基本流程，如从故事创意

构思到撰写故事脚本，再到绘制分镜草图的具体

方法和技巧。

2.教学难点：

（1）如何引导学生在动画创编中创作出具有独

特个性、情感共鸣的角色形象和情节故事，避免

作品的同质化。

（2）如何帮助学生在团队合作中有效沟通、协

调分工，共同完成高质量的动画创编作品。

五、教学方法L教学方法：

和学习策略（1）讲授法：讲解动画创编的基本概念、要素、

流程等理论知识，使学生对动画创编有初步的理

性认识。例如在新授环节，讲解动画故事脚本的

构成要素。

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(2)欣赏法：播放大量经典动画片段、展示优

秀动画作品的故事脚本和分镜草图，引导学生从

多个角度欣赏分析，提升学生的审美和鉴赏能

力。如在作品赏析环节，播放不同风格的动画片

段让学生感受。

(3)示范法：教师亲自示范动画创编的关键步

骤，如角色设计的草图绘制、分镜草图的绘制方

法等，让学生直观了解操作过程和技巧。在技巧

讲解与示范环节进行示范。

(4)讨论法：组织学生就动画作品的优缺点、

创编思路等进行小组讨论，激发学生思维，促进

学生间的交流与合作。比如在作品赏析后，组织

学生讨论某部动画情节的巧妙之处。

2.学习策略：

(1)自主学习策略：学生在课堂上自主观察动

画作品、分析案例，自主思考问题，培养自主探

究学习能力。如在欣赏动画作品时，学生自主分

析角色特点。

(2)合作学习策略：学生分组进行动画创编实

践，共同完成故事脚本撰写、分镜草图绘制等任

务，培养团队合作精神和沟通能力。在实践创作

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环节，学生分组合作完成动画创编。

(3)实践学习策略：通过实际动手撰写故事脚

本、绘制分镜草图等操作，学生将所学知识运用

到实践中，提高动手能力和解决问题的能力。整

个实践创作过程就是学生实践学习的过程。

七、教学准备L教师准备：

(1)收集丰富的经典动画作品片段、图片，涵

盖不同风格、题材、国家的动画，如美国的《飞

屋环游记》、日本的《幽灵公主》、中国的《大

闹天宫》等，并制作成精美的PPT。

(2)准备优秀动画作品的故事脚本、分镜草图

实物或高清图片，用于课堂展示分析。

(3)准备绘画工具，如彩笔、画纸、绘图板等，

用于教学示范和学生实践创作。

(4)准备展示学生作品的展示墙或电子展示平

台。

2.学生准备：

(1)提前了解自己感兴趣的动画作品，对动画

有初步的认知。

(2)准备个人绘画工具，如铅笔、橡皮、彩铅

等。

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七、教学过程（一）、导入新课

1.教师活动：播放一段精彩的混剪动画视频，包

含《冰雪奇缘》中艾莎公主施展魔法的震撼场景、

《神偷奶爸》中格鲁与小黄人们的搞怪日常、《大

圣归来》中孙悟空的英勇身姿等。播放结束后，

提问学生：“在刚才的视频中，哪个动画片段最

让你心动？为什么？”引导学生分享自己对不

同动画片段的感受和印象。

2.学生活动：认真观看视频，积极回答教师问题,

描述自己喜爱的动画片段的情节、角色等吸引自

己的地方。

【设计意图：利用精彩的动画混剪迅速抓住学生

注意力，激发学生对动画的热情，同时通过学生

分享感受，引导学生关注动画中的关键元素，为

后续学习动画创编做铺垫。】

（二）、新授课文内容

1.讲授课文

（1）教师活动：利用PPT展示动画《疯狂动物

城》的角色形象、《千与千寻》的场景画面、《寻

梦环游记》的情节发展图等，讲解动画创编的基

本要素。对于角色设定，以《疯狂动物城》为例,

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分析兔子朱迪的勇敢、执着性格如何通过其外形

设计（如矫健的身姿、坚定的眼神）和行为动作

（如积极参与破案）来体现；在情节构思方面，

以《寻梦环游记》为范例，阐述如何通过米格对

音乐梦想的追求与家族禁令的冲突，以及在亡灵

世界的冒险经历构建起跌宕起伏的情节；关于场

景设计，借助《千与千寻》中神秘的油屋场景，

说明场景的色彩、建筑风格如何营造出奇幻、神

秘的氛围。同时，介绍动画创编的基本流程，从

最初的灵感捕捉、故事创意构思，到撰写详细的

故事脚本，再到绘制分镜草图，每个步骤都进行

简要说明。

（2）学生活动：认真观看PPT展示，聆听教师

讲解，思考不同动画要素在作品中的作用，理解

动画创编的流程。-设计意图：通过具体的动

画案例，让学生直观清晰地理解动画创编的基本

要素和流程，为后续的实践创作奠定理论基础。

2.作品赏析

（1）教师活动：选取几部具有代表性的动画短

片，如中国的《鹤》、法国的《修士与鱼》等，

完整播放给学生观看。播放结束后，组织学生分

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组讨论，从角色塑造、情节设计、场景氛围营造、

主题表达等方面分析作品的优点与不足。例如，

对于《鹉》，引导学生讨论小鹤的成长历程是如

何通过细腻的动作和表情刻画来展现的，其情节

的简洁与精彩之处在哪里，海边场景的绘制对故

事氛围的烘托效果等。每组推选一名代表进行发

言，分享小组讨论结果，教师进行总结点评，进

一步深化学生对动画创编要素的理解。

（2）学生活动：仔细观看动画短片，积极参与

小组讨论，从多个角度分析作品，小组代表发言，

听取其他小组意见和教师点评。

【设计意图：通过赏析完整的动画短片并进行深

入讨论，培养学生的审美鉴赏能力、分析能力和

团队合作能力，让学生从优秀作品中汲取经验，

明确自己在动画创编中的努力方向。】

3.技巧讲解与示范

（1）教师活动：讲解故事脚本的撰写方法，以

一个简单的动物冒险故事为例，展示如何设计故

事的开头（如动物主角在平静森林中的日常）、

发展（遇到危险，如洪水来袭）、高潮（动物主

角勇敢应对危险）、结局（成功克服困难，森林

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恢复平静），并详细说明每个部分应包含的画面

描述、角色台词、动作提示等要素。接着，进行

分镜草图绘制示范，选择故事脚本中的一个关键

场景，如动物主角与洪水对抗的场景，在黑板上

或通过绘图板，逐步展示如何确定画面构图、角

色位置与动作、场景透视关系等，同时讲解不同

景别（如全景展示洪水的汹涌与森林的危机、中

景表现动物主角的挣扎、特写突出动物主角坚定

的眼神）的运用。强调在绘制过程中线条的简洁

流畅、画面的清晰易懂。

（2）学生活动：认真聆听故事脚本撰写和分镜

草图绘制的讲解，仔细观察教师的示范过程，学

习具体的技巧和方法，记录关键要点。

【设计意图：通过详细的技巧讲解与直观的示

范，让学生掌握动画创编中故事脚本撰写和分镜

草图绘制这两个关键环节的操作方法，降低学生

实践创作的难度，使学生在后续实践中有章可

循。】

（三）、实践创作

1.教师活动：布置实践任务，让学生以小组为单

位，确定一个动画故事主题，如“校园奇幻冒

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险”“未来城市之旅”等。要求学生根据主题

进行故事创意构思，撰写故事脚本，绘制分镜草

图。在学生创作过程中，教师巡回指导，观察各

小组的创作进度和遇到的问题。对于创意不足的

小组，引导他们从生活中的有趣经历、热门话题

等方面寻找灵感；对于在故事脚本撰写中情节平

淡的小组，帮助他们分析如何设置冲突、增加悬

念；对于分镜草图绘制中画面构图不合理的小

组，给予构图方面的建议。提醒学生注意团队成

员间的沟通与协作，合理分工，如有的成员负责

故事创意，有的负责撰写脚本，有的负责绘制草

图等。

2.学生活动：小组成员共同讨论确定动画故事主

题，积极进行创意构思，发挥各自特长，分工协

作完成故事脚本撰写和分镜草图绘制。在创作过

程中，遇到问题及时向教师和其他小组请教，不

断完善自己小组的作品。

【设计意图：通过实践创作，让学生将所学的动

画创编知识和技巧运用到实际操作中，培养学生

的创新思维、团队合作能力和动手实践能力，在

实践中深化对动画创编的理解和掌握。】

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（四）、作品展示与评价

1.教师活动：组织各小组将完成的故事脚本和分

镜草图展示在展示墙或通过电子展示平台展示。

每个小组派一名代表上台，介绍自己小组动画故

事的主题、创意来源、角色设定、情节发展以及

在创作过程中遇到的问题和解决方法。其他小组

的学生认真倾听，从故事的趣味性、角色的鲜明

度、情节的合理性、分镜草图的表现力等方面进

行评价，提出优点和改进建议。教师最后进行总

结评价，肯定各小组作品中的闪光点，如独特的

创意、精彩的情节设计、精美的分镜绘制等，同

时也指出存在的普遍问题，如故事逻辑不够严

密、角色形象不够丰满、分镜圆面不够连贯等，

并针对这些问题提出具体的改进方向。

2.学生活动：小组代表上台展示并介绍作品，其

他小组成员认真聆听并进行评价，从他人的作品

和评价中学习优点，反思自己小组作品的不足之

处，思考如何改进。

【设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供

展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感，

培养学生的欣赏能力、评价能力和表达能力，促

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进学生之间的交流与学习，共同提高动画创编水

平。】

（五）、课堂总结

1.教师活动：回顾本节课的主要内容，包括动画

创编的基本要素（角色设定、情节构思、场景设

计）、基本流程（创意构思-故事脚本撰写一分

镜草图绘制）、创作技巧（故事脚本撰写方法、

分镜草图绘制技巧），以及在作品赏析和实践创

作中同学们的优秀表现和存在的问题。强调动画

创编是一门综合性的艺术创作活动，需要不断地

观察生活、积累创意、提升技巧。鼓励学生在课

后继续完善自己的动画故事作品，尝试将分镜草

图进一步细化，或者寻找合适的软件进行简单的

动画制作尝试。

2.学生活动：认真聆听教师总结，回顾本节课所

学知识和自己的创作实践过程，思考如何将课堂

所学运用到今后的动画创作中，明确课后努力的

方向。

【设计意图：对本节课知识进行系统梳理和总

结，强化学生记忆，引导学生将课堂学习延伸到

课后，培养学生对动画创编的持续兴趣和创作热

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情，提升学生的综合艺术素养。】

八、板书设计《动画创编讲故事》板书

1.动画创编要素

（1）角色设定

（2）性格特点与外形设计

（3）行为动作表现

2.情节构思

（1）冲突设置

（2）起承转合

3.场景设计

（1）氛围营造

（2）色彩与风格

4.动画创编流程

（1）创意构思

（2）故事脚本撰写

（3）画面描述

（4）角色台词