2026年译林版（三起）三年级英语下册Unit 5 Fruit 教案

2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit5

Fruit教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本单元水果类核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写

并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误，能

综合运用知识描述水果相关内容。

2,能运用所学语言知识，围绕水果主题，连贯完成情景应答、

简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言综合运用能

力。

（二）文化意识

1.结合水果主题，了解常见水果的英语表达习惯，感知水果描

述的语言运用特点，培养爱吃水果、均衡伙食的良好意识。

2.乐于用英语谈论水果，增强英语表达自信心，培养乐于分

享、主动交流的良好品质，了解水果在日常生活中的常见用途。

（三）思维品质

1.通过单词记忆、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能

力，能结合水果场景完成连贯表达，提升知识运用和联想能力。

2.能初步自主梳理本单元核心知识，发现水果类单词、句型的

关联与易错点，主动纠错，提升举一反三的能力，规范语言表达。

（四）学习能力

L能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐

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于模仿、自主积累知识的良好学习习惯，提升基础合作学习和知识

运用能力。

2.能通过综合练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主

动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语水果类知识，提升综合

运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元水果类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及

运用，牢记核心搭配，能准确运用知识描述水果的名称、特征。

2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成水果相关的情景应

答、简单对话和综合表达，做到发音准确、表达流畅。

3.能梳理本单元核心知识，灵活运用知识解决简单的语言综合

运用问题，理解水果主题的语言表达特点。

（二）教学难点

1.灵活运用本单元所学单词、短语和句型，避免句型混淆、单

词拼写错误和语序错误，能结合具体场景连贯、准确地描述水果。

2.能初步自主梳理本单元知识，发现自身易错点，主动纠错，

提升知识综合运用的灵活性和基础性，实现知识的融会贯通。

3.能主动用英语谈论水果，准确传递水果相关信息，提升语言

综合运用的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生表达水平。

（三）重难点突破

1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化本单

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元核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，夯实知识基

础。

2.创设贴近三年级学生生活的“水果乐园”“水果分享会”情

景，展示真实水果、水果图片，模拟水果谈论场景，引导学生分组

演练、简单对话创编，通过展不、点评，提升语言表达的连贯性和

准确性。

3•采用小组互助、个别指导、错题辨析、知识梳理的方式，兼

顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，

强化知识综合运用能力和场景适配能力。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦

Unit5核心，不超纲）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦水果主题及日常场

景运用）

①【fruit］：水果，名词，发音/frut/,常用搭配all

kindsoffruit,例：Ilikefruit.（我喜欢水果

②【apple】：苹果，名词，发音/冲1/,常用搭配ared

apple,例：Thisisanapple.（这是一个苹果

③【banana】：香蕉，名词，发音/bnon/,常用搭配z

yellowbanana,例：Ilikebananas.（我喜欢香蕉。）。

④［orange］：橙子，橘子；橙色的，名词/形容词，发音/

rnd/,常用搭配anorange,例：Thisisanorange.（这是

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一个橙子。）。

⑤【pear】：梨，名词，发音/pe（r）/,常用搭配abig

pear,例：Shelikespears.（她喜欢梨。）。

®［grape］：葡萄，名词，发音/grep/,常用搭配abunch

ofgrapes,例：Thesearegrapes.（这些是葡萄。）。

⑦【mango】：芒果，名词，发音/msg/,常用搭配a

sweetmango,例：Ilikemangoes.（我喜欢芒果。）。

⑧【pineapple】：菠萝，名词，发音/pan纪pl/,常用搭配

afreshpineapple,例：Thisisapineapple.（这是一个菠

萝。）。

®［like］：喜欢，动词，发音/lak/,常用搭配likesth,

例：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）。

⑩【these］：这些，代词，发音/6iz/,常用搭配these

fruits,例：Theseareapples.（这些是苹果

2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦水果主题运用）

①【allkindsoffruit］：各种各样的水果；②【ared

apple］：一个红苹果;③［ayellowbanana］：一根黄香蕉；④

［anorange］：一个橙子；⑤［abigpear］：一个大梨；⑥

［thesegrapes］：这些葡萄；⑦［likefruit］：喜欢水果；⑧

［freshfruit］：新鲜水果。

3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）

①【apple】vs［orange］：apple以元音音素开头，前面加

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an；orange以元音音素开头，前面加an；②【grape】vs

[grapes]：grape是单数，grapes是复数，描述多个葡萄用复数；

③【like]：后面接水果复数（除不可数名词外），表喜欢一类事

物;④[these】vs【this】：these指代复数水果，this指代单数

水果。

4.单词用法提醒（规避常见错误）

①fruit泛指水果时是不可数名词，特指多种水果时可加s；②

appleorange、an后接an,pear、banana、mangopineappl

grape前接a；③grape、banana的复数直接加s（mango可加s或

es,三年级掌握加2s即可）；④like后面接水果复数形式，表喜欢

一类水果（如Ilikeapples.）；⑤these后面接复数名词（如

thesebananas）o

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦水果主题运用）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）

①询问喜欢的水果：Whatfruitdoyoulike?（你喜欢什么水

果？）o

②回应喜欢的水果：Ilikeapples/bananas/oranges.（我喜

欢苹果/香蕉/橙子

③介绍水果：Thisisanapple.（这是一个苹果。）/These

aregrapes.（这些是葡萄。）。

④询问物品是什么：What?sthis?（这是什么？）/Whatare

these?（这些是什么？）。

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⑤描述水果特征：It'saredapple.（它是一个红苹果。）/

Theyarepurplegrapes.（它们是紫葡萄

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）

结合水果主题，整合句型表达，例：A:What'sthis?B:

It7sanorange.A:Whatfruitdoyoulike?B:Ilike

oranges.Theyaresweet.A:Metoo.Thesearemyoranges.

3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）

①错误：Ilikeapple.（纠正：Ilikeapples,like后接复

数，表一类）；②错误：Thisisaapple.（纠正：Thisisan

apple,apple前加an）；③错误：Whatarethis?（纠正：What

arethese?these对应复数）;④错误：Theseisgrapes.（纠

正：Thesearegrapes,these后用are）；⑤错误：Ilikegrape.

（纠正：Ilikegrapes,grape用复数）。

（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①fruit（/frut/）：长元音/u/发音饱满，结尾/t/轻读；

②apple（/毋pl/）：短元音/比/发音清晰，结尾/pl/轻读；③

banana（/bnon/）：重吾在第二个音节，长元君7a/发音

饱满；④。range（/rnd/）：短元音//发音短促，结尾/d

/轻读；⑤grape（/grep/）：双元音/e/发音饱满，结尾/p/轻

读。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

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①Whatfruitdoyoulike?：doyou连读为/duju/,语

调平缓，表询问;②Ilikeapples.：likeapples连读为/lak

毋plz/,语调平缓，表陈述；③What'sthis?：What'sthis连

读为/wts6s/,语调稍上扬，表询问；④Thisisanapple.：

Thisisan连读为szn/,anapple连读为/n

即1/,语调平缓。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）

1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师出示多种水果图片、真实水果，提问学生

What'sthis?,引导学生用中文回答水果名称，再自然引出本节课

主题一一Unit5Fruit,导入课题，讲解fruit意为水果，说明本

节课将学习水果类单词、短语和句型，学会用英语谈论水果。

3,预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（fruit、

apple、banana^orange>likefruit）,引导学生认读、齐读，结

合水果实物和简单例句，初步感知单词含义和用法，为后续知识学

习和运用铺垫基础。

（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运

用）

1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）

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（1）分层巩固：结合“水果乐园”情景，逐一讲解本单元核心

单词短语，结合真实水果、水果图片，展示水果的颜色、形状，帮

助学生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐

读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调an的用法、like

后接复数和单词复数变化规则。

（2）搭配记忆：结合“水果特征”场景，引导学生记忆核心短

语，通过简单口令"fruit水果大集合，apple苹果红又圆，banana

香蕉弯又长，orange橙子黄灿灿，pear梨子甜又脆，grape葡萄紫

莹莹，like喜欢记心间，these这些指复数”，帮助学生快速记忆、

整合知识。

（3）简单练习：教师出示水果实物或图片，学生快速说出对应

的单词短语；教师说出单词短语，学生快速指向对应水果并造句，

强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和固定搭

配，提升趣味性。

2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）

（1）句型示范与讲解：教师创设“水果分享会”的情景，邀请

学生配合，展示水果，示范核心句型，用筒单中文解释含义和用

法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合水果实物和场景，自

主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。

（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问喜欢的水果、介绍

水果、询问物品的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强

化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错

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误。

（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生

结合水果，仿写句子，运用所学单词短语和句型，介绍水果、表达

自己喜欢的水果，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。

（三）帅生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Ilikeapples.,点名

学生接Whatfruitdoyoulike?,下一位学生接Ilike

bananas.,再下一位学生接What'sthis?,依次接龙，要求发音

准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“水果”主题。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的

“水果分享会”情景（同学们带来自己喜欢的水果，互相询问、介

绍、分享），将学生分成4-5人一组，分配角色（分享者、询问者、

倾听者），结合水果实物和动作，完成简单对话，每组派代表上台展

示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透乐于分享的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Ilike

appleThisisaappleWhatarethis）,引导学生分组抢答，

找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和

知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我喜欢的水果”

展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，介绍自

己喜欢的水果、描述水果特征，探究句型的灵活搭配和知识的综合

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运用，同时思考“吃水果有什么好处”。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小

组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进

建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己喜欢

的水果及原因，深化水果主题的认知。

3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词

短语和句型，主动向同学介绍自己喜欢的水果，分享家里常见的水

果，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和爱吃水果的良好习

惯。

（五）重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit5核心单词10个，核

心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记an的用

法、like后接复数规则和水果类单词的单复数变化，规避发音和用

法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。

2.句型归纳：重点掌握询问喜欢的水果、介绍水果、询问物

品、描述水果特征的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵

活结合水果场景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避

常见语序、搭配和单复数错误，贴合三年级学生表达水平。

3.用法归纳：牢记fruit泛指水果不可数、特指多种可加s；

apple^orange前加an,其余水果单数前加a；like后接水果复

数，表喜欢一类水果；these后接复数名词，this后接单数名词；

询问喜欢的水果用Whatfruitdoyoulike?；介绍单数水果用

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Thisis...,复数用Theseare...；正确运用所学知识，学会用英

语询问、介绍和谈论水果。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正orange、

banana>grape的发音；运用句型时，保证单复数一致、an/a用法

止确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语

序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后多吃水果，

用所学知识练习表达，培养良好的学习和生活习惯。

五、板书设计

Unit5Fruit

（一）核心单词

1.核心巩固伺

①【fruit】（水果）flikefruit

②【apple】（苹果）-*anapple

③［banana］（香蕉）-*abanana

④［orange］（橙子）anorange

⑤【pear】（梨）fapear

⑥【grape】（葡萄）fagrape/grapes

（⑦［mango］（芒果）famango/mangoes

⑧【pineapple】（菠萝）->apineapple

⑨［like］（喜欢）flikeapples

⑩【these］（这些）fthesegrapes

2.核心短语

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①allkindsoffruit（各种各样的水果）

②aredapple（一个红苹果）

③ayellowbanana（一根黄香蕉）

@anorange（一个橙子）

⑤abigpear（一个大梨）

⑥thesegrapes（这些葡萄）

⑦likefruit（喜欢水果）

⑧freshfruit（新鲜水果）

（二）核心句型

1.询问喜欢的水果

①Whatfruitdoyoulike?

②Ilikeapples/bananas/oranges.

2.介绍与询问水果

①What'sthis?It'sanapple.

②Whatarethese?Thesearegrapes.

3.描述水果特征

①It'saredapple.

②Theyarepurplegrapes.

（三）用法提醒

①apple/orange前加an,其余单数前加a

②like+水果复数

③these+复数名词

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（四）学习要点

①掌握水果单词②熟练运用句型③淡论喜欢的水果④爱吃新

鲜水果

六、练习

It'sFridayafternoon.ThestudentsinGradeThreeare

havingaFruitSharingDay.Eachstudentbringstheir

favoritefruittoschool.TheirteacherMissWangasksthem

totalkabouttheirfavoritefruitinEnglish.Tombrings

someapples.Hesays:Ilikeapples.Theyareredand

sweet.Lucybringsabanana.Shesays:Thisisabanana.

It'syellow.Ilikebananasverymuch.Lilybringssome

grapes.Shesays:Thesearegrapes.Theyarepurple.Amy

bringsanorange.Shesays:It'sanorange.It'sjuicy.

MissWangwalksaroundandhelpsthestudents.Sheasks

Peter:Whatfruitdoyoulike?Petersays:Ilikepears.

Theyarebigandsweet.Allthestudentshaveagoodtime

sharingtheirfavoritefruitandpracticingtheirEnglish.

1.WhatarethestudentsdoingonFridayafternoon?()

A.Havingaclass.

B.HavingaFruitSharingDay.

C.Doinghomework.

D.Playinggames.

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2.Whichwordmeans“水果”inEnglish?()

A.apple

B.banana

C.fruit

D.like

3.Howdowesay"这是一个橙子。我喜欢橙子。”in

English?()

A.Thisisaorange.Ilikeorange.

B.Thisisanorange.Ilikeoranges.

C.Thisisanorange.Ilikeorange.

D.Thisisaorange.Ilikeoranges.

4.WhatdoesLucybringtoschool?()

A.Someapples.

B.Abanana.

C.Somegrapes.

D.Anorange.

5.一She[likes]bananasverymuch.Whatdoes“likes”

meanhere?()

A.讨厌

B.喜欢

C.看见

D.拥有

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6.一[These]aregrapes.Whatdoes“these”meanhere?

()

A.这个

B.那个

C.这些

D.那些

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Tombringssomeapples.

B.Lilybringssomegrapes.

C.Amybringsapear.

D.Peterlikespears.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Ilikeapple.

B.Thisisanapple.

C.Whatarethis?

D.Theseisbananas.

9.OnSaturdaymorning,Lucygoestothesupermarket

withhermother.Theywanttobuysomefreshfruit.Lucy

likesorangesandbananas.Hermotherlikesapplesand

pears.Theyseemanykindsoffruitinthesupermarket.

Thereareredapples,yellowbananas,orangeoranges,big

pearsandpurplegrapes.Lucyaskshermother:Whatfruit

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doyoulike,Mum?Hermothersays:Ilikeapplesandpears.

Theyaregoodforourhealth.Lucysays:Ilikeorangesand

bananas.Let'sbuysome.Thentheybuysomeapples,pears,

orangesandbananas.Theyareveryhappytotakethefruit

home.

(1)WheredoesLucygowithhermotheronSaturday

morning?Whatdotheywanttobuy?

(2)WhatfruitdoesLucylike?Whatfruitdoesher

motherlike?Whatdotheybuyinthesupermarket?

10.Inthemorning,Tomhasbreakfastwithhisfamily.

Therearemanyfreshfruitsonthetable.Theyareapples,

bananasandgrapes.Tom,sfatheraskshim:Whatfruitdo

youlike,Tom?Tomsays:Ilikeapples.Theyaresweet.His

mothersays:Ilikegrapes.Theyarejuicy.Tom,ssister

says:Ilikebananas.Theyaresoft.Tomsays:Let'seat

thefruittogether.Hisfamilyagrees.Theyeatthefruit

andtalkabouttheirfavoritefruithappily.Theyallthink

eatingfruitisgoodforhealth.

(1)Wherearethefreshfruits?WhatdoesTom,s

fatheraskhim?

(2)WhatfruitdoTom,hismotherandhissisterlike?

WhatdoesTomsay?Whatdotheythinkabouteatingfruit?

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七、练习答案及解析

1.B解析：题干中明确提到周五下午三年级的学生们正在举办

水果分享会，对应选项B。A选项上课，C选项做作业，D选项玩游

戏，均不符；B选项表述正确，符合题意。

2.C解析：题干询问哪个单词的意思是水果，结合单词短电梳

理，fruit的含义是水果。A选项苹果，B选项香蕉，D选项喜欢，

均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理，这是一个橙子用Thisisanorange.；我喜欢橙子用Ilike

oranges.；orange前加an,like后接复数。A选项a用法错误、

orange未变复数，C选项orange未变复数，D选项a用法错误；B

选项表述正确，符合题意。

4.B解析：题干询问露西带了什么去学校，结合情景材料，露

西带了一根香蕉，对应选项B。A选项一些苹果，C选项一些葡萄，

D选项一个橙子，均不符；B选项表述正确，符合题意。

5.B解析：题干中likes结合单词梳理，含义是喜欢，此处用

于表达她非