第一单元第二课 克服自私 学会分享 教学设计 青岛版初中心理健康七年级下册

第一单元第二课克服自私学会分享教学设计青岛版初中心理健康七年级下册课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：《克服自私学会分享》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识自私行为及其负面影响。

2.引导学生学会分享，提升人际交往能力。

3.增强学生的自我反思意识，促进积极心态的形成。

4.培养学生遵守社会规则，树立集体主义精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解自私行为对个人和社会的影响。

2.学会分享的意义和价值。

难点：

1.引导学生从内心深处认识到自私行为的危害。

2.帮助学生掌握分享的具体方法和技巧。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受自私行为的负面影响。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，激发共鸣。

3.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分享。

4.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际生活中。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：学校心理健康教育平台

3.信息化资源：相关心理健康教育视频、音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自私行为和分享的动画视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“视频中的人物为什么感到快乐/不快乐？自私和分享在你的生活中有哪些表现？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点和经历，教师及时给予肯定和反馈。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.讲解自私行为对个人和社会的影响，引导学生认识到自私的危害。

2.阐述分享的意义和价值，强调分享能够促进人际关系的和谐发展。

3.通过案例分析，让学生深入理解自私和分享的行为表现及影响。

三、师生互动环节（用时：10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为自私和分享在哪些方面体现了人际关系的和谐？

-在日常生活中，如何克服自私，学会分享？

2.小组代表发言：邀请各小组代表分享讨论成果，教师引导学生总结和提炼关键观点。

四、巩固练习（用时：10分钟）

1.课堂练习：设计一些与自私和分享相关的题目，让学生进行书面练习。

2.讨论分析：对练习题中的错误进行讲解，帮助学生理解知识点。

五、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点和难点，提问学生，检验他们的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予纠正。

六、拓展训练（用时：5分钟）

1.设计情景模拟：让学生分组模拟自私和分享的场景，体会其中的感受。

2.情感表达：邀请学生分享自己在情景模拟中的感受和收获，引导他们从情感上接受分享的意义。

七、总结与反馈（用时：5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调自私和分享的重要性。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够明确自私行为和分享行为的概念，理解两者之间的区别。

-学生能够识别自私行为在生活中的具体表现，如独占资源、忽视他人需求等。

-学生能够理解分享行为对个人和社会的积极影响，如增进人际关系、促进团队合作等。

2.思维能力：

-学生在分析自私行为和分享行为时，能够运用辩证思维，从多个角度进行思考。

-学生在讨论和分享过程中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生在情感上能够认识到自私行为的负面影响，对分享行为产生积极的情感体验。

-学生在日常生活中，能够主动克服自私心理，学会关心他人，培养同理心。

4.行为习惯：

-学生在与人交往中，能够自觉遵守分享原则，尊重他人，形成良好的行为习惯。

-学生在团队合作中，能够主动承担责任，与他人共同进步，培养集体主义精神。

5.解决问题能力：

-学生在面对自私行为时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案，如沟通、协商等。

-学生在遇到分享困难时，能够积极寻求帮助，学会与他人合作，共同克服困难。

6.自我反思能力：

-学生在日常生活中，能够对自己的行为进行反思，发现自私行为并及时改正。

-学生在分享过程中，能够反思自己的分享方式，不断优化，提高分享效果。

7.心理健康：

-学生在克服自私心理、学会分享的过程中，能够保持良好的心理状态，增强心理韧性。

-学生在面对压力和挫折时，能够保持乐观心态，积极寻求解决办法。典型例题讲解1.例题：小明在课堂上总是抢着发言，从不给其他同学机会。这种做法是否符合分享精神？

答案：小明的做法不符合分享精神。分享精神要求我们尊重他人的发言权，给每个人提供表达的机会。

2.例题：小丽在图书馆里看书，遇到一个需要帮助的读者。小丽应该如何表现？

答案：小丽应该主动提供帮助，如指出书籍位置、协助寻找资料等，体现分享精神。

3.例题：在团队合作中，小李总是将功劳归于自己，忽视团队成员的努力。这种做法正确吗？

答案：这种做法不正确。分享精神要求我们认识到团队合作的重要性，尊重和感激团队成员的贡献。

4.例题：小王在班级活动中，总是不愿意分享自己的零食，导致其他同学感到不公平。小王应该怎么做？

答案：小王应该改变自己的态度，学会分享自己的零食，以营造和谐的班级氛围。

5.例题：小张在游戏中总是占上风，从不让步。这种做法符合分享精神吗？

答案：这种做法不符合分享精神。分享精神要求我们在竞争过程中保持公平，尊重他人的权益。课堂1.课堂提问：通过提问，检验学生对自私与分享概念的理解，以及在实际情境中应用这些概念的能力。例如，提出“如果你在公共场合看到有人因为自私行为而受到他人指责，你会怎么做？”这样的问题，观察学生的回答，评估他们的道德判断和应对策略。

2.观察学生互动：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生之间的互动，评估他们的合作精神和分享意识。例如，在模拟分享资源的情景中，观察学生是否能够公平地分配资源，以及他们是否能够尊重他人的意见。

3.小组报告：要求学生以小组形式提交分享经验的小报告，评估他们的沟通能力和对分享意义的理解。通过报告内容，了解学生在实际生活中如何运用分享原则。

4.课堂测试：设计简短的小测试，如选择题、判断题等，评估学生对自私与分享相关知识的掌握程度。测试题可以包括：“自私行为通常会导致什么后果？”和“以下哪种行为体现了分享精神？”等。

5.反馈与鼓励：在课堂结束时，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。对于表现出色的学生，给予表扬；对于需要改进的学生，提供具体的改进建议。

6.作业评价：布置