2025-2026学年鲁教版（五四学制）九年级化学（全一册）下册教学计划及进度表

2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）初中化学

九年级（全一册）下册教学计划及进度表

一、教材编排分析

（-）核心单元内容

1.第一单元《溶液》：作为初中化学物质研究的重要基础模块，是连接宏观

物质与微观变化的关键纽带，也是中考基础考点与难点内容之一。本单元围绕

溶液的形成、性质展开，衔接上学期物质的溶解相关初步知识，重点讲解溶液

的概念、组成、物质溶解的现象与影响因素，为后续酸、碱、盐的学习奠定基

础。教材以生活中常见的溶液（如盐水、糖水、医用泗精）为切入点，注重实

验探究与定量分析结合，培养学生的观察能力、实验操作能力和定量思维，对

接中考中溶液相关的选择题、填空题、实验题等基础题型。

2.第二单元《认识酸和碱》：是本学期教学的重点单元之一，也是中考考查

的核心模块。本单元聚焦酸和碱的本质特征、物理性质与化学性质，围绕常见

酸（盐酸、硫酸）、常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的性质与用途展开，重点讲

解酸和碱的通性、酸碱中和反应的原理及应用，涉及大量实验探究与化学方程

式书写。教材注重知识的层次性，从具体物质的性质到抽象规律的总结，培养

学生的归纳总结能力、实验探究能力和知识迁移能力，直接对接中考中酸碱相

关的实验探究、推断、计算等重难点题型。

3.第三单元《海洋化学资源的利用》：属于化学与自然资源融合的模块，紧

扣“绿色化学”与“资源利用”的时代主题。本单元围绕海洋资源的多样性展开，

重点讲解海洋中化学资源（如水资源、盐资源、矿产资源）的分布与利用方法,

结合海水淡化、海水制盐等实际应用，引导学生认识化学在自然资源利用中的

重要作用，培养学生的资源意识与可持续发展观念，同时衔接中考中化学与资

源、环境相关的基础考点。

4.第四单元《金属》；是初中化学物质研究的重要模块，也是中考考查的重

点内容。本单元分为三节，依次讲解常见的金属材料、金属的化学性质、金属

材料的锈蚀与防护，衔接上学期物质的化学性质相关知识，重点突出金属活动

性顺序的探究与应用、金属锈蚀的原因与防护方法。教材以生活中常见的金属

材料（铁、铝、铜）为载体，通过实验探究金属的活动性、锈蚀条件，结合实

际应用介绍金属材料的选用与防护，培养学生的实验探究能力、问题解决能力

和实践应用能力，对接中考中金属相关的推断、实验、计算等题型。

5.第五单元《化学与健康》：属于化学与人类生活融合的模块，实用性极强,

是中考基础考点的重要来源。本单元分为三节，围绕食物中的有机物、化学元

素与人体健康、远离有毒物质展开，重点讲解糖类、油脂、蛋白质、维生素等

有机物的作用，人体必需的常量元素与微量元素，以及生活中常见有毒物质的

危害与防范方法。教材贴近学生日常生活，注重知识的实用性与引导性，培养

学生的健康意识与科学素养，引导学生树立科学的饮食观念与安全意识，对接

中考中化学与健康相关的基础选择题、填空题。

6.第六单元《化学与社会发展》：是本学期教学的收尾单元，也是化学学科

价值的集中体现，衔接前面所有单元的知识，聚焦化学与社会发展的关联。本

单元分为四节，依次讲解化学与材料研制、化学与能源开发、化学与农业生产、

化学与环境保护，重点介绍合成材料、新能源、化学肥料的分类与用途，以及

环境保护的重要性与化学方法在环保中的应用。教材注重跨学科融合与时代热

点结合，培养学生的社会责任感、绿色化学理念和创新意识，对接中考中化学

与社会发展相关的基础考点，同时为学生梳理初中化学知识体系、形成完整的

知识网络提供支撑。

（-）跨学科实践活动

1.跨学科实践活动3《揭秘“暖宝宝”》：融合化学、物理、生物等学科知识,

围绕暖宝宝的发热原理展开探究，引导学生结合金属的化学性质、化学反应中

的能量变化等知识，分析暖宝宝的成分、发热机制，培养学生的跨学科探究能

力、实验设计能力和问题解决能力，贴合新课标跨学科融合的教学要求，也是

中考实践类考点的重要素材。

2.跨学科实践活动4《空间站中“再生生保系统“方案设计》：融合化学、物

理、航天科技等学科知识，引导学生关注航天科技中的化学应用，结合水的净

化、氧气的制备、二氧化碳的处理等化学知识，设计空间站再生生保系统方案,

培养学生的科学探究精神、创新意识和跨学科融合能力，落实化学核心素养中

“科学态度与社会责任”的培育目标。

3.跨学科实践活动5《制造再生纸》：融合化学、生物、环境科学等学科知

识，引导学生了解造纸的基本原理与过程，探究再生纸的制造方法，认识资源

回收利用的重要性，培养学生的实践能力、资源意识和绿色化学理念，贴合环

境保护的时代主题，同时提升学生的动手操作能力。

（三）学生实验

1.学生实验4《常见金属的物理性质和化学性质》：对应第四单元《金属》

的教学内容，重点培养学生的实验操作规范、实验现象观察能力和实验结论推

导能力，让学生通过动手实验，直观感受常见金属的物理性质（颜色、硬度、

导电性、导热性）和化学性质（与氧气、酸、盐溶液的反应），巩固金属活动性

顺序的相关知识，对接中考实验探究题型的考查要求。

2.学生实验5《测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量》：对应第二单元《认识酸和

碱》、第四单元《金属》的相关知识，重点培养学生的实验设计能力、定量计算

能力和实验误差分析能力，让学生通过实验探究鸡蛋壳中碳酸钙的含量，掌握

酸碱反应、碳酸盐的检验等核心知识，提升实验操作与综合应用能力，衔接中

考中定量实验相关题型。

整体来看，本学期教材既注重基础知识的夯实，乂注重核心能力的提升；

既关注化学知识的系统性，又关注与生活、自然、科技、社会的紧密联系：既

落实化学核心素养的培育，又精准对接中考的考查导向，符合九年级学生的学

习特点与中考备考需求。教学中需突出重点、突破难点，注重实验探究与知识

应用结合，兼顾跨学科融合与中考衔接，确保教学质量与效率。

二、学情分析

1.基础差异明显，分层特征突出：部分学生基础扎实，能够熟练掌握上学

期所学的化学概念、化学方程式、实验操作等核心内容，具备较强的实验探究

能力、知识迁移能力和归纳总结能力，学习态度积极主动，能够主动参与课堂

探究与课后巩固，对化学学习抱有浓厚兴趣；但还有部分学生基础薄弱，存在

化学方程式书写不规范、基本概念理解不透彻、实验操作不熟练等问题，对抽

象知识（如微观构成、反应规律）的埋解存在困难，学习兴趣不高，存在畏难

情绪，尤其是面对综合题型时容易退缩。

2.能力发展不均衡，综合应用不足：学生的实验探究能力、知识应用能力、

逻辑推理能力存在明显差异。多数学生能够完成基础实验操作，但对于复杂实

验的设计、实验现象的分析与结论的推导能力不足；部分学生能够记忆基础知

识，但难以将不同单元的知识融会贯通、灵活应用，尤其是在解决酸碱与金属、

溶液相关的综合题型时，表现出思路不清晰、方法不熟练、答题不规范等问题,

缺乏系统的解题思路与技巧。

3.中考意识参差不齐，备考状态分化：九年级下学期是中考备考的关键时

期，但部分学生缺乏明确的中考备考意识，学习目标不清晰，缺乏主动性与针

对性，对中考考点、题型、难度的了解较少，复习节奏混乱，难以结合自身情

况制定合理的学习计划；随着中考临近，部分学生能够主动调整学习状态，积

极投入到备考中，但也有部分学生出现浮躁、厌学情绪，学习积极性下降，课

堂参与度低，作业完成质量较差，备考心态有待调整。

4.跨学科思维薄弱，实践能力不足：本学期教材包含三个跨学科实践活动,

对学生的跨学科融合能力、实践探究能力提出了较高要求，但多数学生长期局

限于单一学科学习，跨学科思维较弱，难以将化学知识与物理.、生物、环境科

学等学科知识结合起来解决实际问题，同时动手实践能力、探究报告的撰写能

力不足，需在教学中重点培养。

针对以上学情，本学期教学中需坚持“因材施教、分层教学、精准发力”的

原则，既要夯实全体学生的基础知识，又要关注学困生的帮扶与优等生的提升;

既要强化实验探究能力与综合应用能力的培养，又要加强中考备考指导，引导

学生树立正确的备考意识，调整备考心态；既要注重单一学科知识的落实，又

要强化跨学科融合，提升学生的实践能力与核心素养。

三、核心教学素养目标

（-）宏观辨识与微观探析

1.能宏观辨识溶液、酸、碱、金属、有机物等常见物质的组成、性质和用

途，能区分不同物质的特征，掌握物质的分类方法，结合生活实例认识物质的

多样性。

2.能从微观角度分析溶液的形成、酸碱的电离、金属的化学变化等微观本

质，理解微观粒子的运动与物质宏观性质的关联，建立“宏观・微观・符号”三重表

征的思维方式，提升龙化学变化的理解与认知能力。

3.能运用微观观念解释宏观现象，如溶液的均一性与稳定性的微观原因、

酸碱中和反应的微观本质、金属锈蚀的微观原理等，实现宏观与微观的有机结

合。

（二）变化观念与平衡思想

1.认识溶液的形成、酸和碱的化学反应、金属的化学性质等化学变化，掌

握化学变化的基本规律，能判断化学反应的类型，正确书写相关化学方程式，

理解化学变化中物质的转化关系。

2.理解化学变化中的能量转化，如物质溶解时的能量变化、酸碱中和反应

的能量变化、金属锈蚀中的能量变化等，认识能量转化在生活、生产中的应用,

建立变化观念。

3.初步形成平衡思想，了解溶液的饱和与不饱和状态的转化、酸碱中和反

应的平衡特征，认识化学变化中定量关系的重要性，如溶液浓度、化学反应中

物质的质量关系等。

（三）证据推理与模型认知

1.能根据实验现象、实验数据、生活实例等证据，推理物质的性质、化学

反应的本质与规律，妇通过实验探究金属的活动性顺序、酸碱的通性，结合证

据推导实验结论。

2.能建立常见化学模型，如溶液的组成模型、金属活动性顺序模型、酸碱

反应规律模型等，运用模型解决化学问题，梳理知识体系，提升知识应用能力

与逻辑推理能力。

3.能结合中考题型，运用证据推理能力分析解决综合问题，如物质推断题、

实验探究题、定量计算题等，培养思维的严谨性与逻辑性，掌握中考解题思路

与技巧。

（四）科学探究与创新意识

1.能独立完成教材中的基础实验和两个学生实验，掌握实验操作规范、实

验现象观察、实验数据记录与分析、实验结论推导的方法，养成良好的实验习

惯。

2.能结合三个跨学科实践活动，开展探究性学习，融合多学科知识设计探

究方案、开展探究实验、撰写探究报告，培养跨学科探究能力、实践能力与合

作意识。

3.能提出合理的实验改进建议，尝试设计简单的实验方案，探究生活中的

化学问题，培养创新意识与实验设计能力，对接中考实验探究题型的考查要求,

提升实验应试能力。

（五）科学态度与社会责任

1.树立严谨的科学态度，尊重实验事实，认真完成实验操作与课后练习，

养成规范的学习习惯与实验习惯，培养科学探究的耐心与毅力，勇于面对学习

中的困难与挑战。

2.认识化学在自然资源利用、材料研制、能源开发、环境保护、人类健康

等方面的重要作用，增强对化学学科的认同感与学习兴趣，树立绿色化学理念

与可持续发展观念。

3.关注生活中的化学热点、社会中的化学问题（如环境污染、食品安全、

新能源开发），了解化学在解决这些问题中的作用，培养社会责任感，树立科学

的生活观念与价值观。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.第一单元《溶液》：溶液的概念、组成与特征，物质溶解的现象与影响因

素，溶液在生活、生产中的应用，对接中考基础考点。

2.第二单元《认识酸和碱》：常见酸（盐酸、硫酸）和常见碱（氢氧化钠、

氢氧化钙）的物理性质与化学性质，酸碱中和反应的原理及应用，常见酸喊的

用途，相关化学方程式的书写，对接中考核心考点。

3.第三单元《海洋化学资源的利用》：海洋中主要化学资源的分布，海水淡

化、海水制盐的原理与方法，化学在海洋资源利用中的作用，落实基础考点。

4.第四单元《金属》：常见金属材料的种类与用途，金属的物理性质与化学

性质，金属活动性顺序的探究与应用，金属锈蚀的原因与防护方法，学生实验

4的操作与探究，对接中考重点题型。

5.第五单元《化学与健康》：食物中常见有机物（糖类、油脂、蛋白质、维

生素）的作用，人体必需的常量元素与微量元素，常见有毒物质的危害与防范

方法，对接中考基础考点。

6.第六单元《化学与社会发展》：合成材料的分类与用途，新能源的开发与

利用，化学肥料的分类、作用与使用注意事项，化学在环境保护中的应用，对

接中考基础考点。

7.跨学科实践活动与学生实验：三个跨学科实践活动的探究流程与方法，

两个学生实验的操作规范、数据处理与结论推导，落实核心素养培育目标，对

接中考实验考点。

8.中考衔接：重点落实中考高频考点、基础题型的巩固，掌握化学方程式

书写、实验探究、定量计算等核心技能，梳理知识体系，培养中考解题思路与

技巧。

（二）教学难点

1.第一单元《溶液》：溶液微观本质的理解，物质溶解时能量变化的原因，

溶液相关知识与后续酸、碱、盐知识的衔接与综合应用。

2.第二单元《认识酸和碱》：酸碱的通性与本质特征的理解，酸碱中和反应

的微观本质，常见酸碱的化学性质的综合应用，相关化学方程式的规范书写与

易错点辨析。

3.第四单元《金属》：金属活动性顺序的灵活应用（如金属与盐溶液的反应

推断、除杂问题），金属锈蚀条件的探究与防护方法的实际应用，学生实验4的

误差分析。

4.跨学科实践活动：跨学科知识的融合应用（如暖宝宝揭秘中化学与物理

知识的结合、空间站再生生保系统设计中化学与物理、航天知识的结合），探究

方案的设计与探究报告的撰写。

5.学生实验5《测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量》；实验方案的设计与优化，实

验数据的处理与误差分析，定量计算与化学方程式的结合应用。

6.中考衔接：不同单元知识的融会贯通与综合应用，复杂实验探究题、定

量计算题、物质推断题的解题思路与技巧，学困生的基础巩固与能力提升.学

生备考心态的调整。

五、

五、教学进度安排表

周次教学时间教学内容课时安排备注

12.26-第一单元《溶液》：溶液的概3课时夯实基础，结合生活实例

2.28念、组成与特征理解溶液特征，对接中考

基础题型

23.3-3.7第一单元《溶液》：物质溶解的4课时重点：物质溶解的现象观

现象与影响因素、第一单元复习察，单元检测查漏补缺，

与检测巩固基础

33.10-第二单元《认识酸和碱》：常见4课时重点：盐酸、硫酸的物理

3.14的酸（盐酸、硫酸）的物理性质性质与保存方法，规范实

验操作

43.17-第二单元《认识酸和碱》：常见4课时难点：酸的通性理解，化

3.21的酸的化学性质、相关化学方程学方程式规范书写，对接

式书写中考方程式题型

53.24-第二单元《认识酸和碱》：常见4课时重点：氢氧化钠、氢氧化

3.28的碱的物理性质与化学性质钙的性质与用途，注意安

全操作

63.31-4.4第二单元《认识酸和碱》：酸碱4课时（含难点：中和反应微观本

中和反应、第二单元复习与检测清明节调质，单元检测查漏补缺，

休1课强化酸碱综合应用

时）

74.7-4.11第三单元《海洋化学资源的利4课时结合生活实际，落实基础

用》：海洋资源分布、海水淡化考点，培养资源意识

与制盐

84.14-第三单元复习与检测、跨学科实4课时完成跨学科探究，单元检

4.18践活动3《揭秘“暖宝宝”》测反馈，衔接金属相关知

识

94.21-第四单元《金属》：第一节常4课时重点：常见金属材料的用

4.25见的金属材料、第二节金属的途，金属的物理性质，结

物理性质合生活实例

104.28-5.2第四单元《金属》：金属的化学3课时（含重点：金属活动性顺序探

性质、金属活动性顺序探究劳动节调究，对接中考实验探究题

休2课型

时）

115.5-5.9学生实验4《常见金属的物理性4课时难点：金属锈蚀条件探究

质和化学性质》、第三节金属与防护方法，规范实验操

材料的锈蚀与防护作与数据处理

125.12-第四单元复习与检测、第五单元4课时单元检测查漏补缺，重

5.16《化学与健康》：第一节食物点：常见有机物的作用，

中的有机物落实基础考点

135.19-第五单元《化学与健康》：第二4课时重点：人休必需元素，有

5.23节化学元素与人体健康、第三毒物质的防范，对接中考

节远离有毒物质基础题型

145.26-第五单元复习与检测、跨学科实4课时完成跨学科探究，单元检

5.30践活动4《空间站中“再生生保测反馈，培养跨学科思维

系统”方案设计》与创新意识

156.2-6.6第六单元《化学与社会发展》：4课时重点：合成材料，新能源

第一节化学与材料研制、第二开发，落实基础考点，培