2026年译林版（三起）三年级英语下册Unit 8 Colours 教案

2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit8

Colours教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本单元常见颜色及相关核心单词、短电和句型，熟练认

读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音

错误，能综合运用知识描述颜色相关内容。

2,能运用所学语言知识，围绕颜色主题，连贯完成情景应答、

简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言综合运用能

力。

（二）文化意识

1.结合颜色主题，了解常见颜色的英语表达习惯，感知颜色场

景描述的语言运用特点，培养观察生活中颜色、热爱生活的意识。

2.乐于用英语谈论颜色，增强英语表达自信心，培养乐于分

享、主动交流的良好品质，了解颜色在日常生活中的常见应用。

（三）思维品质

1.通过单词记忆、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能

力，能结合颜色场景完成连贯表达，提升知识运用和联想能力。

2.能初步自主梳理本单元核心知识，发现颜色类单词、句型的

关联与易错点，主动纠错，提升举一反三的能力，规范语言表达。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐

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于模仿、自主积累知识的良好学习习惯，提升基础合作学习和知识

运用能力。

2.能通过综合练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主

动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语颜色类知识，提升综合

运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元常见颜色及相关核心单词、短语，熟练掌握认

读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用知识描述物品的颜色

特征。

2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成颜色相关的情景应

答、简单对话和综合表达，做到发音准确、表达流畅。

3.能梳理本单元核心知识，灵活运用知识解决简单的语言综合

运用问题，理解颜色主题的语言表达特点。

（二）教学难点

1.灵活运用本单元所学单词、短语和句型，避免句型混淆、单

词拼写错误和语序错误，能结合具体场景连贯、准确地描述物品的

颜色。

2.能初步自主梳理本单元知识，发现自身易错点，主动纠错，

提升知识综合运用的灵活性和基础性，实现知识的融会贯通。

3.能主动用英语谈论颜色，准确传递颜色相关信息，提升语言

综合运用的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生表达水平。

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（三）重难点突破

1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化本单

元核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，夯实知识基

础。

2.创设贴近三年级学生生活的“颜色乐园”“物品颜色介绍”情

景，展示彩色图片、彩色实物，模拟颜色谈论场景，引导学生分组

演练、简单对话创编，通过展示、点评，卷升语言表达的连贯性和

准确性。

3.采用小组互助、个别指导、错题辨析、知识梳理的方式，兼

顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，

强化知识综合运用能力和场景适配能力。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦

Unit8核心，不超纲）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦颜色主题及日常场

景运用）

①【red】：红色，名词/形容词，发音/red/,常用搭配ared

apple,例：It'sred.（它是红色的

②【yellow】：黄色，名词/形容词，发音/jel/,常用搭

配ayellowbanana,例：Thisisyellow.（这是黄色的。）。

③【blue】：蓝色，名词/形容词，发音/blu/,常用搭配a

bluepen,例：Shehasabluepen.（她有一支蓝色的钢笔

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®［green］：绿色，名词/形容词，发音/grin/,常用搭配a

greentree,例：Lookatthegreentree.（看这棵绿色的树。）。

⑤【black】：黑色，名词/形容词，发音/bKk/,常用搭配a

blackdog,例：Theseareblackdogs.（这些是黑色的狗。）。

®［white］：白色，名词/形容词，发音/wat/,常用搭配a

whiterabbit,例：Iseeawhiterabbit.（我看见一只白色的兔

子。）o

⑦【orange】：橙色，名词/形容词，发音/rnd/,常用

搭配anorangeorange,例：It'sanorangeorange.（它是一

个橙色的橙子。）。

⑧【brown】：棕色，名词/形容词，发音/bran/,常用搭配a

brownbear,例：Thatisabrownbear.（那是一只棕色的熊。）。

⑨【colour】：颜色，名词，发音/k1（r）/,常用搭配

Whatcolour?,例：Whatcolourisit?（它是什么颜色的?）。

⑩【it】：它，代词，发音/t/,常用搭配It'S...，例：

It'sblue.（它是蓝色的。）。

2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦颜色主题运用）

①【aredapple］：一个红色的苹果：②【ayellow

banana］：一根黄色的香蕉；③［abluepen］：一支蓝色的钢笔；

④【agreentree］：一棵绿色的树；⑤【ablackdog］：一只黑色

的狗；⑥【awhiterabbit］：一只白色的兔子；⑦【anorange

orange］：一个橙色的橙子；⑧［Whatcolour］：什么颜色。

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3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）

①【red】vs[blue]：均为颜色词，red是红色，blue是蓝

色，注意含义和发音区分；②【orange]：可表示橙色，也可表示橙

子，注意词性和含义区分；③[black】vs[white]：互为反义词，

black是黑色，white是白色，注意含义区分；④[colour]：名

词，意为颜色，常用搭配Whatcolour?,不可误写为color（美式

拼写，教材用英式）。

4.单词用法提醒（规避常见错误）

①red、yellow、blue等颜色词可作名词或形容词，作形容词

时直接修饰名词；②orange作形容词（橙色的）时，前面接an（元

音音素开头）；③colour是可数名词，单数前加a/an,复数直接加

s；④询问颜色用固定句型Whatcolourisit/this/that?（单

数）/Whatcolourarethey/these/those?（复数）；⑤描述颜色用

It's+颜色词./Theyare+颜色词.。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦颜色主题运用）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）

①询问单数物品颜色：Whatcolouristhis?（这是什么颜色

的？）/Whatcolouristhat?（那是什么颜色的？）。

②回应单数询问：It'sred.（它是红色的。）/It'sblue.

（它是蓝色的。）。

③询问复数物品颜色：Whatcolourarethese?（这些是什么

颜色的？）/Whatcolourarethose?（那些是什么颜色的？）。

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④回应复数询问：Theyareyellow.（它们是黄色的。）/They

aregreen.（它们是绿色的。）。

⑤描述物品颜色：Thisisaredpen.（这是一支红色的钢

笔。）/Thatisagreentree.（那是一棵绿色的树

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）

结合颜色主题，整合句型表达，例：A:Lookatthispen.

Whatcolourisit?B:It'sblue.A:Whatcolourarethose

apples?B:Theyarered.A:Ilikeredapples.B:Metoo.

3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）

①错误：Whatcolouritis?（纠正：Whatcolourisit?疑

问语序，is提前）；②错误：It'sared.（纠正：It'sred.颜

色词前不加a/an）；③错误：Theyisyellow.（纠正：Theyare

yellow,they后用are,接复数含义）；④错误：Whatcolourare

this?（纠正：Whatcolouristhis?this对应单数be动词is）；

⑤错误：It'sanredapple.（纠正：h'saredapple,red

辅音音素开头，用a）。

（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①red（/red/）：短元音/e/发音清晰,结尾/d/轻读;②yellow

（/jel/）：重音在第一个音节，双元音//发音饱满；③

blue（/blu/）：长元音/u/发音饱满，结尾轻读；④green（/g

rin/）：长元音/i/发音饱满，结尾/n/轻读；⑤orange（/r

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nd/）：重音在第一个音节，结尾/d/轻读。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Whatcolourisit?：Whatcolour连读为/wtk1

（r）/,isit连读为/zt/,语调稍上扬，表询问；②It's

red.：It'sred连读为/tsred/,语调平缓，表陈述；③What

colourarethese?：Whatcolourare连读为/wtk1（r）

a/,these发音为/6iz/,语调稍上扬；④Theyaregreen.：

Theyare连读为/6ea/,green发音为/grin/,语调平缓。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）

1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师出示多种彩色实物、彩色图片，播放颜色相

关儿歌片段，提问学生Whatcolourdoyousee?,引导学生用中

文回答颜色名称，再自然引出本节课主题一一Unit8Colours,导

入课题，讲解colou意为颜色，说明本节课将学习常见颜色类单

词、短语和句型，学会用英语询问和描述物品颜色。

3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（red、

yellow>blue、Whatcolour、aredapple）,引导学生认读、齐

读，结合彩色实物和简单例句，初步感知单词含义和用法，为后续

知识学习和运用铺垫基础。

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（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运

用）

1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）

（1）分层巩固：结合“颜色乐园”情景，逐一讲解本单元核心

单词短语，结合彩色实物、彩色图片，展不对应颜色物品，帮助学

生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、

分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调。range的用法、颜色词

修饰名词的规则及Whatcolour固定搭配。

（2）搭配记忆：结合“日常物品”场景，引导学生记忆核心短

语，通过简单口令“colour颜色真多样，red红，yellow黄，blue

蓝色像海洋，green绿，black黑，white白色像雪花，orange橙子

橙黄色，brown棕色像泥土，物品颜色来搭配，牢记用法不忘记”，

帮助学生快速记忆、整合知识。

（3）简单练习：教师出示彩色实物或图片，学生快速说出对应

的单词短语并描述颜色；教师说出单词短语，学生快速指向对应颜

色物品并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易

错单词和固定搭配，提升趣味性。

2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）

（1）句型示范与讲解：教师创设“物品颜色介绍”的情景，邀

请学生配合，展示彩色实物，示范核心句型，用简单中文解释含义

和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合彩色实物和场

景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性、单复数句型

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的区别。

（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问单复数物品颜色、

描述物品颜色的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强化

句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错

误。

（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生

结合彩色物品，仿写句子，运用所学单词短语和句型，询问和描述

物品颜色，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说It'sred.,点名学生

接Whatcolourisit?,下一位学生接IJsblue.,再下一位学

生接Whatcolourarethese?,依次接龙，要求发音准确、衔接自

然、句型搭配合理，贴合颜色主题。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的

“颜色乐园参观”情景（同学们来到颜色乐园，互相询问看到的物

品颜色、描述物品颜色），将学生分成4-5人一组，分配角色（参观

者、讲解员），结合彩色实物和动作，完成简单对话，每组派代表上

台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱生活、观察生

活的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如What

colouritis、It'sared、Theyisyellow）,引导学生分组抢

答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意

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识和知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4-5人一组，每组围绕“我喜欢的颜

色”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，介

绍自己喜欢的颜色、描述对应颜色的物品，探究句型的灵活搭配和

知识的综合运用，同时思考“生活中还有哪些常见的颜色”。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小

组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进

建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己喜欢

的颜色及原因，深化颜色主题的认知。

3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词

短语和句型，主动向同学介绍自己身边物品的颜色，分享自己发现

的生活中的颜色之美，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和

热爱生活的良好习惯。

（五）重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit8核心单词10个，核

心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记帏at

colour固定搭配、orange的用法及颜色词修饰名词的规则，规避发

音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。

2.句型归纳：重点掌握询问单复数物品颜色、描述物品颜色的

核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合颜色场景，完

成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序、搭配和单

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复数错误，贴合三年级学生表达水平。

3.用法归纳：牢记颜色词可作名词或形容词，作形容词时直接

修饰名词；orange元音音素开头，前面接an；询问单数物品颜色用

Whatcolourisit/this/that?,复数用Whatcolourare

they/these/those?；描述颜色用It's+颜色词./Theyare+颜

色词.；colour是可数名词，单数前加a,复数加s；正确运用所学

知识，学会用英语询问、介绍和描述物品颜色。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正。range、

brownyellow的发音；运用句型时，保证单复数一致、疑问语序

正确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语

序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后用所学知识

练习表达，培养良好的学习习惯和观察生活的意识。

五、板书设计

Unit8Colours

（一）核心单词

1.核心巩固词

①【red】（红色）faredapple

②【yellow】（黄色）fayellowbanana

③【blue】（蓝色）fabluepen

（4）[green]（绿色）fagreentree

⑤【black】（黑色）fablackdog

⑥[white]（白色）fawhiterabbit

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⑦[orange]（橙色）->anorangeorange

⑧【brown】（棕色）fabrownbear

⑨【colour】（颜色）fWhatcolour?

⑩【it】（它）fIt's...

2.核心短语

①aredapple（一个红色的苹果）

②ayellowbanana（一根黄色的香蕉）

③abluepen（一支蓝色的钢笔）

④agreentree（一棵绿色的树）

⑤ablackdog（一只黑色的狗）

⑥awhiterabbit（一只白色的兔子）

⑦anorangeorange（一个橙色的橙子）

⑧Whatcolour（什么颜色）

（二）核心句型

1.询问单数物品颜色

①Whatcolouristhis?It'sred.

②Whatcolouristhat?It'sblue.

2.询问复数物品颜色

①Whatcolourarethese?Theyareyellow.

②Whatcolourarethose?Theyaregreen.

3.描述物品颜色

©Thisisaredpen.

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②Thatisagreentree.

（三）用法提醒

①颜色词可作名词/形容词，直接修饰名词

②orange前用an（元音音素开头）

③单数用is,复数用are

（四）学习要点

①掌握颜色单词②熟练运用句型③描述物品颜色④观察生活

颜色

六、练习

It'sSundaymorning.Lilygoestotheparkwithher

family.Theparkisbeautifulandcolourful.Sheseesmany

colourfulthingsthere.Nearthegate,thereisared

flower.It'sverypretty.Hermotherpointstotheflowar

andasks:Whatcolourisit?Lilysays:It'sred.Then

theyseeayellowbutterfly.It'sflyingintheair.Lily

asksherfather:Whatcolouristhatbutterfly?Herfather

says:It'syellow.Theywalkalongthepathandseesome

bluebirds.Theyaresinginginthetree.Lilyasks:What

colourarethosebirds?Hermothersays:Theyareblue.

Nearthelake,therearesomegreengrassandwhiteducks.

Theducksareswimminginthelake.Lilyisveryhappy.She

says:Ilikethesecolourfulthings.Theymakethepark

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beautiful.

1.WhatdoesLilydoonSundaymorning?()

A.Goestoschool.

B.Goestotheparkwithherfamily.

C.Playswithherfriends.

D.Doesherhomework.

2.Whichwordmeans“颜色"inEnglish?()

A.red

B.blue

C.colour

D.yellow

3.Howdowesay"那只蝴蝶是什么颜色的？它是黄色的」

inEnglish?()

A.Whatcolouristhatbutterfly?It?syellow.

B.Whatcolouristhisbutterfly?It?syellow.

C.Whatcolourarethatbutterfly?ItJsyellow.

D.Whatcolouristhatbutterfly?It?sayellow.

4.Whatcolourarethebirdsinthepark?()

A.Red.

B.Blue.

C.Yellow.

D.Green.

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5.一It[is]red.Whatdoes“is”meanhere?()

A.是

B.有

C.看见

D.喜欢

6.-What[colour]isit?Whatdoes"colour”mean

here?()

A.颜色

B.物品

C.公园

D.蝴蝶

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Lilygoestotheparkwithherfamily.

B.Theredflowerisnearthegate.

C.Theducksareblack.

D.Lilylikesthecolourfulthings.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Whatcolouritis?

B.It'sablue.

C.Theyaregreen.

D.Whatcolourarethis?

9.OnSaturdayafternoon,Tomgoestothestationery

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shopwithhismother.Hewantstobuysomecolourful

stationery.Therearemanystationeryintheshop.Hesees

aredpencilbox.It'sbigandnice.Hismotherasks:What

colouristhepencilbox?Tomsays:It'sred.Healsosees

abluerulerandayelloweraser.Helikesthemverymuch.

Thenheseessomegreenpens.Theyarecheap.Tomaskshis

mother:Whatcolourarethesepens?Hismothersays:They

aregreen.Tombuysaredpencilbox,ablueruleranda

greenpen.Heisveryhappy.Hesays:Icanusethemtodo

myhomework.

(1)WhodoesTomgotothestationeryshopwithon

Saturdayafternoon?WhatdoesTomwanttobuy?

(2)Whatcolouristhepencilbox?Whatother

stationerydoesTomsee?WhatdoesTombuyintheend?

10.Intheafternoon,Lucyandhersistercleantheir

room.Theyfindmanycolourfulthingsintheroom.They

findawhitecuponthedesk.It'sbeautiful.Lucyasks

hersister:Whatcolouristhecup?Hersistersays:It's

white.Theyalsofindabrownschoolbagonthechair.The

schoolbagisbig.Lucysays:Whatcolouristhatschoolbag?

Hersistersays:It'sbrown.Nearthebed,therearesome

orangebooks.TheyareLucy'sstorybooks.Lucysays:These

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booksareorange.Ilikethem.Hersistersays:Metoo.

Theyputthethingsinorderandmaketheroomcleanand

tidy.

(1)WhatdoLucyandhersisterdointheafternoon?

Whatdotheyfindintheroom?

(2)Whatcolouristhecup?Whatcolouristhe

schoolbag?WhatdoesLucysayaboutthebooks?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中明确提到周日早上莉莉和她的家人一起去公

园，对应选项B。A选项去上学，C选项和朋友玩，D选项做作业，

均不符；B选项表述正确，符合题意。

2.C解析：题干询问哪个单词的意思是颜色，结合单词短语梳

理，colour的含义是颜色。A选项红色，B选项蓝色，D选项黄色,

均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理，那只蝴蝶是什么颜色的用Whatcolouristhatbutterfly?；

它是黄色的用It'syellow.；that指代近处，butterfly是单

数，用is,yellow是颜色词，前面不加a。B选项this用法错误,

C选项are用法错误，D选项多了a；A选项表述正确，符合题意。

4.B解析：题干询问公园里的鸟是什么颜色，结合情景材料，

鸟是蓝色的，对应选项B。A