2026年人音版二年级下册音乐全册教案

【新教材】2026年人音版二年级下册全册教案

课题《小树快长高》

审美感知:用欢快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲中对小树苗的喜爱与期盼之情，体会歌

曲朝气蓬勃的意境。艺术表现:掌握歌词咬字正确、声音富有弹性的演唱方法；尝试用“啦

学习

啦”衬词进行演唱，提升歌曲表现力。创意实践:小组合作设计表演动作，用纸杯进行“拍

目标

拿放”节奏游戏；用轻柔的打击乐器为歌曲伴奏。文化理解:感受自然生命的成长力量，懂

得爱护树木、保护环境，培养热爱自然的美好情感。

重占掌握富有弹性的声音演唱技巧，用欢快、活泼且咬字清晰的声音演唱歌曲；小组合作进行节

奏游戏和动作编创。

难点把握歌曲欢快的情感基调，控制声音的弹性与力度；在节奏游戏中做到手眼协调，动作编创

需符合歌曲意境。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，你们种过小树吗？小树苗学生思考并分享自己的种植经结合自然现象引

需要什么才能快快长高呢？验或想象，表达对小树成长的发兴趣，自然引

期盼。出歌曲主题，激

发学习欲望。

讲授新课1.教师播放歌曲音频并讲解歌曲1.学生欣赏范唱并回答：歌曲1.帮助学生初

的速度：欢快地歌曲的情绪：活的速度和情绪是怎样的？步感知歌曲核心

泼、欢快学生认真聆听，感受歌曲传递要素。

再次聆听，提问：这首歌曲表达了的期盼小树快长高的情感。引导学生理解歌

怎样的愿望？学生跟随老师进行弹性发声练曲内涵。

发声练习：指导学生进行富有弹性习，注意咬字清晰。训练声音控制能

的发声练习（文档2P2）,注意歌学生观察歌词并思考回答。力，为演唱做准

词咬字正确。带着感情朗读歌词。备。

教师展示歌词，问：歌曲中出现了聆听并思考歌曲旋律特点，找熟悉歌词内容。

几次“啦啦”？表达了怎样的心出重复乐句。加深对歌词意境

情？学生重点练习衬词乐句，掌握的理解.

朗读歌词：带着期盼的感情朗读歌弹性演唱技巧。识别音乐要素，

词。学生参与好杯节奏游戏，配合深入理解歌曲。

结合歌谱，聆听音乐，问：歌曲的音乐。突破演唱难点。

旋律有什么特点？哪句旋律重复学生小组合作，讨论并设计表

出现了？演动作。培养节奏感与协

旋律练习：重点练习带有“啦啦”学生尝试用打击乐为歌曲伴调性。

衬词的乐句，如“小树小树，（啦啦）奏。培养合作能力与

快快长高"，做到声音富有弹性。各小组展示表演成果，接受师创新思维。

节奏游戏：组织学生用纸杯进行生评价；全体学生完整、欢快锻炼创意实践能

“拍拿放”节奏游戏，配合歌曲节地演唱歌曲。力。

奏。检验学习成果，

表演动作设计：小组合作，鼓励设提升综合表现力

计简单的表演动作（如模仿小树生

长、春风拂过等）。

伴奏实践：提供拉铃等打击乐，指

导学生根据歌曲节奏为歌曲伴奏。

完整演唱与表演：各小组展示编创

的动作和节奏游戏，师生共同评

价；最后带领全体学生边唱边表

演。

课堂小结今天我们学会了一首欢快的学生总结本课学到的演唱技梳理知识点，升

歌曲《小树快长高》，不仅掌握了巧、节奏游戏以及对自然关爱华情感体验，引

富有弹性的演唱技巧，还能用活泼的感悟。导学生树立环保

的声音表达对小树成长的期盼。希意识。

望同学们也能像歌曲里唱的那样，

爱护身边的一草一木，共同守护我

们绿色的家园。

课后反思本节课围绕歌曲《小树快长高》展开，以自然成长与环保为情感核心。通过提问导

入，较好地激发了学生的学习兴趣。多数学生能掌握声音弹性的初步演唱技巧，并能用

较为欢快的声音演唱。纸杯节奏游戏环节学生参与积极，动作编创有创意。但部分学生

在长音的气息支撑上仍需加强：个别小组节奏游戏时协调性有待提高。后续可增加气息

训练的针对性练习，提供更多动作编创的示范和启发，进•步强调保护环境的情感共鸣。

人音版二下教案

课题《大树妈妈》

审美感知:用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲中大树妈妈对小鸟的呵护之情，体会歌

曲温暧、宁静的意境。艺术表现:掌握八分休止符的演唱技巧，做到声断气连；能用“la”

学习

模唱旋律，注意声音的连贯与弹性。创意实践:为大树妈妈和小鸟编创动作，边唱边表演；

目标

用轻柔的打击乐器（如碰铃）为歌曲伴奏。义化理解：感受母爱的伟大，懂得感感与关爱，

培养爱护自然、保护小鸟的美好情感。

重点掌握八分休止符的演唱技巧，用轻柔、连贯且富有情感的声音演唱歌曲；能为歌曲编创简单

的动作进行表演。

难点把握歌曲温暖、宁静的情感基调，在八分休止符处做到声断气连；动作编创需符合歌曲意境，

与音乐协调一致。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，你们见过鸟窝吗？小鸟在学生思考并分享自己的观察或结合自然现象引

鸟窝里，鸟妈妈是怎么保护小鸟想象，表达对妈妈呵护情感的发情感共鸣，自

的？理解。然引出歌曲主

题，激发学习兴

趣

讲授新课1.教师播放歌曲音频并讲解歌曲1.学生欣赏范唱并回答：歌曲1.帮助学生初

的速度：中速歌曲的情绪：轻柔、的速度和情绪是怎样的？步感知歌曲核心

温暖、宁静学生认真聆听，感受歌曲传递要素。

再次聆听，提问：这首歌曲讲述了的大树妈妈对小鸟的关爱之引导学生理解歌

一个怎样的故事？表达了怎样的情。曲内涵。

情感？学生跟随老师进行“la”模唱训练声音控制能

发声练习：指导学生用“la”模唱练习，注意声音的连贯与弹性。力，为演唱做准

指定旋律（文档2P4）,注意声音学生观察歌词并思考回答。备。

的连贯以及在八分休止符处的弹带着感情朗读歌词。熟悉歌闻内容。

性。聆听并思考歌曲旋律特点，找加深对歌词意境

教师展示歌词，提问：歌曲里大树出八分休止符的位置。的理解。

妈妈为小鸟做了什么？学生重点练习难点乐句，掌握识别音乐要素，

朗读歌词：带着感情朗读歌词。八分休止符的演唱技巧。深入理解歌曲。

结合歌谱，聆听音乐，问；歌曲的学生小组合作，讨论并编创简突破演唱难点。

旋律有什么特点？哪里出现了八单的表演动作。培养合作能力与

分休止符？学生尝试月碰铃为歌曲伴奏。创新思维，增强

旋律练习：重点练习带有八分休止各小组展示表演成果，接受师歌曲表现力。

符的乐句，如“摇呀摇，摇呀摇”，生评价；全体学生边唱边表演，锻炼创意实践能

做到声断气连。完整表现歌曲。力。

演唱形式设计：组织学生小组合检验学习成果，

作，鼓励设计简单的表演动作（如在展示与评价中

模仿大树摇曳、小鸟安睡等）。提升综合表现

伴奏实践：提供碰铃等轻柔打击力。

乐，指导学生根据歌曲节奏和情感

为歌曲伴奏。

完整演唱与表演：各小组展示编创

的动作，师生共同评价；最后带领

全体学生边唱边表演，用歌声和动

作表达情感。

课堂小结今天我们学会了一首温暖的学生总结本课学到的演唱技梳理知识点，升

歌曲《大树妈妈》，不仅感受到了巧、对歌曲情感的理解以及编华情感体验，引

大树妈妈对小鸟的关爱，也能用轻创表演的体会。导学生树立关爱

柔的歌声和动作来表达这份情感。与感恩的意识。

希望同学们也能像大树妈妈一样，

懂得关爱他人，保护自然中的小生

命。

课后反思本节课围绕歌曲《大树妈妈》展开，以母爱与自然关爱为情感核心。通过情境导入，

较好地激发了学生的兴趣。多数学生能掌握八分休止符的初步演唱技巧，并能用较为轻

柔的声音演唱。动作编创环节学生参与积极。但部分学生在气息支撑和声音连贯性上仍

需加强；个别小组动作编创较为单一。后续可增加气息训练，提供更多动作编创的示范

和启发。

人音版二下教案

课题《郊游》

审美感知:用中速、兴奋的声音演唱歌曲，感受歌曲中郊游的快乐与兴奋之情，体会歌曲活

泼、欢快的意境。艺术表现:掌握节奏的稳定性，做到声音富有弹性；尝试边唱边跳，提升

学习

歌曲表现力。创意实践:小组合作设计表演动作，用肢体语言表现郊游场景：用简单的打击

目标

乐器为歌曲伴奏。文化理解:感受大自然的美好，培养热爱生活•、热爱自然的情感，懂得与

同伴分享快乐。

重占掌握歌曲节奏的稳定性，用中速、兴奋且富有弹性的声音演唱歌曲；能边唱边跳，表现郊游

的快乐场景。

难点把握歌曲兴奋的情感基调，控制节奏的稳定性与动作的协调性；在边唱边跳中做到歌声与动

作的和谐统一。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师提问：同学们，你们去过郊游学生思考并分享自己的郊游经结合生活经验引

吗？郊游时最喜欢做什么？历，表达对郊游的喜爱与兴奋发兴趣，自然引

之情。出歌曲主题，激

发学习欲望。

讲授新课教师播放歌曲音频并讲解歌曲的学生欣赏范唱并回答：歌曲的帮助学生初步

速度：中速歌曲的情绪：兴奋、速度和情绪是怎样的？感知歌曲核心要

活泼学生认真聆听，感受歌曲传递素。

再次聆听，提问：这首歌曲描述了的郊游快乐之情。引导学生理解歌

怎样的郊游场景？表达了怎样的学生跟随老师进行节奏练习，曲内涵。

心情？注意节奏的稳定性.训练节奏感，为

节奏练习：指导学生按节奏朗读歌学生观察歌词并思考回答。演唱做准备。

词，注意“走走走走走”的节奏稳带着感情朗读歌词。熟悉歌词内容。

定性。聆听并思考歌曲旋律特点，找加深对歌词怠境

教师展示歌词，问：歌曲中出现了出重复乐句。的理解。

哪些郊游时的动作和景象？学生重点练习节奏性乐句，掌识别音乐要素，

朗读歌词：带着兴奋的感情朗读歌握弹性演唱技巧。深入理解歌曲。

词。学生小组合作，讨论并设计表突破演唱难点。

结合歌谱，聆听音乐，问：歌曲的演动作。培养合作能力与

旋律有什么特点？哪句旋律重复学生尝试用打击乐为歌曲伴创新思维。

出现了？奏。锻炼创意实践能

旋律练习：重点练习“走走走走走”各小组展示表演成果，接受师力。

等节奏性强的乐句，做到声音富有生评价；全体学生边唱边跳，检验学习成果，

弹性。完整、快乐地演唱歌曲。提升综合表现

表演动作设计：组织学生小组合力。

作，鼓励设计简单的表演动作（如

模仿走路、拉手、看风景等）。

伴奏实践：提供铃鼓、沙锤等打击

乐，指导学生根据歌曲节奏为歌曲

伴奏。

完整演唱与表演：各小组展示编创

的动作，师生共同评价：最后带领

全体学生边唱边跳，完整表现歌

曲。

课堂小结今天我们学会了一首快乐的学生总结本课学到的演唱技梳理知识点，升

歌曲《郊游》，不仅掌握了富有弹巧、节奏练习以及对郊游快乐华情感体验，引

性的演唱技巧，还能用兴奋的声音的感悟。导学生热爱生

和动作表现郊游口勺快乐场景。希望活、热爱自然。

同学们能像歌曲里唱的那样，热爱

大自然，享受与同伴一起郊游的乐

趣。

课后反思本节课围绕歌曲《郊游》展开，以郊游快乐与自然热爱为情感核心。通过提问导入，

较好地激发了学生的学习兴趣。多数学生能掌握节奏的稳定性，并能用较为兴奋的声音

演唱。边唱边跳环节学生参与积极，动作编创有创意。但部分学生在长音的气息支撑上

仍需加强；个别小组动作与歌声协调性有待提高。后续可增加气息训练的针对性练习，

提供更多动作与歌声协调的示范和启发。

人音版二下教案

课题《春之歌》

审美感知:通过聆听钢琴独奏《春之歌》，感受乐曲优雅、流畅的旋律，体会音乐所表现的

春天生机勃勃、万物发苏的美好意境。艺术表现:能用线条或图形表现听到的旋律走向；能

学习

分辨乐曲的强弱变化，并用肢体动作表现出1来。创意实践：小组合作创编简单的春天场景表

目标

演，用打击乐器为乐曲片段伴奏。文化理解:感受大自然春天的美好，培养热爱自然、热爱

生活的情感。

重占感受乐曲优雅流畅的旋律特点，能用线条或图形表现旋律走向；能创编简单的表演表现春天

的场景。

难点准确把握乐曲的情感基调，用恰当的方式表现音乐的强弱变化；创编表演需与音乐情绪协调

一致。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师提问：同学们，春天来了，你学生思考并分享自己观察到的结合生活经验引

们看到了哪些春天的景象？能说春天景象，表达对春天的感受。发兴趣，自然引

说春天给你的感觉吗？出乐曲主题，为

聆听音乐做好情

感铺垫。

讲授新课教师介绍乐曲背景：《春之歌》是学生了解乐曲的基本信息。帮助学生了解

德国作曲家门德尔松创作的钢琴安静聆听全曲，初步感受音乐乐曲背景，建立

独奏曲，速度是小快板，情绪优雅情绪和意境。初步印象。

完整聆听，提问：这首乐曲给你什仔细聆听，选择符合旋律走向整体感知音乐情

么样的感觉？让你想到了春天的的线条。绪和意境。

哪些场景？分段聆听时，用手势跟随旋律培养音乐感知能

再次聆听，出示两条旋律线，问：的起伏变化。力，关注旋律形

哪条线更符合你听到的旋律？仔细辨别乐曲中的力度变化，态。

分段聆听：引导学生关注旋律的起并尝试用动作表现。加深对音乐细节

伏变化，用手划出旋律的走向。根据音乐展开想象，描述心中的理解，感受旋

力度感知：提问：乐曲中有没有强的春天画面。律的流动感。

弱变化？在哪里？小组讨论，合作创编简单的表培养音乐要素的

情景想象：鼓励学生根据音乐想象演动作。辨别能力。

具体的春天画面（如小鸟歌唱、小尝试用打击乐器为音乐片段伴激发想象力，深

溪流淌、花儿开放等）。奏。化音乐与生活的

表演创编：组织学生小组合作，创小组展示表演，互相观摩学习。关联。

编简单的肢体动作表现春天的场培养合作能力和

景。创造力。

伴奏实践：提供碰铃、沙锤等打击增强音乐表现

乐器，指导学生选择适合的片段为力。

音乐伴奏。提供展示平台，

完整表现：各小组展示创编的表提升综合音乐素

演，师生共同评价。养。

课堂小结今天我们欣赏了门德尔松的学生分享本课学习收获，包括梳理学习内容，

《春之歌》，用耳朵聆听春天的声对乐曲的理解、表演创编的体升华情感体验，

音，用动作表现春天的景象。音乐会以及对春天的新的感受。引导学生热爱自

让我们感受到了春天的美好和生然、热爱生活。

机。希望同学们能像乐曲表现的那

样，热爱大自然，珍惜美好的春光。

课后反思本节课围绕欣赏《春之歌》展开，以感受春天美好为情感核心。通过提问导入，有

效调动了学生的生活经验。多数学生能感受到乐曲优雅、流畅的特点，并能用线条大致

表现旋律走向。表演创编环节学生参与积极，能结合音乐情绪进行表现。但部分学生对

音乐细节（如力度变化）的感知不够敏锐；个别小组创编的动作较为单一，与音乐的契

合度有待提高。后续可增加对比聆听、示范引导，帮助学生更细致地感知音乐要素；提

供更多创编思路的启发，鼓励学生更富创意地表现音乐。

人音版二下教案

课题《绿色的祖国》

审美感知:通过聆听童声合唱《绿色的祖国》，感受歌曲中速优美、活泼的旋律，体会歌曲

描绘的荒山变绿林、祖国一片生机盎然的美好意境。艺术表现:能用回声效果进行师生问答

学习

演唱；尝试用打击乐器表现歌曲中的节奏特点。创意实践：小组合作创编简单的植树造林或

目标

保护绿色的情景表演。文化理解:感受绿化祖国、改造自然的意义，培养爱护环境、热爱祖

国的美好情感。

重占感受歌曲优美活泼的情绪，能用回声效果进行问答演唱；能创编简单的表演表现歌曲内容。

难点准确把握回声问答的演唱技巧，做到声音强弱有致；创编表演需与歌曲情绪和内容协调一致。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师提问：同学们，你们知道植树学生思考并分享对植树造林的结合环保话题引

造林有什么好处吗？如果我们把理解，想象绿色祖国的美好景发思考，自然引

荒山野岭都种上树木，祖国会变成象。出歌曲主题，激

什么样子？发学习兴趣。

讲授新课教师介绍歌曲背景：《绿色的祖学生了解歌曲的基本信息。帮助学生了解歌

国》是一首童声合唱歌曲，速度是安静聆听全曲，初步感受音乐曲背景，建立初

中板，情绪优美活泼。情绪和意境。步印象。

初次完整聆听，提问：这首歌曲描仔细聆听，分辨歌曲结构和回整体感知音乐情

绘了怎样的画面？表达了怎样的声部分。绪和意境。

情感？参与师生问答演唱，练习回声培养音乐结构感

再次聆听，关注歌曲结构：歌曲分效果。知能力。

为几个部分？哪部分有回声效阅读歌词，理解歌曲内容。VII练音乐表现

果？力，掌握回声演

回声练习：指导学生进行师生问答用打击乐器练习歌曲节奏。唱技巧。

演唱，注意回声的强弱对比。哼唱旋律，感受音乐美感。加深对歌曲内容

歌词理解：展示歌词，提问：歌曲小组讨论，合作创编情景表演。的理解,

中提到了哪些植树造林带来的变小组展示表演，互相观摩学习。培养节奏感和合

化？作能力C

节奏练习：找出歌曲中的典型节奏提升音乐感知和

型，用打击乐器练习。表现能力。

旋律感知：随音乐哼唱主旋律，感培养创造力和团

受旋律的优美流畅。队协作精神。

表演创编：组织学生小组合作，创提供展示平台，

编简单的植树造林或保护绿色的提升综合音乐素

情景表演。养。

完整表现：各小组展示创编的表

演，师生共同评价。

课堂小结今天我们欣赏了《绿色的祖学生分享本课学习收获，包括梳理学习内容，

国》，用歌声表达了我们对绿色环对歌曲的理解、回声演唱的体升华情感体验，

境的向往和对祖国的热爱。希望同会以及对环保的全新认识。引导学生树立环

学们能像歌曲里唱的那样，从小树保意识和爱国情

立环保意识，用实际行动让我们的怀。

祖国更加美丽。

课后反思本节课围绕欣赏《绿色的祖国》展开，以环保爱国为情感核心。通过提问导入，有

效调动了学生的生活经验。多数学生能感受到歌曲优美活泼的特点，并能较好地完成回

声问答演唱。表演创编环节学生参与积极，能结合歌曲内容进行表现。但部分学生对歌

曲中描述的绿化场景理解不够深入：个别小组创编的表演与音乐节奏的配合有待提高。

后续可增加相关视频资料的辅助，帮助学生更直观地理解歌曲内容；加强节奏训练，提

高表演与音乐的契合度。

人音版二下教案

课题《共产儿童团歌》

审美感知:用坚定、有力的声音演唱歌曲，感受歌曲中共产儿童团员们时刻准备着的革命精

神，体会歌曲充满斗志、朝气蓬勃的意境。艺术表现:掌握进行曲风格的节奏特点，做到声

学习

音整齐有力：尝试边唱边行进，提升歌曲表现力。创意实践:小组合作设计队列行进动作，

目标

用打击乐器为歌曲伴奏：尝试变化队形演唱。文化理解:感受革命先辈的光荣传统，培养爱

国情怀和集体主义精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

重占掌握进行曲风格的节奏特点，用坚定、有力且整齐的声音演唱歌曲；能边唱边行进，表现儿

童团员的精神风貌。

难点准确把握歌曲坚定有力的情感基调，控制行进节奏与歌声的协调统一；在变化队形中保持演

唱的整齐度。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师提问：同学们，你们知道什么学生思考并分享对儿童团的认结合历史背景引

是儿童•团吗？儿童团员们要做哪识，表达对革命精神的理解。发思考，自然引

些准备？出歌曲主题，激

发学习兴趣。

讲授新课教师播放歌曲音频并讲解歌曲的学生欣赏范唱并回答：歌曲的帮助学生初步感

速度：进行曲速度歌曲的情绪：速度和情绪是怎样的？知歌曲核心要

坚定、有力学生认真聆听，感受歌曲传递素。

再次聆听，提问：这首歌曲表达了的革命精神。引导学生理解歌

儿童团员们怎样的决心？学生跟随老师进行节奏练习，曲内涵。

节奏练习：指导学生按节奏朗读歌注意节奏的稳定性.训练节奏感，为

词，注意”嘀嘀嗒嘀嗒”的节奏稳定学生观察歌词并思考回答。演唱做准备。

性。带着感情朗读歌词。熟悉歌词内容。

教师展示歌词，问：歌曲中出现了聆听并思考歌曲旋律特点，找加深对歌词怠境

哪些表现儿童团员精神的词语？出重复乐句。的理解。

朗读歌词：带着坚定的感情朗读歌学生重点练习号召性乐句，学识别音乐要素，

词。握坚定有刀的演唱技巧。深入理解歌曲。

结合歌谱，聆听音乐，问：歌曲的学生小组合作，讨论并设计行突破演唱难点。

旋律有什么特点？哪句旋律重复进动作和队形变化。培养合作能力与

出现了？学生尝试用打击乐器为歌曲伴创新思维。

旋律练习；重点练习”准备好了奏。锻炼创意实践能

么？时刻准备着！”等号召性乐句，各小组展示表演成果，接受师力。

做到声音坚定有力。生评价；全体学生边唱边行进，检验学习成果，

队列行进设计：组织学生小组合完整、有刀地演唱歌曲。提升综合表现

作，设计简单的行进动作和队形变力。

化。

伴奏实践：提供小军鼓、铃鼓等打

击乐器，指导学生根据进行曲节奏

为歌曲伴奏。

完整演唱与表演：各小组展示设计

的队列行进，师生共同评价；最后

带领全体学生边唱边行进，完整表

现歌曲。

课堂小结今天我们学会了一首充满革学生总结本课学到的演唱技梳理知识点，升

命精神的歌曲《共产儿童团歌》，巧、队列行进以及对革命精神华情感体验，引

不仅掌握了坚定有力的演唱技巧，的理解。导学生树立爱国

还能用整齐的队列行进表现儿童情怀和集体意

团员的精神风貌。希望同学们能像识。

歌曲里唱的那样，继承革命先辈的

光荣传统，时刻准备着为祖国的未

来贡献力量。

课后反思本节课围绕歌曲《共产儿童团歌》展开，以革命传统教育为情感核心。通过历史背

景导入，较好地激发了学生的学习兴趣。多数学生能掌握进行曲风格的节奏特点，并能

用较为坚定有力的声音演唱。队列行进环节学生参与积极，能体现儿童团员的精神风貌。

但部分学生在长音的气息支撑上仍需加强；个别小组队形变化时协调性有待提高。后续

可增加气息训练（1勺针对性练习，提供更多队形变化的示范和启发，进一步强调革命精神

的情感共鸣。

人音版二下教案

课题《卖报歌》

审美感知:用活泼、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲中卖报儿童乐观向上的精神，体会歌曲

活泼生动的意境。艺术表现:掌握歌曲中“啦啦啦"衬词的轻快唱法，做到声音富有弹性；尝

学习

试用不同力度表现歌曲情绪变化。创意实践：小组合作创编卖报情景表演，用打击乐器为歌

目标

曲伴奏；尝试变化速度演唱，感受不同效果。文化理解:感受旧社会报童的生活艰辛与乐观

精神，懂得珍惜今天的幸福生活，培养积极向上的生活态度。

重占掌握衬词〃啦啦啦〃的轻快唱法，用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲；能创编简单的情景表演

表现歌曲内容。

难点准确把握歌曲中乐观向上与生活艰辛的情感对比，用恰当的力度变化表现情绪；创编表演需

符合歌曲时代背景。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师提问：同学们，你们见过卖报学生思考并分享对卖报生活的结合生活经验引

纸的人吗？想象一下，如果每天要想象，表达对不同生活的感受。发思考，自然引

早早起床卖报，会是什么样的生出歌曲主题，激

活？发学习兴趣。

讲授新课教师播放歌曲音频并讲解歌曲的学生欣赏范唱并回答：歌曲的帮助学生初步感

速度：活泼地歌曲的情绪：轻快、速度和情绪是怎样的？知歌曲核心要

乐观学生认真聆听，感受歌曲传递素。

再次聆听，提问：这首歌曲中的报的乐观精神。引导学生理解歌

童给你什么样的印象？表达了怎学生跟随老师练习〃啦啦啦”的曲内涵与情感。

样的情感？唱法，注意声音的弹性。训练声音控制能

发声练习：指导学生练习“啦啦啦”学生观察歌词并思考回答。力，为演唱做准

的轻快唱法，注意声音的弹性与跳带着感情朗读歌词，体会歌曲备。

跃感。情感。熟悉歌词内容，

教师展示歌词，问：歌曲中报童遇聆听并思考歌曲旋律特点，找理解歌曲背景。

到了哪些困难？他是怎样面对出衬词出现次数。加深对歌词意境

的？学生重点练习衬词乐句，掌握的理解。

朗读歌词：带着感情朗读歌词，体轻快演唱技巧。识别音乐要素，

会报童的生活。学生小组合作，讨论并创编情深入理解歌曲结

结合歌谱，聆听音乐，问：歌曲的景表演。构。

旋律有什么特点？"啦啦啦"衬词出学生尝试用打击乐器为歌曲伴突破演唱难点，

现了几次？奏。掌握特色乐句。

旋律练习：重点练习”啦啦啦！啦各小组展示表演成果，接受师培养合作能力与

啦啦！我是卖报的小行家”等乐句，生评价；全体学生完整、生动创新思维。

做到轻快活泼。地演唱歌曲。锻炼创意实践能

情景表演：组织学生小组合作，根力。

据歌词创编实报情景表演。检验学习成果，

伴奏实践：提供沙锤、铃鼓等打击提升综合表现

乐器，指导学生为歌曲伴奏。力。

完整演唱与表演：各小组展示创编

的表演，师生共同评价：最后带领

全体学生完整表现歌曲。

课堂小结今天我们学会了一首活泼的学生总结本课学到的演唱技梳理知识点，升

歌曲《卖报歌》，不仅掌握了轻快巧、表演创作以及对歌曲情感华情感体验，引

有弹性的演唱技巧，还能用表演展的理解。导学生树立积极

现报童的乐观精神。希望同学们能的生活态度。

像歌曲中的报童一样，无论遇到什

么困难都保持乐观向上的心态，珍

惜今天的幸福生活。

课后反思本节课围绕歌曲《卖报歌》展开，以乐观精神与生活教育为情感核心。通过情景导

入，较好地激发了学生的学习兴趣。多数学生能掌握“啦啦啦”衬词的轻快唱法，并能用

较为活泼的声音演唱。情景表演环节学生参与积极，能结合歌词内容进行创编。但部分

学生对旧社会报童生活的理解不够深入：个别小组在表演时代感把握不够准确。后续可

增加相关背景资知的介绍，帮助学生更深入地理解歌曲内涵；提供更多时代特征的表演

示范，增强表演口勺历史真实感。

人音版二下教案

课题《小小报童》

审美感知:通过《卖报歌》的情境表演，感受旧社会报童的生活艰辛与乐观向上的精神，体

会歌曲活泼生动的意境。艺术表现:能用恰当的肢体语言和表情表现报童的形象；尝试用不

学习

同力度表现歌曲情绪变化。创意实践:小组合作创编卖报情景表演，分角色表现不同场景；

目标

用简单的道具和打击乐器增强表演效果。文化理解:感受旧社会报童的生活状况，懂得珍惜

今天的幸福生活，培养积极向上的生活态度和同情心。

重占能用恰当的肢体语言和表情表现报童的形象；能小组合作创编完整的情景表演。

难点准确把握报童形象的特点，用恰当的表演表现其生活艰辛与乐观精神的对比：表演需符合歌

曲时代背景，各角色配合协调。

教学过程

教学环节教师活动