2024人音版小学二年级音乐下册第一单元《绿色的祝福》每课时教案汇编（含五个教案）

小树快长高

课题小树快长高单元第一单元学科音乐年级二年级

《小树快长高》是一首充满童趣和希望的儿童歌曲，D大调，2/4拍，情绪

欢快。歌词以“小树”的口吻，表达了渴望成长、拥抱美好世界的愿望，与二年

教材

级学生渴望长大的心理相契合。歌曲旋律活泼，节奏鲜明，尤其是休止符的运用，

分析

赋予了音乐轻快的跳跃感。本节课融入了节奏创编、纸杯游戏等活动，旨在让学

生在唱游中感受音乐要素，体验创造的乐趣。

L审美感知：通过学唱歌曲《小树快长高》让学生体会到小树的努力生长，

感受到歌曲的欢快节奏。

教学2.艺术表现：熟练演唱歌曲，能独立演唱。

目标3.创意实践：能根据节奏创编歌词。

4.文化理解：通过表演激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的体验，

感知和理解。

重点用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能准确表现休止符。

难点能积极参与节奏创编和纸杯游戏，并进行简单的即兴创造。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

一、猜谜导入通过提问激发学生

燕子喳喳叫，微风拂面过，百花争艳开，农民学习的兴趣，让同

忙播种，学们对于本节课有

导入新课小孩乐开怀。（打一季节）一个预热的感觉，

答案：春天为后续引出主题奠

2.师：今天我们一起来学习歌曲《小树快长定基础。

高》。

二、聆听歌曲《小树快长高》通过聆听提问激发

讲授新课1.师：你种过小树吗？你知道小树是如何长高学生学习音乐的兴

的吗？趣，通过初步的聆

2.初次聆听，回答问题听对音乐的情绪、

师：初次聆听，感受歌曲的情绪，给你带来了速度建立初步的认

怎样的感受？请你说一说。知，为后续的教唱

3.再次聆听，认真寻找答案奠定基础。

师：再次聆听，小树长高之后可以做哪些事

呢？

生：抱那春风、抱小鸟、抱那挂在树梢的小星

星.....

4.朗读歌词

师：跟着老师有节奏地朗读歌词.

通过感受、学唱音

乐，体验音乐表现

的意境和情感，培

养学生对于音乐情

感的理解能力和表

现能力。

四、音乐游戏

师：小树的成长是要长的高高的，那我们的成通过音乐游戏，锻

长是要增长什么本领呢？炼学生的心理素

按节奏说一说，自己要增长哪些本领？质，让同学们体会

42XXXXXXX舞台的乐趣。

来

我

来

你

跳

人唱支歌,>.

想

来

来

我

你

2做

写写字,口

来

你

来

我

匚

J.E^，

五、学唱歌曲

通过学唱歌培养学

1.跟着范唱轻声哼唱。

生合作精神、增进

2,发声练习

友谊，激发学生参

与各项音乐活动的

・HE爰.兴趣。

1-A-D}

6050|6006050|60565350601-)

快毛高，快长高，我们大家快长高.

注意歌词咬字正确,声音富有弹性.

3.跟着老师逐句学唱。

LL完整演唱

.X、拓展训练

1

3唱歌曲，边用纸杯做“拍拿放”游戏。

拍手拿纸杯放纸本不

1.情感升华

教师：“愿我们像小树一样，在阳光雨露和音乐的陪伴下，健康、快

乐地成长!”

课堂小结2.课堂总结

教师总结；“同学们，今天我们用心演唱了充满希望的《小树快长高》！

大家通过欢快的节奏，感受到了小树成长的渴望；通过有趣的纸杯游戏，

体会了音乐合作的快乐；更在创编中，展现了无限的想象力。”宣布下课。

《小梃快长高》

板书

1=D2/4欢快地

学生演唱时是否能准确表现休止符带来的跳跃感？节奏创编和纸杯

游戏环节，学生的参与度和创造力如何？本节课是否有效地激发了学生

教学反思

热爱自然、积极向上的情感？时间分配是否合理？哪个环节可以进一步

优化？

大树妈妈

课题大树妈妈单元第一单元学科音乐年级二年级

《大树妈妈》是一首旋律优美、情感温馨的儿童歌曲，F大调，2/4拍，情

绪标记为“轻轻地二歌词以拟人化的手法，描绘了大树像妈妈一样呵护小鸟的

教材

动人场景，比喻贴切，意境深远。歌曲节奏平稳，旋律舒缓，尤其注重八分休止

分析

符的准确表现，以塑造温柔、宁静的音乐形象。本节课通过学唱、模唱、角色扮

演等活动，引导学生感受音乐中的爱与温暖。

L审美感知：通过学唱歌曲《大树妈妈》让学生体会到母爱的伟大，感受到

摇篮优美、抒情、柔和的风格。

教学2.艺术表现：熟练演唱歌曲，能独立演唱。

目标3.创意实践：能用简单的肢体动作去表现歌曲。

4.文化理解：通过表演激发学生学习音珏的兴趣，培养学生对音乐的体验，

感知和理解。

重点用轻柔、优美的声音演唱歌曲，感受并表现歌曲中蕴含的爱的情感。

难点准确演唱带有八分休止符的乐句，并能为歌曲创编简单的表演动作。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

一、课堂导入通过提问激发学生

1.图片导入学习的兴趣，为后

导入新课师：看！这只可爱的小鸟在干什么呢？续引出主题奠定基

师：小鸟躺在了大树妈妈的臂弯里睡着啦！础。

2.师：今天我们一起来学习歌曲《大树妈妈》

二、聆听歌曲《大树妈妈》通过聆听提问激发

L初次聆听，回答问题学生学习音乐的兴

讲授新课①初次聆听，感受歌曲的情绪，这首歌曲给你趣，通过初步的聆

带来了怎样的感受？听对音乐的情绪、

②找一找歌曲中哪里出现了八分休止符“0”？速度建立初步的认

试着唱一唱。知，为后续的教唱

师：以四分音符为一拍的时候“0”休止一拍，奠定基础。

0休止半拍

遇到带有“0”的乐句，要唱得轻松自然！

2.头脑风暴

师：大树还有哪些作用呢？

生：自由作答，发散思维。

师总结树的作用：

①是人类的资源宝库

②有保持水土的作用，能预防自然灾害。

③能净化空气，使空气变得更清新。

三、学唱歌曲

1.跟着老师，学唱歌曲旋律。通过感受、学唱音

2.乐，体验音乐表现

的意境和情感，培

用“1。”跟随老师模唱下面的旋律，注意声音

养学生对于音乐情

2030

连贯，在“lala”处要富有弹性。感的理解能力和表

现能力。

3.游戏时间一一学唱《大树妈妈》简谱

师：让我们通过一个游戏来进一步学唱《大树

妈妈》的简谱吧！

愤怒的小鸟游戏开始！

4.加入歌词唱一唱。

5.完整演唱

四、拓展延伸

为大树妈妈和小鸟编创动作，边唱边跳。

1.知识拓展——不同的妈妈

课堂小结

教师小结：“大自然中，还有很多像妈妈一样保护着孩子的形象。爱，

无处不在。”

2.课堂总结

教师总结：“同学们，今天这节课，我们共同走进了一个充满温情的

故事...（结语内容可直接使用PPT中'教师总结’部分的优美文字）”

宣布下课。

《小树快长高》

板书

1=F2/4轻轻地

（课后填写）学生能否用轻柔、优美的声音表现歌曲的情绪？八分

教学反思休止符的难点是否突破？学生演唱是否准确？编创与表演环节，学生的

参与度和创造力如何？是否有效地激发了学生的爱心与感恩之情？

郊游

课题郊游单元第一单元学科音乐年级二年级

《郊游》是一首流传广泛的台湾童谣，F大调，2/4拍，情绪标记为“中速、

兴奋地”。歌曲旋律活泼轻快，节奏鲜明，尤其是歌词中的重复节奏，生动地表

教材

现了孩子们手拉手、迈着轻快步伐去郊游的兴奋场景。歌词描绘了“白云悠悠”、

分析

“阳光柔柔”、“青山绿水”等自然美景，意境优美。本节课通过学唱、律动、队

列表演等活动，引导学生感受集体郊游的快乐，培养节奏感和身体协调性。

1.审美感知

通过聆听与演唱歌曲《郊游》，感受其兴奋、欢快的基本情绪，体会歌曲表

现的春日郊游的愉快场景。能感知四二拍（2/4拍）清晰、有力的节奏特点及其

与行进律动感的关联。

2.艺术表现

教学

能用明亮、富有弹性的声音，初步体现四二拍“强-弱”的节拍规律，有表

目标

情地演唱歌曲。能准确表现歌曲中连续的节奏型，做到口齿清晰、节奏稳定。能

结合歌词内容进行简单的身体律动。

3.创意实践

能在教师引导下，根据歌曲情绪和歌词内容创编简单的律动动作。能尝试与

同伴合作，进行简单的队形变化（如纵队、圆圈），并参与集体歌表演.

4.文化理解

知道《郊游》是一首台湾童谣，了解台湾是中国不可分割的一部分，感受两

岸同胞共同的文化情感和相近的生活情趣。

重点用欢快、兴奋的情绪演唱歌曲，感受并表现四二拍的行进感。

难点准确演唱连续的“走走走走走”节奏，并能与同伴合作进行歌表演。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

一、图片导入：通过提问激发学生

聆听歌曲，你觉得这首歌应该配上哪一辐图学习的兴趣，为后

导入新课

画？续引出主题奠定基

引出课题《郊游》础。

二、讲授新课通过聆听提问激发

1.活跃思维学生学习音乐的兴

师：你们郊游时喜欢干什么呢？趣，通过初步的聆

生：自由作答。听对音乐的情绪、

师：他们在做什么？（展示图片）速度建立初步的认

生：唱歌。知，为后续的教唱

师：是的，看第一个人，他在弹吉他。老师郊奠定基础。

游时也喜欢带着我的吉他弹奏音乐，享受片刻的悠

讲授新课

闲。

猜猜看，老师打的是哪条节奏？

通过感受、学唱音

乐，体验音乐表现

的意境和情感，培

力养学生对于音乐情

感的理解能力和表

现能力。

2你.有总把歌曲中描写的景色按照这个节奏读

出来吗？

通过学唱歌培养学

注意:一字多音,

生合作精神、增进

3.这鼻寸歌曲有两，上相同的地方，看看谁最先找

友谊，激发学生参

出来！

与各项音乐活动的

首歌白勺一、三乐彳可都是描写小朋友们郊游时的

兴趣。

欢快心情,所以演唱L时要活泼、轻快些。

第二月三句是描绘「了郊外美丽的景色，因此要唱

的优美些。

4.冬完演备唱一遍C

三、仓4编活动展1双采

加入月三器伴奏并;芫整表演歌曲。

1.教师总结：“同学们，今天我们一起用欢快的歌声和活泼的律动，

完成了一次充满童趣的音乐郊游！大家通过节奏分明的踏步声表现出郊

课堂小结游的兴奋，通过手拉手的动作传递了友爱的温暖。这首来自宝岛台湾的

童谣，让我们感受到音乐无界限的美好」

2.布置作业：回家把《郊游》唱给家人听，并表演创编的动作。

《郊游》

板书

1=F2/4中速、兴奋地

（课后填写）学生是否能用兴奋的情绪演唱歌曲？四二拍的行进感

表现如何？律动创编和队列表演环节，学生的参与度和合作情况如何？

教学反思

对台湾童谣的文化背景介绍是否自然、恰当？课堂各环节时间分配是否

合理？

春之歌

课题春之歌单元第一单元学科音乐年级二年级

《春之歌》是德国浪漫派作曲家费利克斯•门德尔松创作的一首著名的钢琴

独奏曲，A大调，4/4拍，速度标记为“优雅的小快板”。乐曲旋律优美流畅，节

教材

奏轻盈灵动，和声色彩丰富，生动地描绘了春日来临、万物复苏的生机勃勃景象。

分析

这首作品是门德尔松《无词歌》中最富盛名的一首，极具歌唱性。本节课旨在通

过多元化的活动，引导学生感受音乐中的春天。

1.审美感知

通过聆听钢琴独奏《春之歌》，感受并描述其优雅、灵动的基本情绪特点，

体会乐曲所描绘的春日生机与美好的意境。能感知四四拍（4/4拍）平稳、舒展

的节奏特点。

2.艺术表现

能使用轻柔、连贯的声音，用“lu”较为准确地模唱乐曲的主题旋律片段。

教学能结合对音乐的理解，运用简单的身体律动来表现音乐意象。

目标3.创意实践

能在教师引导下，根据音乐情绪和发展，进行场景联想（如联想到蝴蝶飞舞、

春雨绵绵等画面）。能通过图谱或绘画的方式，表达对音乐的感受。能参与简单

的节奏创编和情景表演。

4.文化理解

知道《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的钢琴曲，初步了解音乐是一

种跨越国界的艺术语言。

重点感受并描述《春之歌》优雅、灵动的情绪，体会其表现的春日意境。

能积极参与音乐联想、律动创编等活动，并尝试用多种方式表达对音乐的感

难点

受。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

一、课前准备：通过提问激发学生

L师生问好。学习的兴趣，为后

导入新课

2.跟着老师起做律动。续引出主题奠定基

础。

二、聆听《春之歌》通过聆听提问激发

L导课：同学们，春天是个美好的季节，你眼学生学习音乐的兴

中的春天是怎样的呢？你能形容一下春天是怎么趣，通过初步的聆

样的？听对音乐的情绪、

2.初听乐曲《春之歌》速度建立初步的认

①师提问：初次聆听，感受乐曲的情绪如何？知，为后续的教唱

是用什么乐器演奏的呢？奠定基础。

②师提问：再次聆听，说说这首乐曲表现了哪

些春天的场景？

3.介绍作曲家：门德尔松（德）

讲授新课门德尔松即雅科布•路德维希•费利克斯•门德

尔松•巴托尔迪（1809—1847）,德国犹太裔作曲家。

德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为

浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、

优雅、华丽著称。

《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无

词歌集（作品第62号），A大调，4/4拍。

4.乐曲简介

《春之歌》是门德尔松《无词歌》中的第30

首，歌曲三个乐段段以流畅而清丽、活泼而激动的

旋律，呈现出绿草茵茵，小溪潺潺的春色。

5.旋律走向

听音乐，看看哪个线条更适合表现乐曲的旋律

走向？

6.欣赏乐曲

①听听第一乐段主题的音乐，找出“春天的脚

步”，在春天脚步最跳跃的那一拍轻轻击掌，在强

拍处用双手做出花儿开放的动作。

②在听到与第一乐段主题相同的旋律出现时，

用花儿开放的动作表示。

③感受乐曲的结构：用图形或动作来表现乐曲

结构的变化。

7.无词歌

《无词歌》是门第尔松用来指那种在伴奏声部

衬托下，旋律进行得像歌唱似的钢琴独奏曲。他的

《无词歌》共分8集，每集6首。《春之歌》最为

著名。

三、音乐拓展

1.欣赏门德尔松的无词歌。（视频播放大提琴通过感受、学唱音

独奏）。乐，培养学生对于

2.观看朗朗音乐故事《门德尔松》音乐情感的理解能

力和表现能力。

春天是发芽的季节，是我们求知、憧憬的季节让我们随着春天的旋

课堂小结

律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！

《春之歌》

板竹

1=A4/4优雅的小快板

（课后填写）学生能否感受到乐曲优雅、灵动的情绪及春日意境？

旋律线选择、律动创编、图谱表达等环节学生的参与度和理解程度如何？

教学反思

拓展欣赏环节是否有效引发了学生对不同音乐文化的兴趣？课堂各环节

时间分配是否合理？学生的创造性表达是否得到充分鼓励？

绿色的祖国

课题绿色的祖国单元第一单元学科音乐年级二年级

《绿色的祖国》是一首由管桦作词、郑律成作曲的童声合唱作品，D大调，

2/4拍，情绪标记为“中板、优美活泼地，歌曲旋律优美流畅，节奏轻盈活泼，

教材

歌词生动地描绘了森林、黄莺、溪流等自然景象，抒发了对绿色祖国的热爱与赞

分析

美之情。童声合唱的音色纯净、和谐，极大地增强了音乐的感染力。本节课通过

多种活动引导学生感受音乐的美，激发爱国情感。

1.审美感知

通过聆听童声合唱《绿色的祖国》，感受并描述其优美、活泼的基本情绪特

点，体会音乐所描绘的森林、鸟鸣、溪流等自然景象的意境美。能感知二拍子（2/4

拍）轻盈、稳定的节奏特点。

2.艺术表现

能用自然、连贯的声音，参与简单的师生问答式演唱（如回声模仿），初步

教学

体验合唱的乐趣。能跟随钢琴伴奏，用“lu”音模唱歌曲的主题旋律。

目标

3.创意实践

能在教师引导下，根据音乐情绪和歌词内容，创编简单的律动动作来表现“小

树苗成长”等情境。能通过绘画等方式，表达对音乐的感受。

4.文化理解

知道《绿色的祖国》是通过音乐赞美祖国大好河山的一种方式，初步感受音

乐是表达爱国情感的重要载体。体会歌曲所表达的对绿色祖国的热爱之情。

重点感受并描述《绿色的祖国》优美、活泼的情绪，体会其表现的意境美。

难点能积极参与回声模仿、律动创编等活动，并表达对音乐的感受。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

一、课堂导入通过提问激发学生

1.问题导入