2026年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏课件

诗歌鉴赏[2025·河南15题]李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分)见渭水思秦川[唐]岑参渭水东流去，何时到雍州?凭添两行泪，寄向故园流。【考点】写作手法赏析【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在诗中借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，诗人望着东流的渭水，心中满是期盼，盼这流水能早日抵达故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，诗人进而将泪水融入对渭水的想象之中，愿这东流的渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，抒发了对故乡的深切思念。

意象分析中考设问[2025·四川广安B卷1题]首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用?于郡城①送明卿之江西[明]李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。【答案】营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了诗人对好友离别时依依不舍的情感。【题解】要理解首句以“青枫”“雨”两种意象起笔的作用，需结合意象特点、诗歌情境及情感表达综合分析。“青枫”常与秋日、离别相关联，自带萧瑟之感；“雨”，尤其是“凄凄”的雨，则易催生哀愁的情绪。二者结合，便能营造出凄凉冷清的送别氛围，让读者开篇即感受到离别时的萧瑟环境。诗人在郡城送别被贬的友人明卿，“飒飒”的风声、“凄凄”的雨声，既是眼前实景，也暗合了诗人内心的不舍与担忧。萧瑟的意象不仅强化了离别时的伤感，更烘托出诗人对好友依依不舍的深情。【方法点拨】

常见题型1.谈谈这首诗中某意象的特点。2.分析某意象的内涵。3.诗中某意象有什么作用?4.这首诗写了哪些意象?表达了怎样的情感?5.比较两首诗中同一意象的异同。

方法指导常见意象及其特点1.送别类(或表达依依不舍，或叙写别后的思念)：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、浮云2.愁苦类(或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒3.思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、落日

方法指导常见意象及其特点4.抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)：梅、菊、松柏、幽兰、蝉、莲、翠竹、冰雪、草木5.爱情类(表达爱恋、相思之情)：红豆、连理枝、比翼鸟6.战争类(或表达报国杀敌的豪情，或表达对和平的向往)：羌笛、长城、楼兰、旌旗、柳营金戈、铁马7.闲适类(或表达清闲恬淡的心情，或抒发对隐居生活的向往)：五柳、东篱、三径、渔樵、山林

方法指导常见意象的作用①烘托氛围；②设置背景或环境；③营造意境；④奠定感情基调；⑤借景抒情；⑥衬托(人物性格、品质)/以景衬境、衬情；⑦诗歌线索；⑧象征特定事理答题步骤①找出意象；②分析特点；③描绘画面；④明确情感答题模板这首诗通过……的意象，写出了……(事物)的……(特点)，描绘了一幅……的画面，表达了诗人……(情感)

字词赏析中考设问[2025·山东10题]颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。遣意二首(其二)[唐]杜甫檐影微微落，

中考设问津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。【答案】示例一：选“圆”字。“圆”字勾勒出沙洲的圆形轮廓，与在此聚宿的雁群相映成趣，共同构成一幅静谧和谐的画面。沙洲之“静”与明火之“动”形成对比，“圆”又暗含“团聚”之意，呼应了尾联描绘的村居温情，凸显出乡野生活的闲适与恬淡。示例二：选“寒”字。“寒”字点出秋夜沙洲的清冷氛围，诗人借雁群因寒意而聚宿的景象，暗衬了环境的寂寥。沙洲的“寒”与明火的“暖”形成鲜明的冷暖对比，既呈现出深秋的季节特征，又隐喻了诗人漂泊无依的孤寂心境，为尾联赊酒遣怀蓄势。【题解】作答时需明确“圆”“寒”两字在诗中的含义和效果。如选“圆”字。“圆”在这里用来形容沙洲的轮廓，与“宿雁聚”形成“雁群栖于圆沙”的画面，与前句形成对比。明火是动态，“圆沙”是静态，动静互补，丰富视觉层次。“圆”又暗含“圆满、团聚”之意，契合全诗遣怀自娱的闲适基调，与尾联的人间温情呼应，强化了村居生活和睦的主题，凸显了乡野生活的闲适与自得。如选“寒”字，“寒”字给人以清冷之感，暗示秋夜的萧瑟，与宿雁栖息形成因果关系(雁因寒而聚)。同时与上句形成冷暖对比，明火的“暖”反衬沙洲的“寒”，凸显整体环境的清寂。“寒”字又暗喻诗人在外漂泊，孤寂无伴，为尾联赊酒遣怀埋下情感伏笔。“寒沙”的清冷意境与首联的暮色氛围相承接，共同铺陈出孤寂的底色，与尾联的生活场景形成“景冷情暖”的反差。【方法点拨】

常见题型1.诗歌中的“×”字(或：词)有什么表达效果?2.“×”字(或：词)作为全诗的诗眼，历来为人称道，好在哪里?3.“×”字(或：词)与“×”字(或：词)哪个更好?为什么?4.你最欣赏哪个字(或：词)?请赏析。5.诗歌中的哪个字(或：词)在全诗中具有统摄作用?为什么?6.诗歌中的“×”字有两个读音，你选哪个?为什么?

方法指导常见类型1.动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明2.形容词：表现描写对象的性质、状态，不仅可以从形、声、色、光等方面体现出描写对象的特点，还能传达出诗人的情感3.叠词：①增强语言的音乐美、修辞美；②起强调作用，可以使描写更加生动形象，使思想感情的表达更加委婉曲折

方法指导常见类型4.数量词：诗歌中数字的运用有时是虚指，不能当作具体数字，但可使诗歌借助夸张增强表现力；有时是确数，可使词句凝练有力，含意丰富5.名词：有些诗句全由名词组成，并依靠这些名词构成画面和意境，来表达一定的含意6.拟声词：使诗歌更加生动形象，使人有身临其境之感7.副词：表示程度、范围等，能使诗歌内容变得深刻8.颜色词：描绘景物的色彩，营造特定的意境，传递诗人的情感

方法指导答题步骤1.解释该字(或：词)在句中的意思2.展开联想，把该字(或：词)放入原句中描述景象3.结合表达技巧阐述该字(或：词)的表达效果，点出该字(或：词)营造了怎样的意境或表达了怎样的情感答题模板“×”字(或：词)在句中的意思是……，将其放入原句中，描绘出了……的景象。该字(或：词)运用了……的表达技巧，营造……的意境，表达了诗人……(情感/心情)

人物形象分析中考设问[2025·黑龙江绥化7(2)题]赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【答案】①行为之狂：“左牵黄，右擎苍”中的“牵”“擎”显示了苏轼的勇猛，“锦帽貂裘”表现其穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。这些都是“狂”的外在表现。②语气之狂：“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，写他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”(或：“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不服老的狂气)。③志向之狂(或：进取之狂)：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”体现苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力的豪情。【题解】在《江城子·密州出猎》中，苏轼的“狂”是多层次、立体化的。出猎时，一“牵”一“擎”展现出他狩猎的勇猛姿态，再配上“锦帽貂裘”的华贵装扮，气势张扬；而“千骑卷平冈”的盛大场面，更将这份“狂”推向极致，千骑奔腾，席卷山冈，既是行为上的肆意洒脱，更让“狂”有了豪迈的直观呈现。语气之“狂”则藏着少年般的不羁与自信，“亲射虎，看孙郎”中，他以孙权自比，要像当年亲射猛虎的孙权那般勇武，语气里满是自信，这份不加掩饰的张狂，尽显少年意气。即便两鬓已生白发，他也以“又何妨”三个字斩钉截铁地回应，丝毫挡不住内心的豪情，这份挣脱年龄束缚、不服老的倔强，是苏轼骨子里的狂气。最动人的是志向之“狂”，苏轼作为文官，却渴望奔赴沙场、挽弓杀敌，以一身武艺为国立功。这份“狂”不再是表面的张扬，而是融入了家国担当的进取之志。他的“狂”，是渴望在报国大业中实现自我价值的壮志，是将个人豪情与时代责任相连的赤诚。从行为的张扬到语气的不羁，从对年龄的豁达到对家国的担当，苏轼的“狂”扎根于他的意气风发与家国情怀，最终勾勒出一个鲜活、立体，且极具精神力量的“狂者”形象。【方法点拨】

常见题型1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象?请简要分析。2.诗歌如何/怎样塑造(描写)××形象?请简要分析。3.简析诗歌中诗人所塑造的人物形象。方法指导常用形象用词不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、思念故乡、献身边塞、反对征伐、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等

方法指导答题要点1.说特点：一句话概括诗歌中的人物是个什么形象，总体特点(两三个词)+人物身份2.析词句：结合具体诗句或重点词语(可以翻译诗句或词语的意思)分析形象的性格特点，融入艺术手法3.明作用：阐述形象的典型性或代表意义及其对表现主题和诗人情感的作用答题模板人物定性(身份)+做了哪些事+性格特点，然后根据要求组织语言表达：××是一个……的人，通过……(所做事情)，表现了他……的性格/品质/思想

诗句赏析中考设问[2025·贵州20题]参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。送唐别驾赴郢州①[唐]皇甫冉莫叹辞家远，方看佐②郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。雪向峣关③下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。

中考设问【注释】①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢(yǐng)州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣(yáo)关：地名。示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。【答案】示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马矫健的姿态，让诗句充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。示例二：诗人运用借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。【题解】

“翩翩”一词描绘出了骏马轻快矫健的姿态，突出了友人出行时的洒脱，仿佛让人亲眼看见一匹骏马扬蹄踏尘，向着远方奔腾而去，充满动感与活力。这不仅暗含了友人此次赴任的轻松心境与豪迈气度，更打破了传统送别诗的离愁氛围，让离别多了几分昂扬。“少年行”并非单指年龄层面的“少年出行”，而是对一种精神风貌的诠释。“自是”一词强调了这种状态是自然而然的，体现了友人怀揣着少年般的壮志豪情，即便面临离家远任的境遇，他依旧充满朝气和勇气，尽显胸怀理想、积极进取的精神。这也表达了诗人对友人少年意气的由衷赞赏和鼓励，希望他能带着这份朝气奔赴前路，开创属于自己的美好未来。整首诗的感情基调也由此从一般送别的伤感转向积极向上，字里行间满是鼓舞人心的力量。【方法点拨】

常见题型1.某句诗历来受到人们的赞赏，该如何理解?2.诗歌的某联是千古名句，请分析原因。3.你从某句诗中领悟到什么人生哲理?4.某句诗有理解A、理解B，你认同哪一种?为什么?

方法指导答题要点1.炼字词：抓住诗句中富有表现力的词语，如动词、形容词、数词、叠词、拟声词、颜色词等，从语言的准确性、生动性、形象性等方面来品味赏析用词的妙处。要结合语境，分析该字词使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等2.析技巧：从修辞手法和表现手法入手，分析品味关键句的含意，探究其作用

方法指导答题要点3.绘意境：从诗句中描绘的意象入手，通过想象和联想，描绘诗句内容，赏析诗歌的意境和内涵4.悟情感：结合诗句的具体内容，并与背景材料、写作风格和社会意义相联系，准确把握诗歌的文意和表达的情感答题模板先找准赏析点，再分析作用，把握情感，然后根据要求组织语言：这句诗运用了……的手法，描绘出了……(画面)，表达了诗人……(情感)

写作手法赏析中考设问[2025·湖南长沙14题]请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。柳梢青·春感[宋]刘辰翁①

铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。

那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。

中考设问【注释】①刘辰翁：宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡(zhān)：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：(元宵的)花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇(niǎn)下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。【答案】这两句词中，词人眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与其记忆中故国繁华热闹、温馨美好的景象形成对比，产生了强烈的反差。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念。【题解】

“独坐青灯”写词人在故乡庐陵山中，独自面对青灯的现实，体现出词人的孤寂凄清。“想故国高台月明”虚写词人回忆故国旧都往日的繁华，那里的高台宫殿在月色下尽显繁华辉煌。词人通过现实的孤寂黯淡与往昔的繁华明丽的对比，更显词人国土丧失之悲、亡国之痛，悲痛中又体现出词人对故国的深切眷恋与无力回天的哀伤。【方法点拨】

常见题型1.诗歌某两句运用了什么写作手法?有何作用?2.两首诗歌表现诗人心境的手法有何不同?3.诗歌是怎样抒发诗人情感的?4.请从“××角度”(如修辞手法、表现手法等)赏析某联诗句。

方法指导赏析角度1.修辞手法。包括比喻、拟人、对偶、夸张、借代、设问、反问、双关等2.表现手法(艺术手法)。包括虚实结合、用典、对比、比兴、托物言志、融情于景、直抒胸臆、动静结合等3.表达方式。有记叙、描写、议论、抒情。抒情方式主要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等4.结构(构篇)方式。包括卒章显志、总分、过渡、详略安排、设置悬念、欲扬先抑等

方法指导答题要点1.切入赏析角度。明确所用的写作手法是什么2.分析内容效果。结合诗句和具体词语进行分析，指出所使用的写作手法是怎样呈现内容的3.明确情感主旨。分析诗人使用写作手法抒发了怎样的思想感情答题模板这首诗/这句诗采用了……(修辞手法、表达方式、表现手法等)，写出了……的(画面、意境、特征)，表现了诗人……(情感)[或：体现了……(主旨)]

想象描述中考设问[2025·福建5题]“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。黄子陂荷花[唐]唐彦谦十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。【注释】①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。【答案】狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花时隐时现，千亩陂塘，鲜艳流香。【题解】

“十顷狂风撼曲尘，缘堤照水露红新”的意思是：十顷水面之上，狂风呼啸，仿佛要撼动岸边摇曳的柳树；沿着堤岸绽放的荷花，映照在水中，露出鲜艳娇嫩的红色，清新动人。诗人以开阔的视野与鲜明的对比，勾勒出狂风中荷花初绽的生动景象，字里行间充满生机，既有对荷花坚韧生命力的赞叹，也有对自然之美的惊喜与沉醉。

常见题型1.赏析某句诗创设的意境。2.诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。方法指导答题要点1.找意象。从诗句中找出描写的具体意象，一般都是名词，从诗句中找事物名称即可。如《使至塞上》中的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等【方法点拨】

方法指导答题要点2.析特点。抓住意象前的修饰词，结合诗歌的内容、情感分析特定意象的含意、特点、氛围、感情基调等。如《使至塞上》中“大漠孤烟直”“长河落日圆”用“大”“直”“长”“圆”来形容意象沙漠的广袤无垠、烽烟的挺拔坚毅、黄河的绵长悠远、落日的雄浑壮丽3.绘画面。发挥想象，紧扣诗歌中的意象和画面，用自己的语言简要概括或生动描绘画面，突出营造的氛围特点

方法指导答题要点4.明情感。理解诗歌直接或间接抒发了什么思想感情。如《使至塞上》中诗人通过描述“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，抒发了对边塞奇绝风光的惊叹与赞美之情，流露出一种因身负使命而漂泊塞外的孤寂之感，同时表达了对不畏艰难、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美答题模板这首诗描绘了一幅……的画面，营造了……的氛围，表达了诗人……(情感/心情)

主旨或情感分析中考设问[2025·山东烟台6题]诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情?忧

国①[南宋]陆游恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。养心虽若冰将释，

中考设问忧国犹虞③火未然。议论孰能忘忌讳?人材正要越拘挛④。群公⑤亦采刍荛⑥否?贞观开元在目前。【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。【答案】尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意见，从而实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想，体现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及深切的忧国之情。【题解】尾联的意思是：各位大臣是否愿意采纳草野百姓的意见?若能如此，贞观、开元年间那样的盛世就近在眼前了。诗人将“贞观之治”“开元盛世”与当下朝政进行对比，暗指南宋朝廷因循守旧、闭塞言路，难以再现盛唐气象。诗人通过对历史盛世的憧憬，委婉表达了对现实政治的不满和对贤明政治的向往。诗人以“群公亦采刍荛否”的反问，直指时弊——若群臣拒绝倾听底层声音，便无法打破人才“拘挛”的困境，表达了诗人对纳谏用贤的呼吁。根据【注释】可知，诗人此时已退隐六年，即便身处草野、远离朝堂却仍心系国事，表明其无论身处何位，忧国之心不改。“贞观开元在目前”既是愿景，也是警示——若朝廷纳谏用贤，盛世可期；若仍故步自封，理想便遥不可及。这种乐观与忧虑交织的情感，凸显了诗人对国家命运的深切焦灼。【方法点拨】

常见题型1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。2.两首诗都有“××”一词，其中表达的情感有何不同?结合内容简要分析。3.诗歌塑造了怎样的形象?抒发了诗人怎样的情感?4.××诗句在表情达意上有何妙处?请结合全诗内容分析。

方法指导常见诗歌主旨1.咏史怀古。或凭吊古迹古人来借古讽今，或感慨昔盛今衰、今不如昔，或渴望像古人一样建功立业(多用典故)2.托物言志。不直接表露情感，而是运用比喻、象征、拟人等修辞手法，把自己的理想和人格融入某一物象中(常有松、竹、梅等意象)3.边塞征战。或抒写报国立功的壮志，或表达征夫对家乡的思念，或表达对穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝

方法指导常见诗歌主旨4.羁旅思乡。或写游子漂泊的羁旅愁苦，或写所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁(常有月、柳、雁、书信及梦境的描写)5.送别留念。或表达别时留恋之情，或表达别后思念之情，或表达理想信念，或表达劝慰勉励之意6.山水田园。借写山水田园的闲适美好，或表达对世俗与现实的不满，或体现向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立、保持节操品性的情怀

方法指导常见诗歌主旨7.即事感怀。或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山8.闺怨闺愁。或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝、光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶9.爱情相思。直接或间接抒发男女之间的爱慕、思念、离别之苦或坚贞不渝的情感10.哲理感悟。在写景、叙事中蕴含人生哲理，如对时光流逝、世事变迁、得失祸福的思考

方法指导答题要点1.抓题目。从题目看题材，看对象，看事件，也就是看诗歌写的是什么。如李白的《渡荆门送别》，题目中就有“送别”二字；又如《茅屋为秋风所破歌》暗示诗人处境2.抓注释。从注释中寻找暗示信息，尤其关注诗人的特殊经历，如经历离乱、遭遇贬谪等

方法指导答题要点3.抓诗人。探究诗人的写作风格与写作意图，明确与诗歌有关的时代背景、诗人生平、思想主张，知人论世。如李白豪放飘逸，多抒壮志；杜甫沉郁顿挫，多写忧国

4.抓诗眼。弄清诗句的含意，特别是诗眼的含义，把握情感关键字。诗眼一般是动词或形容词。如苏轼《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂”一句，一个“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情豪迈的感情基调

方法指导答题要点5.抓意象。掌握意象(人、景、物)和情境(感情、气氛)的相关字词，把握其特定含意。如“松柏”表示坚贞刚毅，“杜鹃”表示哀伤悲痛6.抓尾句。尾句一般是诗歌的主旨句，多是议论性或抒情性的句子。如张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，作者在潼关遥望古都长安，看到的是秦汉宫阙早已灰飞烟灭，代替它的却是赤地千里、饥民遍野。这种令人触目惊心的凄惨景象令作者悲叹万分，于是他总结出了不变的历史规律：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。这两句的呼号强烈体现了作者关心民生的真挚情感答题模板通过……(内容)，抒发/寄寓了诗人……(情感)，揭露/批判了……的社会现实

单篇课外1.[2025·绍兴柯桥区二模]阅读下面这首七言绝句，完成下面小题。(5分)行

秋[南宋]徐玑戛.戛.秋蝉响.似.筝.，

听蝉闲傍柳边行。

小溪清水平如镜，

一叶飞来细浪生。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)你从诗作第一句的加点词中读出了蝉声怎样的特点?(2分)“戛戛”是拟声词，生动地描摹出秋蝉鸣叫的清脆、响亮；“响似筝”运用比喻的修辞手法，写出了蝉声的高亢悠扬，具有音韵美。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)诗中表现了诗人怎样的心境?请结合诗句加以分析。(3分)前两句运用以动衬静的手法，通过清脆响亮的蝉鸣反衬环境的幽静，表现了诗人内心的宁静。“闲”字直接表现了诗人听蝉漫步时悠闲自得的心境。后两句描写平静的水面因落叶泛起微波，也是以动衬静，连细小的波浪都能被清晰感知，进一步烘托了诗人恬淡平和的心绪。2.[2025·宁波鄞州区一模改编]学校诗刊将于3月下旬推出一期以“思念”为主题的刊物，编辑部准备将《清平乐·别来春半》放入素材集，请你从这首词中的某一个意象入手，赏析词人之思。(4分)清平乐·别来春半①[南唐]李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。【注释】①宋太祖开宝四年(971)，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，李从善被扣留在汴京。开宝七年(974)，李煜请求宋太祖放李从善归国，未获允许。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我选择“落梅”意象。“砌下落梅如雪乱”运用比喻的修辞手法，通过将纷扬飘落的梅花比作漫天飞雪，不仅使词人绵密不绝的离愁具象化，更借梅花的洁白与冷寂烘托出了离别的凄凉。“乱”既描绘出落梅纷飞无序的姿态，又暗喻词人因离别而纷乱的心绪。“拂了一身还满”的动态描写，进一步凸显出这份愁情的挥之不去，体现了词人对弟弟的深切思念，以及身处离别中的孤寂无奈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：我选择“雁”意象。“雁”是古代传递书信的象征，寄托着对远方亲人的思念和对音讯的渴望。词人却以“无凭”二字反用这一典故，将雁已归和弟弟迟迟未回进行对比，凸显了词人对弟弟的深切思念，以及音讯渺茫、归人难盼的孤寂与无奈。示例三：我选择“春草”意象。词人以春草喻离愁，化抽象为具体。春草随行程渐远而愈生愈多的动态刻画，象征着离愁的无穷无尽和难以遏制，仿佛离恨会随着时间的推移与空间的延展不断滋长，愈发强烈。整首词表达委婉深沉，余味悠长，体现了词人内心深切的思念与难以言说的痛苦。3.[2025·舟山普陀区二模]小文在阅读课外古诗《鲁郡东石门送杜二甫》时，发现它蕴含的情感比较复杂，请结合诗歌内容进行分析。(4分)鲁郡东石门送杜二甫[唐]李白

醉别复几日，登临遍池台。

何时石门路，重有金樽开?

秋波落泗水，海色明徂徕。

飞蓬各自远，且尽手中杯!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“重有金樽开”中的“重”字，强烈地表达了诗人渴望与友人重逢、共叙情谊的迫切心情。诗中的山水美丽如画、明媚动人，自然美与人情美相互映衬。“飞蓬各自远”一句，将好友离别比作蓬草随风飞舞，各自飘零远逝，把离别时的不舍与怅惘具象化，令人心生感伤。“且尽手中杯”以举杯畅饮作结，字里行间满是豪放不羁的气度与乐观开朗的心境，给人以鼓舞与希望。4.[2025·浙江一模改编]你认为下面词中的“□”处应该用什么标点?请从内容和情感两个方面加以分析。(4分)卜算子·漫兴①[南宋]辛弃疾

千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。

芸草去陈根，笕竹②添新瓦。万一朝家③举力田④，舍我其谁也□【注释】①这首词为辛弃疾被迫退隐于江西铅山时所作。②笕(jiǎn)竹：引水的长竹管。③朝家：朝廷。④力田：农官名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：问号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品不过下中等，才能远不及李广，却被封为列侯。词人借李广的境遇自比，暗喻自己虽有抱负与才学，却被迫隐居铅山，躬耕田园。词人以反问作结，以自嘲的口吻表达了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。示例二：感叹号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品不过下中等，才能远不及李广，却被封为列侯。词人对李广的怀才不遇表示不公与惋惜，他联想到自身的处境，________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________同样心怀报国之志，却只能困于乡间，过着除草、灌溉的生活。这种理想与现实的巨大落差，让词人对自身的遭遇深感悲愤，对南宋当局者任用人才的不公表示强烈不满，所以此处用感叹号更合适。示例三：句号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品不过下中等，才能远不及李广，却被封为列侯。词人自己虽有壮志却报国无门，只能过着平淡的田园生活，“舍我其谁也”表达了他怀才不遇却又无可奈何的情感。5.[2025·金华二模改编]阅读下面的诗歌，完成下面小题。(9分)题弟侄书堂[唐]杜荀鹤①何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山②虽在干戈地，弟侄常修礼乐③风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。【注释】①杜荀鹤：晚唐现实主义诗人，经历过唐末黄巢起义。②家山：指故乡。③礼乐：指儒家思想。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)诗歌颈联历来为人称道，请从用词或表现手法的角度赏析其妙处。(3分)用词角度：示例一：“摇”字生动地描绘出竹影婆娑的动态美，刻画了书斋外绿竹摇曳、影投书案的优美环境。示例二：“入”字赋予泉声流动感，使自然之景与书斋生活浑然一体，营造出清幽雅致的读书环境。表现手法角度：示例一：视听结合，竹影为视觉，泉声为听觉，营造出清幽雅致的读书环境。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：以景衬情，通过宁静的自然景物衬托弟侄专注治学的心境。示例三：运用对偶手法，使诗句读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐美。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)结合诗歌内容，谈谈诗人为什么将这首诗题写在弟侄的书房。(6分)①本诗颈联描写弟侄书斋外绿竹摇曳、影投书案的优美环境，赞美了书斋的清幽雅致；②叙述弟侄虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道、勤奋修业，赞美了弟侄勤勉好学；③尾联强调年少时勤奋刻苦对人生长远发展的重要性，勉励弟侄珍惜时光、勤学不辍。6.[2025·绍兴嵊州一模改编]下面的诗歌多处运用对比手法，请结合诗句分析两处。(4分)立春后寒甚(其二)[明]于谦坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单。

营中午夜犹传箭，马上通宵不解鞍。

主将拥麾方得意，迂儒①抚剑谩兴叹。

东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安。【注释】①迂儒：这里指主张议和的官员。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①边城将士与京城权贵的对比：京城贵族围炉取暖仍觉寒冷，边城将士却身着单薄的铁衣坚守边疆，红炉的温暖与铁衣的冰冷形成强烈反差，凸显边塞环境的极端艰苦，表达了诗人对权贵奢靡生活的批判和对边城将士艰苦生活的担忧。②主战派与主和派的对比：前方主战将士意气风发和后方主和派优柔寡断、畏缩不前形成对比，表达了诗人对国事的担忧之情(或：击败敌人的必胜信念和对主和派的极度蔑视)。③理想与现实的对比：诗人以想象中的黄河解冻、春满乾坤的安宁图景，反衬当下边城的酷寒与动荡。虚实对比，表达了诗人对安居乐业的和平生活的渴望。(任答两点即可)7.[2025·江苏苏州改编]阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分)新

月[唐]方干入夜天西见，蛾眉冷素光。

潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。

隐隐临珠箔，微微上粉墙。

更怜三五夕，仙桂满轮芳。【助读材料】①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中的“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”③珠箔：珠帘。(1)下列对这首诗的理解和赏析，错误的一项是(

)(2分)A.从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押anɡ韵。B.“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。C.颈联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。D.“怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。C【解析】

“隐隐临珠箔，微微上粉墙”的意思是：新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上。并非“在云层中微微移动，时隐时现”，C错误。故选C。________________________________________________________________________________________________________________(2)颔联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请做简要分析。(4分)诗人由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而受惊、胆怯的心理。

课外对比

1.[2025·浙江一模改编]阅读下面的诗歌，完成下面小题。(5分)【甲】晓发[唐]贺知章江皋①闻曙钟，轻枻②理还舼③。A.海潮夜约约，川露晨溶溶。始见沙上鸟，犹埋云外峰。故乡杳无际，明发怀朋从。【乙】与颜钱塘登障楼望潮作[唐]孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。B.照日秋云迥④，浮天渤澥⑤宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。【注释】①江皋(ɡāo)：江岸，江边。②枻(yì)：船桨。③舼(qiónɡ)：一种身长舱深的小船。④迥：远。⑤渤澥：渤海，这里指钱塘江外的东海。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)两位诗人通过描写钱塘江的风光表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简析。(2分)【甲】诗描绘了诗人清晨辞别故乡、整装出发的场景，表达了对故乡的深切眷恋和对未来的憧憬；【乙】诗叙写诗人与颜钱塘同登障楼观潮的经历，表达了对声势浩大、雄奇壮丽的钱塘江潮的由衷赞叹。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请从A联或B联中选择合适的一联，向浙江省文旅部门推荐钱塘江的美丽风光，并阐述理由。(3分)我选择______________联，理由：_______________________景象，夜色未尽下的潮水仍在隐隐起伏，而吴山下的晨雾一阵一阵地涌动着。这两句描绘了潮水起伏不定，山川宽广无际的美丽景象。示例二：B

这一联描绘出钱塘江潮将至的壮丽景象，但诗人没有直接写江潮，而是用日光、秋云、天空、大海衬托。上句以“秋云迥”衬托江潮远远而来，下句借“浮天渤

”反映江潮的壮阔，充分体现了江潮汹涌澎湃的气势。示例一：A这一联描写了早晨江边的2.[2025·宁波三模改编]两首诗都写“社日”，但表达的情感不同，请结合内容简要分析。(6分)【甲】社日[唐]王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩靡。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。【乙】社日[宋]俞桂今朝社日寒犹力，燕子还寻五柳家。宰肉不沾吾分薄，强斟聋酒①度年华。【注释】①聋酒：社日饮的一种普通的酒。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________两诗虽同写社日，但一乐一哀，情感迥异。【甲】诗通过“稻粱肥”“半掩靡”“醉人归”等描写，展现了社日村民丰收后的富足安乐与节日欢愉，表达了诗人对农村富足安宁生活的赞美，以及对淳朴民风、节日欢乐的喜爱之情。【乙】诗则借“寒犹力”“分薄”“聋酒”等内容，写出了诗人在社日时只能勉强饮酒度日的贫寒孤寂，流露出其对隐逸生活的向往，以及对自身际遇的无奈和落寞。3.[2025·台州椒江区二模改编]【甲】【乙】两词中都提到“狂”，所流露的情感有何不同?请结合词句内容简要分析。(6分)【甲】鹧鸪天·西都作[宋]朱敦儒我是清都山水郎①，天教分付与疏狂②。曾批给雨支风券③，累上留云借月章④。

诗万首，酒千觞⑤。几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵归去⑥，且插梅花醉洛阳。【乙】贺新郎⑦[南宋]辛弃疾甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几!白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜?我见青山多妩媚⑧，料青山见我应如是。情与貌，略相似。

一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪⑨妙理。回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。【注释】①山水郎：词人虚构的在天上掌管山水胜景的神官。②疏狂：狂放不羁。③雨支风券：支配风雨的法令。④章：奏章。⑤觞：喝酒用的器具。⑥玉楼金阙慵归去：不愿到那琼楼玉宇之中，表示词人不愿到朝廷做官。⑦此词作于南宋朝廷偏安一隅、北伐无望时，词人已被闲放四年。⑧妩媚：形容姿态美好可爱。⑨浊醪：浊酒。醪，汁渣混合的酒。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【甲】词中，词人自言天生被赋予疏狂的性格，根本不把王侯放在眼里，更不愿入朝为官，这“狂”中流露出的是词人蔑视权贵、淡泊名利，以及对自由生活、自然之境的热切追求与向往。【乙】词中，词人面对南宋朝廷偏安一隅、北伐无望的局势，遗憾自己虽有满腔抱负却被闲放。词人慨叹自己的“狂”无人赏识、不被理解，这“狂”中体现了词人壮志难酬、报国无门的悲愤，知音难觅的孤独，以及对时光流逝、岁月蹉跎的怅惘。4.[2025·四川广元]阅读下面的诗歌，完成下面小题。(7分)石灰吟[明]于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咏煤炭[明]于谦凿开混沌得乌金①，藏蓄阳和意最深。爝火②燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝③元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。【注释】①乌金：本为铜与金的合金，色黑紫，这里指煤炭。②爝(jué)火：火把。③鼎彝(yí)：原指古代铜铸的器具，后来专指帝王宗庙的祭器，引申为国家朝廷的代称。(1)两首诗从题材上看都属于①__________诗，都运用了②_________________________的写作手法，其语言风格却不尽相同：《石灰吟》③_______________________________，《咏煤炭》含蓄典雅。(3分)

咏物托物言志(或：借物喻人)质朴刚健(或：自然简洁/平实自然)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)《四库提要》评论于谦：“志存开济……而品格转出文士上。”请结合两首诗，谈谈诗人于谦的品格。(4分)《石灰吟》中“千锤万击”“烈火焚烧若等闲”“浑不怕”可以看出诗人像石灰一样不惧艰险、不怕牺牲的高贵品质。《咏煤炭》中，抓住“鼎彝”“铁石”等意象衬托出煤炭的胸怀、志愿，突出诗人以天下为己任、忧国爱民、鞠躬尽瘁的抱负。两首诗用白黑两种分明的颜色，体现了诗人追求本真、清白、正直的高贵品质。5.[2025·四川宜宾改编]阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分)【甲】牧童[北宋]周敦颐东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。【乙】牧童诗[北宋]黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。(1)下列对这两首诗内容的理解和分析，错误的一项是(

)(3分)A.两首诗分别以长坡、前村、陇等词语烘托出放牧野趣。B.两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内心