2025-2026学年苏教版六年级数学下册教学计划及进度表

2025-2026学年苏教版小学数学六年级下册教学计划

及进度表

一、教学基本概况

（-）教学背景

本学期为2026年春季学期，教学时间自2月26日起至7月3日止，共计

18周左右，其中包含毕业复习、毕业检测相关安排（预计6月底完成毕业考，

7月初完成收尾工作），授课对象为六年级下册学生，作为小学阶段最后一个学

期，学生已系统掌握整数、分数、小数、几何图形、统计、方程等核心基础知

识，具备一定的逻辑思维、运算能力、空间观念和应用意识，能够初步运用数

学知识解决生活中的简单实际问题。

但学生个体差异较为突出，部分学生抽象思维、综合运用知识的能力不足,

在复杂应用题、几何图形综合计算、比例相关知识的应用等方面存在薄弱点；

同时，部分学生面临毕业升学压力，学习心态有待调整，计算粗心、审题不认

真、答题不规范等问题仍需重点改进。本学期教学核心不仅是完成本册新知教

学，更要做好小学阶段知识的系统梳理、查漏补缺，培养学生的综合素养，为

学生顺利升入初中、适应初中数学学习奠定坚实基础。

本次使用的苏教版小学数学六年级下册教材，贴合《义务教育数学课程标

准（2022年版）》要求，聚焦数学核心素养培养，优化知识编排逻辑，注重知

识的连贯性、实践性和综合性。教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概

率，，“综合与实践，，四大领域展开，结合六年级学生的认知特点，增设了与生活实

际、毕业应用紧密相关的实践活动，同时强化了小学阶段知识的整合与提升，

助力学生实现知识的系统化、结构化。

（二）教材编排分析

本册教材共7个单元（含4个实践活动：面积的变化、大树有多高、制订

旅游计•划、绘制平面图），整体遵循“循序渐进、整合提升”的编排原则，兼顾新

知教学与旧知复习，贴合六年级毕业阶段的教学需求，具体编排如下：

1.统计与概率领域：包含“第一单元扇形统计图”，是本册新知教学的开篇

内容。教材引导学生认识扇形统计图的特点和作用，学会读懂、分析扇形统计

图，能结合扇形统计图解决相关实际问题，同时对比已学的条形统计图、折线

统计图，明确三种统计图的适用场景，培养学生的数据意识和数据分析能力，

为后续综合统计应用奠定基础。

2.图形与几何领域：包含“第二单元圆柱和圆锥”，是本册教学的重点和难

点之一。教材通过观察、操作、探究等活动，引导学生认识圆柱和圆锥的特征,

掌握圆柱的表面积、体积以及圆锥体积的计算方法，能解决与圆柱、圆锥相关

的实际问题（如不规则物体体积的计算）；同时垢合实践活动“面积的变化'，探

索图形放大与缩小过程中面积的变化规律，进一步发展学生的空间观念和几何

直观能力。

3.数与代数领域：包含“第三单元解决问题的策略”“第四单元比例”“第六

单元正比例和反比例”3个单元，是本册教学的核心重点。其中，“解决问题的

策略”侧重引导学生掌握“转化”“假设”等进阶解题策略，提升综合运用知识解决

复杂实际问题的能力；"比例''单元引导学生理解比例的意义和基本性质，掌握

解比例、比例尺的相关知识，能运用比例解决实际问题；”正比例和反比例''单

元引导学生认识正比例、反比例的意义，能判断两种量的比例关系，运用比例

知识解决生活中的相关问题，同时结合实践活动”大树有多高“，感受比例在实

际测量中的应用，培养学生的模型意识和应用意识。

4.图形与几何+综合应用领域：包含“第五单元确定位置“，引导学生结合

方向、距离，精准确定物体的位置，能绘制简单的路线图，结合比例尺知识解

决与确定位置相关的实际问题，培养学生的空间观念和应用能力，同时为初中

几何的相关学习做好铺垫。

5.综合与实践领域：结合核心教学内容，设置4个实践活动，均贴合六年

级学生的生活实际和毕业需求：“面积的变化”依托圆柱和圆锥、图形放大缩小

知识展开；“大树有多高”依托正比例和反比例知识展开；”制订旅游廿划”“绘制

平面图”则整合了比例、比例尺、确定位置等多种知识，旨在引导学生通过动手

操作、合作探究、综合应用，积累数学活动经验，提升综合运用知识解决实际

问题的能力，实现“做中学、学中用”。

6.总复习：作为本册最后一个单元，是小学阶段知识的系统整合与提升。

教材引导学生分领域梳理小学阶段所学的数学知识（数与代数、图形与几何、

统计与概率、综合与实践），构建完整的知识体系，查漏补缺，强化核心技能，

提升综合运用知识解决复杂问题的能力，同时结合毕业考要求，开展针对性的

复习训练，帮助学生调整心态，从容应对毕业检测。

二、核心教学素养目标

（-）数感与量感

1.能熟练掌握比例、正比例、反比例的相关概念，能准确判断两种量的比

例关系，结合具体情境理解比例的实际含义，提升对数的关联感知能力;

2.理解圆柱、圆锥的表面积、体积的含义，掌握相关计量单位的换算方法,

能根据实际情境选择合适的计量单位，估计圆柱、圆锥的大小，提升对几何量

的感知能力；

3.结合扇形统计图，能准确感知数据的分布特点，理解各部分数据与总体

的关系，提升对数据的量化感知能力。

（二）符号意识与模型意识

1.能运用比例的基本性质、正比例和反比例的关系式，解决相关数学问题,

能运用符号表示比例关系、比例尺，提升符号运用能力；

2.能运用“转化”“银设”等策略，将复杂问题转化为简单问题，初步建立比

例模型、几何计算模型，能运用模型解决实际问题，形成初步的模型思想；

3.能运用符号表示圆柱、圆锥的表面积、体积计算公式，能通过符号运算

解决儿何计算问题，感受符号在数学中的应用价值。

（三）运算能力

1.能熟练解比例，能准确计算圆柱的表面积、体积以及圆锥的体积，能结

合比例尺知识进行相关计算，提升计算准确率和速度；

2.能熟练运用小学阶段所学的运算定律、运算性质，进行简便运算，能结

合比例、分数、小数等知识，解决复杂的混合运算问题；

3.能规范答题步骤，养成认真审题、仔细计算、及时验算的良好习惯，减

少计算失误，适应毕业检测的答题要求。

（四）几何直观与空间观念

1.能通过观察、操作，准确认识圆柱和圆锥的面、棱、顶点等特征，能区

分圆柱和圆锥的异同，能识别圆柱的展开图，能根据条件绘制简单的圆柱、圆

锥图形；

2.理解圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算算理，能运用几何直观的方法

分析立体图形的数量关系，解决与圆柱、圆锥相关的复杂实际问题（如无盖圆

柱的表面积、不规则物体体积的计算）；

3.能结合方向、距离，精准确定物体的位置，能绘制简单的路线图和平面

图，理解图形放大与结小过程中面积的变化规律，进一步发展空间观念和几何

推理能力。

（五）数据意识与应用意识

1.认识扇形统计图的特点和作用，能读懂、分析扇形统计图，能结合扇形

统计图提出问题、解决问题，能对比三种统计图的适用场景，提升数据分析能

力；

2.能运用本册所学知识（比例、圆柱和圆锥、确定位置等）解决生活中的

实际问题，如旅游计划制订、物体高度测量、房屋装修中的几何计算等，提升

应用意识；

3.积极参与4个实践活动，经历数据收集、整理、分析、应用的全过程，

积累数学活动经验，提升综合运用知识解决实际问题的能力，感受数学与生活

的密切联系。

（六）推理意识与创新意识

1.在探究比例的基本性质、圆柱和圆锥的体积公式、正比例和反比例的意

义等知识的过程中，培养初步的推理意识，能进行简单的归纳、类比和演绎推

理；

2.能结合“转化”“暇设”等解题策略，探索解决复杂问题的不同方法，尝试

提出简单的数学问题，培养创新意识和探究能力；

3.在小组合作探究、实践活动中，能主动交流自己的想法，倾听他人的意

见，提升合作意识、表达能力和创新思维能力。

（七）情感态度与价值观

1.感受数学与生活、社会的密切联系，激发数学学习兴趣，树立学好数学

的信心，从容应对毕业升学压力；

2.体验数学探究的乐趣，获得成功的体验，养成认真、严谨、踏实的学习

习惯，规范答题步骤，提升答题质量；

3.培养认真审题、仔细计算、及时验算、规范书写的良好习惯，树立严谨

的数学学习态度；

4.关注个体差异，主动帮助学习有困难的同学，培养互助精神和团队协作

意识；能对小学阶段的数学学习进行自我评价和反思，明确后续努力方向。

三、核心知识点归纳

围绕木册7个单元及4个实践活动，提炼各单元核心知识点，简要概括，

突出重点，避免冗余，确保涵盖主要内容，便于教学聚焦、学生掌握和毕业复

习：

（一）第一单元扇形统计图

1.认识扇形统计图：了解扇形统计图的特点（能清晰反映各部分数量与总

数之间的关系）和作用，能区分扇形统计图与条形统计图、折线统计图的异同;

2.读懂扇形统计图；能根据扇形统计图中的数据，读出各部分数量占总数

的百分比，能计算出各部分的具体数量；

3.分析扇形统计图：能根据扇形统计图中的数据，分析数据的分布特点，

提出问题、解决问题，能结合实际情境对数据进行合理分析和推断；

4.应用扇形统计图：能根据收集到的数据，绘制简单的扇形统计图，能结

合三种统计图的特点，选择合适的统计图表示数据。

（二）第二单元圆柱和圆锥

1.圆柱的特征：认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱底面、侧面的特点,

知道圆柱有无数条高，能区分圆柱与其他立体图形；

2.圆柱的表面积：理解圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积、表面积的计

算公式，能正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决无盖圆柱、贴商标等特殊

的表面积实际问题；

3.圆柱的体积：理解圆柱体积的含义，掌握圆柱体积的计算公式（推导过

程：转化为长方体），能正确计算圆柱的体积，能解决与圆柱体积相关的实际问

题；

4.圆锥的特征：认识圆锥的底面、侧面和高，掌握圆锥底面、侧面的特点,

知道圆锥只有1条高，能区分圆锥与圆柱；

5.圆锥的体积：理解圆锥体积的含义，掌握圆锥体积的计算公式（推导过

程：借助圆柱体积），能正确计算圆锥的体积，能解决与圆锥体积相关的实际问

题；

6.实践活动•面积的变化：探索图形放大与缩小过程中，边长、周长与面积

的变化规律，能运用规律解决相关实际问题，发展几何直观能力。

（三）第三单元解决问题的策略

1.转化策略：掌握“转化”的解题策略，能将复杂的数学问题（如不规则图

形的面积、复杂应用题）转化为简单、熟悉的问题，提升解题能力：

2.假设策略：掌握“假设”的解题策略，能根据题目条件，假设某个量为己

知量，简化题目数量关系，解决复杂的应用题（如鸡兔同笼类问题）；

3.策略应用：能根据题目特点，灵活选择合适的解题策略，能结合多种策

略解决复杂实际问题，提升综合解题能力。

（四）第四单元比例

1.比例的意义；理解比例的含义，能判断两个比是否能组成比例，能根据

比例的意义写出比例；

2.比例的基本性质：掌握比例的基本性质（在比例里，两个外项的积等于

两个内项的积），能运用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例；

3.解比例：理解解比例的含义，能根据比例的基本性质，解简单的比列，

掌握解比例的步骤和格式；

4.比例尺：理解比例尺的含义（图上距离与实际距离的比），掌握比例尺的

两种表示形式（数值比例尺、线段比例尺），能进行图上距离与实际距离的互化,

能运用比例尺解决实际问题（如绘制地图、计算两地距离）；

5.实践活动•面积的变化：结合比例知识，进一步巩固图形放大与缩小的面

积变化规律，能运用比例解决图形面积变化的相关问题。

（五）第五单元确定位置

1.确定位置的方法：能结合方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、

西南）和距离，精准确定物体的位置，能描述物体的位置关系；

2.绘制路线图：能根据给定的方向、距离和比例尺，绘制简单的路线图，

能描述路线图中的行走路线；

3.实践活动.绘制平面图：整合确定位置、比例尺等知识，能根据实际情境,

绘制简单的平面图（如校园平面图、家庭周边平面图），提升空间观念和应用能

力。

（六）第六单元正比例和反比例

1.正比例的意义：理解正比例的含义，能判断两种相关联的量是否成正比

例关系（两种量的比值一定），能根据正比例关系写出关系式；

2.反比例的意义：理解反比例的含义，能判断两种相关联的量是否成反比

例关系（两种量的积一定），能根据反比例关系写出关系式；

3.正、反比例的应用：能运用正比例、反比例的知火，解决生活中的相关

实际问题（如行程问题、工程问题、购物问题），提升应用意识;

4.实践活动•大树有多高：运用正比例知识，通过测量标杆、影子长度，计

算大树的高度，感受比例在实际测量中的应用，积累实践经验。

（七）第七单元总复习

1.数与代数领域复习：梳理整数、分数、小数、百分数、方程、比例、正

比例、反比例等知识，构建数与代数的知识体系，强化运算能力和应用能力；

2.图形与几何领域复习：梳理平面图形、立体图形（长方体、正方体、圆

柱、圆锥）、确定位置、比例尺等知识，强化几何计算能力和空间观念；

3.统计与概率领域复习：梳理条形统计图、折线统计图、扇形统计图的知

识，强化数据分析能力，能根据数据解决实际问题；

4.综合与实践领域复习：整合4个实践活动的知识，强化综合运用知识解

决实际问题的能力，能灵活运用解题策略解决复杂应用题；

5.毕业检测专项复习：针对毕业考的重点、难点和易错点，开展专项训练

（如应用题专项、几何计算专项、计算专项），查漏补缺，提升综合解题能力，

适应毕业考要求；

6.实践活动•制订旅游计划：整合比例、比例尺、统计等知识，能结合实际

情境，制订合理的旅游计划，提升综合应用能力和规划能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.扇形统计图：能读懂、分析扇形统计图，能结合扇形统计图解决相关实

际问题，能区分三种统计图的适用场景；

2.圆柱和圆锥：掌握圆柱、圆锥的特征，能熟练计算圆柱的表面积、体积

和圆锥的体积，能解决与圆柱、圆锥相关的实际问题；

3.解决问题的策略：掌握“转化”“假设”等解题策略，能灵活运用策略解决

复杂实际问题，提升综合解题能力；

4.比例：掌握比例的意义和基本性质，能熟练解比例，理解比例尺的含义,

能运用比例、比例尺解决实际问题；

5.确定位置：能结合方向、距离，精准确定物体的位置，能绘制简单的路

线图和平面图；

6.正比例和反比例：理解正比例、反比例的意义，能判断两种量的比例关

系，能运用正、反比例知识解决实际问题；

7.总复习：系统梳理小学阶段所学知识，构建完整的知识体系，查漏补缺,

强化核心技能，提升综合运用知识解决复杂问题的能力，适应毕业考要求。

（二）教学难点

1.圆柱和圆锥；圆柱侧面积、表面积的复杂计算（如无盖圆柱、不规则圆

柱），圆锥体积公式的准导过程理解，圆柱与圆锥体积的综合应用，不规则物体

体积的计算；

2.比例：比例基本性质的灵活运用，比例尺的实际应用（如图上距离与实

际距离的互化、复杂平面图的绘制），比例应用题的解题思路梳理；

3.正比例和反比例：准确判断两种相关联的量是否成正、反比例关系，正、

反比例应用题的解题方法和思路，结合比例知识解决复杂实际问题；

4.解决问题的策略：根据题目特点，灵活选择合适的解题策略，运用多种

策略解决复杂应用题，提升解题的灵活性和准确性；

5.总复习：小学阶段知识的系统整合，复杂应用题、几何图形综合题的解

题能力提升，毕业考相关的难点、易错点突破；

6.实践活动：结合实践活动，灵活运用所学知识解决实际问题（如大树高

度测量、旅游计划制订），积累实践经验，提升综合应用能力；

7.答题规范：培养学生规范答题的习惯，掌握复杂题型的答题步骤，避免

因答题不规范导致失分，适应毕业检测的答题要求。

五、教学措施

结合教学重难点、学生实际和毕业阶段的教学需求，制定科学、合理、可

行的教学措施，确保教学目标达成，提升教学质量，助力学生顺利应对毕业检

测：

1.认真钻研教材和课程标准，把握苏教版六年级下册教材的编排特点和核

心要求，结合毕业考大纲，精心设计每一节课的教学方案，突出重点、突破难

点，注重教学方法的优化，贴合六年级学生的认知规律和毕业复习需求。

2.强化基础知识和核心技能教学，注重知识的连贯性和系统性，循序渐进

地引导学生掌握本册新知，同时结合总复习，适时梳理小学阶段相关旧知，帮

助学生构建完整的知识体系，为毕业复习奠定基础。

3.聚焦数学核心素养培养，注重培养学生的抽象思维、运算能力、空间观

念和应用意识。结合教材中的探究活动、实践活动，引导学生动手操作、合作

交流、自主探究，积累数学活动经验，提升探究能力和综合应用能力。

4.注重知识与生活、毕业考的联系，结合学生的生活实际和毕业检测要求,

设计教学情境和练习题，让学生感受到数学源于生活、用于生活，同时强化毕

业考相关题型的训练，提升学生的解题能力和应试能力。

5.关注学生个体差异，实施分层教学和分层辅导。针对不同层次的学生，

设计不同难度的教学目标、练习题和作业，对基础薄弱的学生进行个别辅导，

查漏补缺，鼓励进步；对学有余力的学生，提供拓展性练习，培养创新意识和

综合能力，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。

6.加强计算教学和答题规范训练，注重计算能力和答题质量的培养。要求

学生养成认真审题、规范书写、仔细验算的良好习惯，定期开展计算专项训练、

答题规范专项训练，提升计算准确率和答题规范性，减少因粗心、答题不规范

导致的失分。

7.重视实践活动教学，认真组织“面积的变化”“大树有多高”“制订旅游计

划”“绘制平面图”四个实践活动，引导学生全程参与，记录活动过程，分析活动

结果，培养学生的实践能力、合作意识和综合应用能力，避免实践活动形式化。

8.加强作业设计与批改，作业设计要贴合教学内容和毕业考要求，注重针

对性和实效性，避免重复冗余；批改作业要及时、认真，做好错题分析，针对

学生的共性问题进行集中讲解，个性问题进行个别辅导，引导学生建立错题本,

定期复习错题，避免重复犯错，同时结合错题开展针对性复习。

9.科学安排总复习，分阶段、分领域开展复习工作：第一阶段，梳理本册

新知，强化新知应用；第二阶段，分领域梳理小学阶段旧知，构建知识体系；

第三阶段，专项复习，突破毕业考重难点、易错点；第四阶段，综合模拟训练,

提升学生的应试能力和心理素质，适应毕业检测的节奏。

1().加强家校合作，及时与家长沟通学生的学习情况、学习心态，了解学生

的家庭学习状况，引导家长配合学校开展教学工作、复习工作，美江学生的心

态调整，帮助学生缓解毕业升学压力，形成家校教育合力，共同促进学生的成

长和进步。

11.注重教学评价，实施多元化评价。不仅关注学生的学习成绩，更要关注

学生的学习过程、学习态度、合作意识和探究能力，及时给予学生肯定和鼓励,

激发学生的学习动力；同时结合毕业考要求，开展阶段性检测，及时了解学生

的学习情况，调整教学策略。

12.关注学生的心态调整，结合毕业阶段的特点，适时对学生进行心理疏导,

缓解学生的升学压力，引导学生树立正确的学习态度，从容应对毕业检测，树

立学好数学的信心。

六、教学进度安排表

周次教学时间教学内容课时备注

12.26-第一单元扇形统计图（认识、读3课开学报到，调整学习状态，衔

2.28懂、分析扇形统计图）时接五年级下册知识，引入本册

新知

23.3-3.7第一单元扇形统计图（绘制扇形统5课含1节复习课、1节检测课、

计图、三种统计图对比）、单元复时1节评讲课，巩固扇形统计图

习与检测知识

33.10-第二单元圆柱和圆锥（圆柱的特5课含1节动手操作课、1节练习

3.14征、圆柱的侧面积和表面积）时课，理解圆柱表面积算理

43.17-第二单元圆柱和圆锥（圆柱的体5课含1节练习课，重点理解圆

3.21积、圆锥的特征和体积）时柱、圆锥体积公式的推导过程

53.24-第二单元圆柱和圆锥（圆柱与圆锥5课实践活动1课时，复习检测2

3.28体积综合应用）、实践活动•面积的时课时，突破圆柱与圆锥综合应

变化、单元复习与检测用难点

63.31-4.4第三单元解决问题的策略（转化策5课含1节练习课，引导学生灵活

略、假设策略）时运用策略解决复杂应用题

7।4.7-4.11第三单元解决问题的策略（策略综5课含1节复习检测课，衔接比例

合应用）、单元复习与检测、第四时新知，夯实解题策略基础

单元比例（比例的意义和基本性

质）

84.14-第四单元比例（解比例、比例5课含1节练习课，重点掌握比例

4.18尺）、实浅活动•面积的变化（拓展时尺的应用和图上距离与实际距

巩固）离互化

94.21-第四单元比例（比例应用题）、单5课含1节复习检测课，衔接确定

4.25元复习与检测、第五单元确定位置时位置新知，突破比例应用题难

（确定物体位置）点

104.28-5.2第五单元确定位置（绘制路线图、3课五一假期调休，课时调整；实

平面图）、实践活动•绘制平面图时践活动1课时，重点培养空间

观念

115.5-5.0第五单元确定位置（综合应用）、5课含1节复习检测课，衔接正比

单元复习与检测、第六单元正比例时例新知，巩固确定位置知识

和反比例（正比例的意义）

125.12-第六