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文档简介

第六节鸟学习目标1.阐述鸟类的主要特点；2.举例说明鸟与人类生活的关系；3.尝试探究鸟适于飞行特点；4.树立结构与功能相统一的生物学观点；5.增强热爱生命，保护鸟类及生存环境的意识。

小游戏：比一比一张A4纸物体飞行应该具备哪些条件？提供动力减小阻力借助风力减轻重量鸟的全身是为飞行而设计的？提出问题作出假设……提供动力减小阻力借助风力减轻重量外部形态内部结构生理功能其他特点学生活动一：探究鸟适合飞行的特点小游戏对探究鸟的飞行有什么启示？提示：

1.外部结构——观察法（栗喉蜂虎的图片）

2.内部结构——观察法（部分鸟骨的图片+鸽子的骨骼模型+课本p32页胸肌的图片）

3.生理结构——资料分析法（生理特征的背面）

4.其他特征——资料收集法（课本p33页内容）实施计划制定计划外部形态内部结构生理功能其他体形体表骨骼肌肉消化系统循环系统呼吸系统流线型覆羽，前肢变成翼龙骨突轻、薄中空胸肌发达食量大直肠短心跳频率快气囊辅助肺呼吸产生动力

减小阻力

借助风力

减轻重量

结构功能得出结论交流内容：1.全体成员拿上你们组的讨论结果（导学案和彩色硬纸）迅速上台2.分工合作（展台展示导学案合作探究一，口头展示彩色硬纸）展示要求展示小组：分工回答，声音洪亮

非展示小组：认真聆听，提出质疑或补充表达与交流展示时间:不超过5分钟提出问题作出假设制定计划学生活动一：探究鸟适合飞行的特点实施计划得出结论表达与交流限时5分钟鸟适于飞行的特点外部形态内部结构生理功能其他体形体表骨骼肌肉消化系统循环系统呼吸系统流线型覆羽，前肢变成翼龙骨突轻、薄中空胸肌发达食量大直肠短心跳频率快气囊辅助肺呼吸产生动力

√√√√√减小阻力√

借助风力√减轻重量√√

鸟的“全身”都为飞行而设计结构功能体温恒定视觉灵敏有喙无齿卵生动物气管肺气囊吸气呼气注意：气囊中没有进行气体交换双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。气囊辅助肺呼吸气囊辅助肺呼吸气管如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法不正确的是（

）A.①是气管，②是气囊，③是肺B.气体进入体内的途径是①③②C.家鸽的呼吸系统特点是与其飞翔生活相适应的D.②和③都能进行气体交换，提高了气体交换的效率D牛刀小试①③⑥⑦②⑤⑧⑨牛刀小试1.只有鸟能飞行，这个观点正确吗？2.鸟都能飞行，这个观点正确吗？3.蝙蝠会飞却不属于鸟，鸵鸟不会飞却只善于在地面奔跑，你认为鸟类区别于其他动物的主要特征是什么？4.鸡、鸭、鹅属于鸟类吗？为什么？5.鸟类与人类有什么关系？鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸学生活动二：鸟与人类生活的关系1.为人类提供肉、蛋等产品2.帮助人类控制

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