2026年人教PEP版四年级英语下册Unit 4 Going shopping 教案

【新教材】2026年春季人教PEP版四年级下册英语Unit4

Goingshopping教案

PartAWhatdoweneedtobuy?

A.Let'stalk&Readandrole-play

1.学生能够听、说、认读以下词汇：trousers,shortso

知识2.学生能理解并运用句型：CanIbuy-?,You

目标alreadyhavetoomany-,Let"sbuy…，Ineed…/I

want***

1.学生能在情境中进行简单的购物对话，表达自己

学习能力的需求和愿望。

目标目标2.学生能初步区分“need”和“want”,并能在口

语和书写中正确使用

1.培养学生理性消费的意识，学会区分“需要”和

素养〃想要”。

目标2.通过角色扮演活动，增强学生的合作与表达能力。

3.引导学生理解父母的建议，培养家庭沟通的素养

1.重点句型：CanIbuy---?和Youalreadyhavetoomany…

课时

2.词汇分类与运用：clothes和toys相关词汇。

重点

3.初步理解“need”和“want”的区别

1.正确区分和使用“need”和“want”。

课时

2.在真实情境中自然运用句型进行对话。

难点

3.理解并接受“理性消费”的观念

教具词汇卡片、PPT课件、音频资源、角色扮演道具、工作表

链接等

第1页共31页

教学过程

Step1Warm-up

活动：猜物品游戏

教师出示购物袋，引导学生猜里面有什么(如：atoycar,abook,

trousers等)。

复习已学衣物、文具类单词，快速闪卡认读。

Step2Presentation&Practice

A.Let,stalk

1.整体感知，获取主旨

设置情景：教师播放一张繁华商业街的图片，T：Look!Whatplace

isit?Doyoulikegoingshopping?Whatdoyouliketobuy?Today>we

aregoingshoppingwithJohnandhismum.

2.细节处理，层层突破

(1)Listenandcircle

T：Closeyourbooks.Justlisten.Afterlistening,tellme：Whatthings

aretheytalkingabout?播放对话，请学生圈出所听到的物品单词。请

学生核对答案，并教授新单词：trousers,shorts。

(2)Listenandfill

播放对话录音，学生完成填空练习：

Mytrousersaretoo.

邀请学生核对答案，教师可用实物：一条很短的裤子，帮助学生

理解(itoo+adj."表示“太……”，并引导学生用中文解释。

(3)Listenandanswer

第2页共31页

T：John'strousersaretooshort.So,whatdoesheaskhismum?

引导学生找出并说出：CanIbuyanewpair?T：WhatisMum's

answer?Yesorno?播放音频，学生回答问题：CanJohnbuyanewpair

oftrousers?

(4)Lookandsay

让学生观察图片二，并说一说:Wherearetheynow?Whatcanyou

see?引导学生1口1答：Ataclothesshop.Shorts.

(5)Listenandanswer

播放音频，学生回答问题：CanJohnbuyshorts?

引导学生回答：No,hecan't.

(6)Thinkandsay

让学生思考为什么John不能买短裤。引出妈妈说的话：You

alreadyhavetoomanyshorts.并对学生进行情感渗透，让学生初步了

解“Ineed”和“Iwant”。

3.朗读与角色扮演

(1)跟读模仿：

播放录音，学生逐句跟读，注意模仿语音语调。

(2)角色朗读：

学生两人一组，分角色朗读对话。教师巡视指导。

(3)角色表演：

邀请2〜3组自信的学生上台表演。鼓励他们加入简单的动作。

对表演者给予肯定性评价。

A.Readandrole-play

1.教师示范

第3页共31页

教师在PPT上出示图片加以讲解，帮助学生正确理解“need”和

“want”。

2.游戏规则讲解

教师向学生展示两张大大的标签牌，分别贴在黑板两侧：needI

wanto

教师会出示一件物品的图片，并提供一个简单的情境。学生思考

这是“need”还是“want”。

Step3Consolidation&Extension

活动：制作购物清单

1.任务：学生两人一组，领取一张表格（与教材类似），共同讨

论并列出周末去超市的购物清单，分为“need”和“want”两栏（每

栏至少写三样物品）。教师提供句型框架写在黑板上：

A：Whatdoyouneed?

B：Ineed…because-，

A：Whatdoyouwant?

B：Iwant…butIknowIdon'tneedit.

2.教师巡视：深入小组，指导学生用英语交流，并检查

他们的分类是否合理。

3.展示与评价

邀请1〜2组学生上台，扮演“家长和孩子”，用对话形式展示

他们的清单。

Step4Summary&Homework

1.总结：回顾今日所学词汇与句型，强调“需要”与“想要”的

实际区别。

2.作业：

（1）朗读并背诵对话。

第4页共31页

(2)与家长一起用英语列出周末购物清单(标注need/want)。

板书设计

Unit4Goingshopping

PartAWhatdoweneedtobuy?

A.Let'stalk&Readandrole-play

trousersshortscoat

一CanIbuy---?一Sure/OK.

Youalreadyhavetoomany…

Let,sbuy-

教学反思

本节课通过情景对话帮助学生理解购物用语和消费观念，活动设

计贴近生活，学生参与度高。下一步可增加更多实物或图片辅助理解,

并鼓励学生在真实情境中尝试使用英语表达需求。部分学生对于

“toomany”的理解仍需加强，后续可通过数量对比活动进一步巩

固。

第5页共31页

A.Lei'slearn&Chooseandsay

1.学生能够听、说、认读以下服装类单词：jacket,

知识skirt,trousers,shortso

目标2.学生能够理解并初步运用句型：Ineeda/an…，I

needapairof…，My…istoosmall/big.

1.学生能在真实或模拟情境中（如野餐、学校旅行）

能力正确使用所学词汇和句型表达自己需要的衣物。

学习目标2.学生能进行简单的对话，询问和回答关于衣物需

目标求的问题

1.培养学生的生活自理能力和场合着装意识，懂得

根据不同场合选择合适的服装。

素养2.通过小组合作和角色扮演，增强学生的沟通能力

目标和合作意识。

3.引导学生树立节约意识，理解“旧物可换新”的

合理消费观念

课时1.掌握四个服装词汇的正确发音和意义。

重点2.学会用“Ineed…”句型表达自己的衣物需求

1.单词"trousers"和"shorts”通常以复数形式出现，学生

课时

需理解其用法。

难点

''2.在情境中正确选择并使用“a”或"apairof”进行表达

教具

图片卡片、多媒体课件、学生练习纸等

链接

教学过程

Step1Warm-up

第6页共31页

1.Singasong

通过歌曲复习已学过的服装类词汇，如T-shirt,dress,hat,shoes

等。

2.Askandanswer

教师提问：Whatdoyouwearinsummer/winter?引导学生用英语

回答，激活旧知。

Step2Presentation&Practice

A.Let'slearn

1.创设情境导入

教师拿出一个“虚拟衣橱”（一张画有衣橱的海报）说：Look,

thisismymagicwardrobe.Let7sseewhat7sinside.教师依次抽出衣物

图片，用悬念和好奇吸引学生注意力。

2.逐一呈现新词

（1）jacket

①展示：拿出一件夹克衫或图片，说，Look!What,sthis?引

导学生观察。

②示范：清晰、缓慢地读出单词“jacket”，口型夸张一些，连

读三遍。将夹克衫放在身上，用简单英语和肢体语言解释：A

jacket.Wewearitonacoolday.（同时做感觉冷的动作）

③分组跟读。

（2）skirt

①展示：拿出一条裙子或图片，T：Look,it'saskirt.It*sforgirls.

②带读：Skirt.Askirt.（注意强调与己学单词shirt的发音区别。

③巩固：教师拿起裙子比划一下，假装穿不上，皱眉说:Ohno.My

skirtistoosmall.Ineedanewone.然后指着另一条说：Thatoneis

nice.

第7页共31页

④操练：将skirt图片贴在黑板上，然后邀请一位女生上来，拿

着裙子图片,引导她说出：Myskirtistoosmall.全班回应：Youneeda

newone.

（3）trousers

①展示：拿出一条长裤或图片，说，Look!Thesearetrousers.（重

点强调“Theseare”和复数・s的音）

②概念讲解：用双手比划两条裤腿说，Trousershavetwolegs.We

say“apairoftrousers”.（拿起一条裤子）

③操练：重点操练短语“apairoftrousers”。全班、分组读＜：

（4）shorts

①呈现：因为这两个词都是复数形式且用法相同（都用apairof）,

最好放在一起进行对比教学。教师同时拿出长裤和短裤的图片/实物。

②带读：指着长裤说，Trousers.Thesearetrousers.（强调复数-s

的发音/z/）。指着短裤说,Shorts.Theseareshorts.带读时，要用手指

划出两条腿的形状，帮助学生理解“成对”的概念。

③操练：将图片贴在黑板上，写单词trousers和shortso进行“快

速说”游戏，教师指图片，学生必须大声说出，apairoftrousers或a

pairofshortso

3.词汇操练

活动1：What"smissing?

将四张单词卡片贴在黑板上，让学生逐一朗读。让学生闭上眼睛，

教师快速拿走一张卡片藏起来。学生睁眼，问：What'smissing?学

生需要说出被拿走卡片的英文名称。

活动2：Listenandpoint

第8页共31页

教师说一个单词(如shorts),学生迅速用手指向书上或自己衣

服上对应的物品(穿短裤的同学可以指自己的裤子)。

A.Chooseandsay

1.Picnic：出示野餐的图片，提问，It*sasunnyday.WeJregoing

forapicnic.Whatclothesdoyouneed?引导学生用Ineedapairof

shortsandaT-shirt.回答。可以替换其他单词(jacket,skirt)。

2.Schooltrip：出示学校旅行的图片，提问，Whataboutaschool

trip?引导学生说出课文中的句子：Ineedmyschooluniform.并解释

一下schooluniform通常包括什么(可拓展:ashirt,trousers,askirt)。

3.小组活动(Pairwork)：学生两人一组，一人扮演妈妈/爸爸,

一人扮演孩子。“孩子”说，I'ingoingforapicnic.“妈妈/爸爸”

回应，Youneed…邀请几组学生上台表演c

Step3Consolidation&Extension

1.“猜一猜”游戏

教师描述一件衣服，学生猜是什么并说出完整句子。如：Theyare

long.Youwearthemonyourlegs.(trousers)

2.情境选择任务

出示不同场景(beach,party,sportsday),学生选择并说出合

适的服装。

Step4Summary&Homework

1.总结：师生共同回顾本节课所学单词和句型。

2.作业：

(1)画出你周末想穿的衣服，并写出英文名称。

(2)用“Ineed…”写两句话，描述你在不同情境下需要的服装。

板书设计

第9页共31页

Unit4Goingshopping

PartAWhatdoweneedtobuy?

A.Let,slearn&Chooseandsay

jacketskirttrousersshorts

Ineedajacket/skirt.

Ineedapairoftrousers/shorts.

Myistoosmall.Ineedanewone.

Thatoneisnice.

教学反思

本节课通过实物和图片直观呈现新单词，学生参与度高。情境教

学法有效帮助学生理解语言使用场景，但需注意个别学生对"apair

of”用法的掌握情况，后续需加强练习。作业设计兼顾绘画与书写，

符合小学生兴趣与认知水平，有助于巩固所学内容。

第10页共31页

A.Let'sspell

1.学生能够认读并理解包含字母组合“ir”和

“ur”的单词,如bird,girl,shirt,skirt,hurt,nurse,

fur,turn等。

知识

2.学生能理解并朗读chant中的句子，注意发音和

目标

节奏。

3.学生能初步感知“ir”和“ur”在单词中的发音

规律

1.学生能通过听音、跟读和吟诵，提高英语语音语

调的模仿能力和语感。

学习

能力2.学生能通过看图听音并书写的练习，初步培养听

目标

目标写结合的能力。

3.学生能在语境中理解并初步运用所学词汇进行简

单的表达

L通过帮助受伤小鸟的情境，引导学生形成关爱生

命、乐于助人的品质。

素养2.通过合作学习和互动练习，培养学生的沟通协作

目标意识和语言表达能力。

3.激发学生对英语语音学习的兴趣，增强学习自信

心

课时1.掌握“ir”和“ur”字母组合的发音规律。

重点2.理解并正确朗读chant,识别并书写相关词汇

1.区分“ir”和“ur”在不同单词中的拼写形式。

课时、.

2.在语境中正确理解并书写句子，如：Thegirlgetsanew

难点

skirt.

第11页共31页

教具

…音频资源、图片卡片、PPT、书写练习纸等

链接

教学过程

Step1Warm-up

活动：快速闪卡复习已学发音（如ar,er,or等）。出示图片（如

car,star,water,winter,word,sport等）引导学生回忆发音。

Step2Presentation&Practice

A.Let?sspell

1.故事导入

（1）教师告诉同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友。看,

她来了!（出示女孩图片）T：Whoisshe?引导学生说出：Agirl.

（板书并带读girl）

（2）T：Thisgirlisverypretty.Look,shebuysa…（教师指向女

孩的裙子,引导学生说“裙子”）T：Yes.askirt.Aprettyskirt.（板

书并带读skirt）

（3）T：Thegirliswalkinginthepark.Suddenly,shehearsa

sound.uTweet!Tweet!"Whatisit?（播放小鸟叫声,出示小鸟图

片）引导学生说出：It'sabird!（板书并带读bird）

（4）T：Butlookatthebird.Itcan'tfly.Itlookssad.What

happened?（出示小鸟受伤图片）T：Ohno!Ihebirdishurt!（教师

做出痛苦的表情和动作，板书并带读hurt）

（5）T：Thegirlwantstohelpthebird.Butwhatshouldshedo?She

thinksandthinks.（教师做思考状）T：Firstshethinks,thenhelpsthe

bird.（出示first单词卡，板书并带读first）

第12页共31页

(6)T：Whatwillshedonext?引导学生观察图片,然后引出句

子：Nowthegirlneedsanewskirt!

2.教师引导学生找出故事中含有“ir”和“ur”的单词，鼓励他

们自己读单词并找出发音规律。

3.教师总结示范发音，学生跟读。

4.回归chant

播放教材chant音频，学生静听。教师逐句带读，并配合动作(指

女孩、小鸟、思考、帮忙等)。学生分组朗读chant,可以分角色(女

孩、小鸟、叙述者)。

5.听音圈词活动

播放“Read,listenandcircle.”部分的音频。学生独立完成圈词

任务。全班核对答案，教师再次强调“ir”和“ur”的发音。

Step3Consolidation&Extension

1.看图写句任务

出示图片：脏裙子、女孩买新裙子。引导学生完成句子：Theskirt

isdirty.Thegirlgetsanewskirt.鼓励学生口头造句，如：Thebirdis

hurt.Thenursehelpsthebird.

2.小组活动：编小故事

每组选择2〜3个"和"ur”单词编一个简单句子或短故事。

然后学生展示分享，教师点评。

Step4Summary&Homework

1.总结：今天我们学了“ir”和“ur”的发音，我们还会用这些

单词读chant、写句子。

2.作业：

(1)朗读chant给家人听。

第13页共31页

(2)找出家中含3和“ur”的单词(如shirt,skirt等)并写

下来。

板书设计

Unit4Goingshopping

PartAWhatdoweneedtobuy?

A.Let'sspell

birdgirlshirtskirt

hurtnursefurturn

教学反思

本节课通过chant、听圈、写句等多模态活动，帮助学生掌握“ir”

和“ur”的发音和运用。学生在小组编故事环节表现积极，但部分学

生仍混淆“ir”和“ur”的拼写，需在后续课中加强书写训练。情感

渗透自然，学生能理解帮助他人的意义，教学效果较好。

PartBHowdowedecidewhattobuy?

B.Let'stalk&Readandrole-play

第14页共31页

1.学习并掌握与购物相关的基础词汇（如dress,

skirt,jacket,socks,yuan等）。

知识2.理解并运用询问价格和回答价格的句型：一How

目标muchis**?-It's…yuan.

3.初步了解折扣的表达方式（如50%off,Disc.=

Discount)

学习1.能在模拟购物情境中进行简单的对话交流。

目标能力2.能听懂并回应关于商品价格的询问o

目标3.能读懂简单的购物清单，理解商品数量、折扣和

总价的计算

1.培养学生的基本消费意识和理财观念。

素养2.增强学生在真实情境中运用英语进行交际的信

目标心。

3.通过角色扮演活动，提升合作与表达能力

课时1.掌握并运用句型：Howmuchis---?和It's…yuan.

重点2.理解购物对话中的关键信息（商品、价格、折扣）

课时1.折扣概念的英语表达与实际计算（如：50%off一半价）。

难点2.在真实情境中灵活运用所学句型进行沟通

教具

图片卡片、多媒体课件、音频资源等

链接

教学过程

Step1Warm-up

活动设计：

1.数字快速反应游戏：教师出示人民币图片，学生快速用英语说

出金额。

第15页共31页

2.服装词汇复习：通过闪卡复习dress,skirt,jacket,socks等服

装词汇。

3.简单问答：Whatdoyoulike?Ilike…激活学生已有知识。

Step2Presentation&Practice

B.Let'stalk

1.Lookandpredict

呈现课文图片，学生观察图片回答问题：

Wherearethey?

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

学生根据问题去预测对诂内容。

2.Listenandanswer

(1)教师播放录音片段1,请学生回答问题：WhatdoesAmy

like?引导学生回答：Shelikesthepinkdress.

(2)教师播放录音片段2,提出问题：Howmuchisthepink

dress?(引出重点句型Howmuchis…？)听完引导学生回答：It's180

yuan.

(3)教师播放录音片段3,提出问题：DoesAmybuythepink

dress?Why?弓|出That'sexpensive.

(4)教师播放录音片段4,提出问题：Howmuchistheblueskirt?

引导学生回答：It's79yuan.

(5)教师播放录音片段5,提出问题：DoesAmyliketheblue

skirt?引导学生回答出:Yes.Shelikesit.

(6)教师播放录音片段6,提出问题：WhatdoesAmybuyatlast?

讲解并操练最终决定购买的句子：OK.Lei'stakeit.

3.Listenandrepeat

第16页共31页

教师播放完整录音，学生跟读，模仿语音语调。然后采用全班跟

读、分组跟读、个人跟读的方式进行反复练习。

4.Role-play

组织学生进行角色扮演，注意加上肢体动作，最后邀请学生上台

表演对话。

B.Readandrole-play

1.教师讲解：现在，她们在收银台。这是她们的账单。教师提问，

引导学生解读表格信息，重点理解新词：Item,Qty.=Quantity,Disc.

=Discount,Price,Total.

2.情景角色扮演

学生两人一组c一人扮演顾客（Customer）,一人扮演店员

（Shopkeeper）o运用下列句型：

Customer：Howmuchis/arethe…？

Shopkeeper：It,s/They're***yuan.It,s/They're***%off.

Customer：That'scheap/expensive/good!I'11takeit./Let'stake

them.

3.展示表演：邀请2〜3组学生上台表演。可以使用道具（如计

算器当收款机、纸做的小票等）增加趣味性。

Step3Consolidation&Extension

活动：小组购物游戏

每组发放“购物清单”和“商品价目表”（含折扣），学生用英

语进行买卖对话，并计算总价。

例如：

A：Howmuchisthejacket?

B：It's50yuanwith50%off.

A：OK.Let'stakeit.

第17页共31页

扩展任务：

引导学生讨论：“Whatwillyoudoifsomethingistoo

expensive?”（如选择更便宜的物品、讲价等），渗透理性消费观念。

Step4Summary&Homework

1.总结：回顾本课重点句型：Howmuchis…？It's…强调理性

消费观念：Thinkbeforeyoubuy.

2.作业：

（1）抄写并背诵本课重点句型。

（2）与家人进行一次模拟购物对话，录制1分钟音频。

（3）制作一份购物清单，用英语标注物品和价格。

板书设计

Unit4Goingshopping

PartBHowdowedecidewhattobuy?

B.Let'stalk&Readandrole-play

expensivecheap

一Howmuchis…？一It's…yuan.

That'sexpensive/cheap.

Let,stakeit.

教学反思

本节课通过情景模拟和游戏激发学生兴趣，多数学生能积极参与

对话练习。折扣计算部分对部分学生略有难度，需在后续课程中结合

数学知识加强巩固。同时可增加更多生活化道具（如人民币道具）增

强真实感，提升语言运用能力。

第18页共31页

B.Let'slearn&Lookandrole-play

学习知识1.掌握与购物相关的基础词汇：如expensive,cheap,

目标目标beautiful,shoes,hat,sunglasses等。

第19页共31页

2•理解并运用询问价格和回答价格的句型：一How

mucharethey?-They're…yuan.

3.学会表达对商品的喜好：Iliketheblue

shorts.Theyarenice/beautiful.

1.能在模拟购物情境中进行简单的英语对话。

能力

2.能听懂并回应关于商品价格和喜好的问题。

目标

3.能角色扮演顾客与店员，进行真实的语言交际

1.培养学生的消费意识和理财观念，学会判断

素养

expensivecheap。

目标

2.增强学生在真实生活中使用英语进行交际的信心

1.学会使用uHowmucharethey?"和"They'

课时一、一

re…yuan.”进行价格问答。

重点

2.掌握表达喜好与评价的句型结构

课时1.正确使用复数形式提问和回答。

难点2.区分并灵活运用expensive和cheap进行商品评价

教具

'图片卡片、多媒体课件等

链接

教学过程

Step1Warm-up

1.播放英文歌曲HowMuchIsIt?

2.快速问答：教师出示物品图片，学生快速说出英文名称（如

shoes,hat等）。

Step2Presentation&Practice

B.Let'slearn

第20页共31页

1,创设情境

教师挂出一个“服装配饰店”的简易场景，黑板上贴有店铺海

报，上面写着“FashionShop”，并陈列实物或图片：鞋子、短裤、

太阳镜、帽子。每件物品都贴有价格标签。并说：Look,thisisa

shop.Therearemanythingstobuy.Let'sseewhattheyare.教师戴上商

店店员的帽子或胸牌，扮演店员，引导学生进入购物情境。

2.单词呈现

（1）T：First,let'sseewhat?sintheshop.

（教师拿起一双鞋子图片）

T：Oh,whatarethese?（稍作停顿，引导学生看）

T：Yes,theyareshoes.

（板书shoes,带读2〜3遍，分组读）

（2）T：Lookattheseshoes.Theyareblueandwhite.Doyoulike

them?

Ss：Yes!

T：Howmucharethey?（指向价格标签）Oh,theyare20yuan!

T：20yuan!ThatJscheap!（做出惊喜的表情）

（板书cheap,带读，并做“便宜”手势）

（3）（接着教师拿起一副太阳镜）

T：Andwhatarethese?

Ss：（可能有人会说glasses）

T：Yes1Theyaresunglasses.Wewearthemonsunnydays.

（板书sunglasses,带读，可做戴太阳镜的动作）

（4）T：Howmucharethey?（看标签）Wow!99yuan!

T：99yuan!Thatsexpensive!（做出惊讶、有点贵的表情）

第21页共31页

（板书expensive,带读，与cheap对比）

（5）（教师拿起一顶帽子）

T：Lookatthis.Itrsahat.

（板书hat,带读）

（6）T：Isitnice?

Ss：Yes!

T：Yes.It'sbeautiful!

（板书beautiful,带读）

3.全班操练

教师出示不同物品和价格（可PPT快速切换），全班学生集体

问答：

T：（Showthepictureofshoes/Y20）

T：Howmucharethey?

Ss：They,re20yuan.

T：That,s-?

Ss：Cheap!

T：（Showthepictureofsunglasses/Y99）

T：Howmucharethey?

Ss：They're99yuan.

T：That's-?

Ss：ExpensiveI

B.Lookandrole-play

角色扮演：Lookandrole-play

学生分小组模拟购物场景，使用以下句型：

CanIhelpyou?

第22页共31页

Yes.Ilikethe…Howmucharethey?

They're…yuan.

That'scheap/expensive!

邀请2〜3组学生上台表演，教师给予评价和鼓励。

Step3Consolidation&Extension

活动名称：购物寻宝游戏

1.情境创设：将教室布置成“迷你商场”，在不同区域放置各种

物品卡片，每张卡片标注价格。

2.游戏规则：将学生分成4〜5人小组，每组获得一张“购物清

单”。每组派一名“购物员”前往不同“店铺”询问价格并记录。

3.任务拓展：各小组需要计算总花费，并比较哪件物品最划算。

Step4Summary&Homework

1.总结：今天我们学习了如何用英语洵问价格和表达贵和便宜，

还学会了购物时的基本对话。

2.作业：

(1)抄写本课单词和句型各三遍。

(2)与家人或朋友用英语模拟一次购物对话，并录音或写下对

话内容。

板书设计

Unit4Goingshopping

PartBHowdowedecidewhattobuy?

B.Let,slearn&Lookandrole-play

shoessunglasseshat

cheapexpensivebeautiful

一Howmucharethey?一They,re…yuan.

第23页共31页

That'scheap/expensive!

Ilikethe…Theyarenice.

教学反思

本节课通过实物和图片激发学生兴趣，情境创设较为成功，学生

参与度高。部分学生在“They'rc”的发音和使用上仍有困难，需在

后续课程中加强复数和代词用法的练习。角色扮演环节学生表现积

极，但时间控制可进一步优化，确保每位学生都有开口机会。

B.Readandwrite

学习知识1.学生能够认读、理解与购物相关的基础词汇（如

第24页共31页

目标目标sunglasses,shorts,hats,size,colour,cheap,tryon,

choose等）o

2.学生能理解并运用价格和优惠方式的表达（如

Sixtyyuan；buytwo,getonefree；largesizeonly等）

1.学生能通过阅读获取关键信息，回答与文本内容

相关的问题。

能力2.学生能进行简单的消费计算（如：用90元可以买

目标什么）。

学习

3.学生能根据提示完成书面表达任务（如：描述自

目标

己拥有的物品）

1.培养学生的消费意识和理财观念，学会合理规划

素养

购物。

目标

2.提升学生的逻辑思维与信息整合能力

1.理解文本中的商品信息、价格和促销方式。

课时

2.能准确回答基于文本的理解性问题。

重点

工3.能进行简单的价格计算和购物决策

1.理解“buytwo,getonefree”等促销方式的真实含义并

课时进行计算。

难点2.结合个人经验进行简单的书面表达（描述一件自己的物

品）

教具

PPT课件、图片卡片、小组任务卡等

链接

教学过程

Step1Warm-up

第25页共31页

活动：教师出示一些物品图片(如sunglasses,shorts,hats,socks

等)，复习词汇。快速问答：

T：What'sthis?

S：It'sapairofsunglasses.

T：Howmuchisit?

S：It'ssixtyyuan.

通过问答复习数字和价格表达。

Step2Presentation&Practice

B.Readandwrite

1.Pre-reading

教师出示一些促销海报，学生理解促销活动。

2.While-reading

(1)Fastreading

教师要求学生快速读一遍促销海报，圈出海报上出现的物品，然

后师生核对。

(2)Carefulreading

教师要求学生细读海报，并回答两个问题：

WhatcanMikebuyfor90yuan?

Arethehatsgoodforeveryone?

请一位学生回答问题1。教师引导分析，板书列出计算过程：60

(sunglasses)+30(shorts)—9()yuan.请另一位学生回答问题2。

引导学生用刚讲过的理由回答：No,becausetheyareonlylarge(L)

size.

3.Post-reading

Lookandwrite.

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（1）问答示范：教师指向课本上的问题：Howmucharethese

shortsandsunglasses?教师提供句型支架并板书：Theshorts

are…yuan.Thesunglassesare,--yuan.Theyare,-,yuantogether.

（2）书写练习：学生选择一种方式将答案写在横线上。教师巡

视，检查学生的书写（价格数字、名词单复数），并提供个别指导。

（3）请一名学生上台写下答案，并大声读出来。例如：Theshorts

arefifteenyuan.Thesunglassesaresixtyyuan.Theyareseventy-five

yuantogether.

Step3Consolidation&Extension

活动：WriteaShoppingList

1.教师出小妈妈写给Mike的便条，引导学生找出关键信息。

2.学生仿写一份自己的购物清单，描述一件物品并给出建议（如:

Trythemon./Chooseacolour.）。

3.邀请几位学生展示并朗读。

Step4Summary&Homework

1.总结：回顾本节课所学词汇和句型，如tryon/choose/size/How

muchare…？等。强调购物时的实用表达。

2.作业：

（1）完成教材中的写作任务：写一段关于自己物品的介绍。

（2）与家人用英语进行简单的购物对话并记录。

板书设计

Unit4Goingshopping

PartBHowdowedecidewhattobuy?

B.Readandwrite

-Howmuchare…？一Theyare,,•yuan.

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Trythemon.

Chooseanycolour.

Findyoursize.

教学反思

本节课通过真实语境中的广告和便条引导学生进行读写训练，学

生参与度高。部分学生对“buytwo,getonefreev理解有困难，需通

过实物或图示进一步讲解。写作部分可提供更多句型支架，帮助表达

能力较弱的学生顺利完成任务。

PartCProject：Chooseclothesforasingingcontest