土木工程制图说课稿

《平面的投影》说课稿说课人：张小龙 单位：张掖市职业技术中心 时间：2013年7月17日《平面的投影》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《平面的投影》，下面我从五个方面说说这堂课的设计：一、说教材1、教材分析《平面的投影》选自中等职业教育国家规划教材《土木建筑制图》第四章《投影的基本知识》中的第三节。第三节标题为点、直线、平面的投影，其中平面的投影是难点和重点。面是构成体的直接要素，掌握其投影特性和规律才能够透彻理解形体投影所表达的物体形状，为正确识图与画图打下坚实的基础。2、教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求，参照学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标：（1）知识目标：掌握平面在三投影面体系中的投影特性。（2）能力目标：①培养学生观察能力和分析、归纳问题的能力；②培养学生空间想象能力和形象思维能力；③培养学生的学习兴趣，提高学习能力。（3）德育目标：①培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。②培养学生“勤动手，乐思考”，善于发挥主观能动性的素质。3、教学重点、难点及确立依据根据教材的分析和大纲要求及学生对知识的理解能力，确立本节课的重难点为平面在三投影面体系中的投影特性。在教学中就地取材，以教室的三个面为投影面，以书本作为平面，让学生自己演示、观察并总结，培养学生观察能力，分析和归纳能力。通过反复演示、观察与练习，使学生弄清并掌握空间平面与投影的转化关系。这样即重点突出又化解了难点。二、说教法本节课采用模型演示法、归纳法、练习法、讲授法。通过演示、观察、分析、归纳、抽象、帮助学生抽象出形体的本质特征。教师要做好组织工作，借助模型演示，引导学生观察，启发学生思考，指导学生抓住重点，突破难点，同时教师做好解疑、小结工作，使学生加深对知识的理解与记忆。这样即提高了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又培养学生观察能力，发展学生思维。美会给人以巨大的能量，要把学生获得的知识，寓于对美的追求，使学生在美的享受中接受教育。新课讲完后，要布置一定量难易不同的作业让学生练习，及时反馈，以了解学生对知识掌握情况，补缺补差。三、说学法1、发挥学生主体作用。让学生动手，动眼，动口，使他们主动参与教学过程，鼓励学生观察、分析并大胆讲述，使学生学会发现问题，解决问题的方法。2、重视学习指导。根据教材和学生实际，由浅入深、及时点拨，渗透总结，让学生形成自我获取知识的能力。3、反复实践，提高看图和画图能力。土木工程制图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，学生除了听课外还必须按计划完成一定量的作业与练习。从将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形的转化规律，最终使学生将知识转化成能力。四、说教学程序1、复习旧课，导入新课：采用提问的形式，引导学生回顾上一节课的内容，同时请学生回答并演示，这样在脑中清析的重现上一节课的内容，为新课教学作好准备。2、新课讲授：①教师带领学生以书本作平面，将教室的三个面作为投影面，演示并观察一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面在三投影面体系中的位置状态，分析空间平面在三个投影面中的投影特性。这种理论联系实际的教学，使知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。②利用多媒体课件的演示，让学生进一步观察一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面，在三投影面体系中的投影图形特征。在教师的引导和启发下，学生进行观察、分析、归纳，并讲述其投影特性，然后教师作评析并总结结论。如此让学生参与整个教学过程，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，充分体现教师为主导，学生为主体的作用。③利用直观模型和课件演示，让学生反复观察空间平面与其三面投影图，弄清空间平面与投影的相互转化关系，突破难点。④为了便记记忆，加深对本节课知识的理解与掌握，引导学生进行平面投影面的判别规律总结，让学生熟记于心。3、归纳小结：结合板书，简单复述本节课的重点和难点，强调平面在三投影面体系中投影特性。4、练习反馈：为了巩固教学内容，检验课堂教学效果，了解学生对知识的掌握情况，精心设计几道判断题和画图题，让学生练习。根据学生的解答，教师作出评价。对回答正确的学生及时表扬，使学生体会成功的喜悦，提高自信力，对于回答错误的学生要给予鼓励，同时作好纠错工作，加深学生对知识的正确理解。5、布置作业：为了加深对本节课知识的理解和掌握，布置一定量的作业让学生完成。作业要难易适当，难题要能使学习好的学生通过努力能够完成，较容易的题目应使每一位学生通过努力自行完成。6、板书设计：为了使学生清晰地掌握本节课的内容，突出重点，板书设计分主版面和辅版面。主板面书写标题和三类直线的投影特性，辅版面主要用