综合运用（学生版）-2025-2026学年六年级语文寒假提升讲练（上海）

综合运用

（一）考纲要求

1.能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。

2.能根据要求，完成读写任务。

（二）试题的类型

1.材料整理类一一①内容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合与探究。

2.解读图表、图文信息转换一一①表格分析；②图表理解。

3.语言创作类一一①编拟欣赏广告、宣传语、标语；③心愿表述；④主题访谈⑤导游词、解说词、景点

介绍

4.活动参与类一一①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议、措施、

对策、观点、感受等

5.名著阅读类一一与文章或名著阅读相结合。

（三）应对方法

1.材料整理类

（1）新闻类

拟写新闻标题：人物+事件；用一句话概括新闻：人物+时间+地点+事件

（2）内容概括类

概括主要内容：人物+事件+结果：整体阅读，抓住话题中心一精细阅读，抓住关键词一梳理句间段间关

系

细读材料，归纳要点，使材料变的简洁、清嘶。整合比较，概括提炼，归纳出材料的要点后，把归纳

出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把

其中的异同点各自加以合并、归纳。

2.解读图表、图文信息转换

（1）统计图表类

要能读懂这些图表，对统计图的标题、图例、数据、文字说明等进行全面分析、对比，找出数据的变化

差异或显著特点，从中提炼出主要信息或寻找问题所在。

（2）新闻图片类

仔细阅读图片上的人物、背景、文字等内容；准确把握图片所要表达的内容；根据题目要求解题。

（3）标识及资料图片类

读懂标识。解读时一要抓住标识中的文字，包括英文单词，从中捕捉此标识可能涉及到的内容；二要对

标识中的各种造型、符号等进行观察、分析，展开合理的推测、想象和联想。

解说画面。解说时按照一定的顺序，如由总到分，从上到下，从左到右。

注意表达。对标识进行综合描述。

（4）注意事项

①图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”组织语

言。描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言

表达出来。

②图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息、，通过比较，找出所表现事物的特点、规

律，用简明、连贯的语言表达出来。

③把握信息,揣摩主题。把握好图表中的文字、数字信息，特别是图表的题目，因为它有时可直接揭

示主题。

例题解析综合运用（5分）

24.某校六年级班级开展主题为“寻找最美对联”的综合性学习活动，请你参与。

（1）在找到的对联中有一些关于节日的对联。请你选出以下对联中涉及的节日名称。

①翠柏拂风，水绿山青留韵迹；苍穹泣泪，轩昂气宇祭忠魂。节日：

②灯月交辉，天上人间同喜庆；城乡溢彩，神州大地共欢歌。节日：

A.元宵节B.中秋节C.直阳节D.清明节

（2）班级同学找到关于六下语文书第三单元中的一些英雄人物的对联。请你品读下面的对联，并写出其

中代表的人物。

擎天一举爆惊雷，暗堡顽敌化土灰

人物：______

播真理，领工潮，绞刑架下怒涛卷；继初心，承使命，圆梦图中浩气扬。

人物：______

跟党全心全意，为民奉爱肩担使命；关情一点一滴，烧炭献身重比泰山。

人物：______

综合运用练习

（一）综合运用（5分）

为进一步了解当代青少年对吉春偶像、人生榜样的内心要求与现实状况，今年9—10月，上海社科院

对全市中小学生（包括职高、技校）做了“谁是‘00后'最崇拜的偶像”的相关调查。

数据显示，习近平、毛泽东、邓小平和周恩来高居前位，且票选较为集中。进入前15位的有马云、

钱学森、雷锋、袁隆平、鲁迅、爱因斯坦，当红艺人王源、易拜千玺等。同时，流行音乐歌手、当红影

星、著名球星、网红艺人依然是受青少年追棒的青春偶像群体，入选人数占前100位偶像人物的30$。

19.下列对该调查结果分析有误的一项是（）

A.当代青少年的道德审美取向与偶像接受心理是多元、开放的。

B.青少年最崇拜的偶像较为正面，他们的价值取向是积极向上的。

C.领袖人物在当代青少年的心目中占有极高的地位。

D.娱乐界的青春偶像群体对青少年的审美没有产生太大的影响。

20.说说你心目中的偶像和崇拜他（她）的理由。

（二）综合运用（5分）

20.“情动于中而形于言。”人们受到各种因素的影响会产生丰富的情感，如果把人物的这些表现诉诸笔

端，记录下来，会十分打动人。记录的时候，细心观察，多角度表现，人物就会变得鲜活而富有个性。请

根据提示，完成人物描写。

原句：“你怎么还不写作业？”妈妈说。

（语言十动作）“你怎么还不写作业？”妈妈推开我的房门说。

（语言十神态）“你怎么还不写作业？"妈妈O

（语言+神态/动作+语言）“你怎么还不写作业？”妈妈推开我的房门说，“”

21.请用简短的话描写新学期笫节课某任课老师走进教室的状态。不超过80个宇。

（三）阅读下面材料，完成19—22题（14分）

为了丰富课后文学社生活，XX中学文学社准备开展与英雄人物相关的活动策划。

任务一：活动名称我建议

19.为活动取一个有意思的名称，会吸引更多同学，扩大活动的受众面。请从卜.列选项中选择一个，并简

述你选择的理由。（4分）

A.你说英雄人物体悟人文思考B.话说英雄人物树立远大理想

C.我说英雄人物树立远大理想D.话说英雄人物体悟人文思考

选o理由：O

任务二：英雄人物我搜集

20.下面是借助图书馆、网络，或咨询历史老师、相关领域专家，搜集资料的过程，请补全缺少的内容。

（3分）

查阅资料1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按照类别找书。

2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们初步判断①_____。

1.在网上查找资料，关键词很重要。如搜索抗日名将发料，可

网络搜索以检索关键词“②______"，不能仅仅检索“名将”。

2.检索出的结果很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪

些是自己需要的材料。

③_________1.想想谁可能会有自己需要的资料。

2.想好I向题，请教合适的人。

3.可以在线请教。

任务三：英雄人物我评价

21.历史上的英雄人物，往往既有鲜明的个性特征，更有高尚的精神追求。下列对英雄人物的泮价，符合

上述情况的一项是一（3分）

A.《十六年前的回忆》中的李大钊，既有严守机密时的严峻态度，更有视死如归、镇定从容的大无畏

精神。

B.《为人民服务》中的张思德，既有为人民利益而死的生死观，更有对国家、对民族的担当意识。

C.《董存瑞舍身炸暗堡》中的董存瑞，既有对革命事业的坚定信念，更有舍身炸暗堡的献身精神。

D.《石灰吟》的作者于谦，既有坚贞不屈的精神，更有清白正直的气节。

任务四：英雄情怀我宣传

22.少年的心中，都有英雄的情怀。结合统编教材六（下）第三单元内容（《十六年前的回忆》《为人民服务

》《董存瑞舍身炸暗堡》等课文），选择一位作为你心目中的英雄人物，写一段宣传语，弘扬英雄的高尚情

操,（50字左右）（4分）

（四）

任务背景：

为纪念《林海雪原》这部红色经典，学校文学社拟制作一期主题为“英雄精神永存”的板报。请你作为

编辑组成员，完成以下四个板块的创作任务。

任务一；基础档案

17.请完善板报的“作品名片”栏目：

《林海雪原》是作家的代表作，讲述了1946年冬，中国人民解放军一支小分队在东北

剿匪的故事。其中”智取威虎山”成为家喻户晓的经典情节。

任务二：人物鉴析

在“英雄谱”栏目中，需要分析以下对杨子荣的人物评价是否准确：

”杨子荣同志胆识过人，但性格急躁鲁莽，在假扮土匪胡彪时险此因冲动暴露身份。他凭借出色的枪法

和格斗技巧，最终成功歼灭座山雕匪帮。”

请判断：

18.这段话中对杨子荣的哪一项描述不符合原著？（）

A.胆识过人B.性格急躁鲁莽C.枪法格斗出色D.歼灭座山雕

19.请结合原著具体情节，用一句话说明杨子荣的真实性格特点。

任务三：精神解读

为"时代精神”栏目撰写一段解说词。要求：

20.结合”杨子荣献礼座山雕“或“雪地追踪”任一情节

用比喻手法诠释英雄主义精神

示例：就像（喻体），解放军战士______________________________________

任务四：人物连线

完成“敌我风云”栏目的配对游戏：

21.将英雄人物与对应特征连线，土匪头目与绰号连线

①少剑波A.威虎山匪首”座山雕,,

②杨子荣B.指挥员，代号“203”

③栾超家C.攀岩能手“猴登”

④崔老三D.智勇双全的侦查员

（五）基础知识运用。（6分）

2.下列词语中注音完全正确的一项是（）

A.吞啰（shi）娴熟（xian）开岸（bi）

B.急淮（ju）漕潸（shan）涔涔（cen）

C.缥缈（m道o）惆怅（zhang）徘徊（pai）

D.鸿御（gao）眩搁（曲n）匍和（fu）

3.下列词语中书写完全正确的一项是（）

A腊月搅和唾沫B.资格浓惆敦厚

C.挪移痕迹书藉D.吓唬张煌追悼

4.下列作家与作品表述不正确的一项是（）

A.史铁生，著有《我的遥远的清平湾》。B.老舍，著有《朝花夕拾》。

C.朱自清，著有《背影》。D.沈从文，著有《边城》。

（六）（6分）

2.下列加点字的拼音，全部正确的一项是（）

A.荔枝(zhl)匍@(fu)娴熟(xian)琴角deng)

B.掺科(he)分外（位n）缥缈（mi&o）头涔•涔（cen）

C.搅利(huo)找弄（bo）急厚（ju）泪潸澄（shan）

D.含糊(hu)僻静（pi）战壕（h6o）嘟嚷(nang)

3.根据课文语境，下列依次填入句中的词语，正确的两项是（1）（2）

（1）同学们纷纷在我的纪念册上留言，我不要忘记中国，不要忘记中文。

A.督促B.告诫C.教诲D.叮嘱

（2）我躺在床上，他便地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

A.磨磨蹭蹭B.伶伶俐俐C.气喘吁吁D.慢慢吞吞

4.古人对于年龄的说法，下列不正确的一项是（）

A.13T4岁：豆蔻年华B.20岁：弱冠之年

C.40岁：而立之年D.60岁：花甲之年

（七）名著阅读（共8分）

（3分）18.请说出《林海雪原》中三个故事情节的名字。

（5分）19.书中塑造了杨子荣、少剑波、刘勋苍、小白鸽等许多英雄人物形象，请选择其中一个并结合具体

情节分析。

（八）基础知识综合。（18分）

阅读下列文段，完成小题。（10分）

A____________________

读一本书，如燃起一堆g6u（）火。

目光如火种，文字是卷燃着的是知识的火苗。①的人.燃火以②；知识③的人,焚字以_

@_o

B____________________

一个人的阅读，如一对一丛火（a。）翻书（b,）火生，阅读逐渐推进，火苗火烧越旺。所谓“炉火纯

青（c,）”之于读书，差不多就是书读得多了（d,）知识悟得透了。“世事洞明皆学问",这个''明"，也是

建立在知识的xTn（）火上。

一群人的阅读，是火树银花不夜天。图书馆中，有人独自静默而读，似一朵思想的火花在开放；一个

人紧尊看另一个人，似一根柴点燃了另一根柴；一群人齐声诵读，就是火树银花了，盛放中夹杂着盛放，

世间如此别样的光彩，除了烟花，就是阅读了，而且阅读的光彩更长久。

C____________________

我们不能老是借别人的光和热，不能老是旁观别人的阅读之火。阅读，永远是自己的事情，永远是

“我”来完成的活动。

D

（摘自《今晚报•阅读如生火♦李丹崖》2020年11月17日）

1.根据拼音写汉字或给加点字注音有误的一项是（）（2分）

A.gou（篝）B.柴火（hub）C.xin（薪）D.挨（di）着

2.文段①②③④横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）（2分）

A.寒冷暖心饥渴暖身B.饥渴暖身寒冷暖心

暖身

寒冷

暖心

.饥渴

D

暖心

饥渴

暖身

冷

C.寒

分）

）（2

（

处是

的一

有误

使用

符号

标点

ed处

中ab

列句

3.下

纯

“炉火

所谓

越旺。

苗越烧

进，火

逐渐推

，阅读

火生

（b,）

翻书

（a。）

丛火

对一

如静

读，

的阅

一个人

w

。

得透了

知识悟

（d,）

了

得多

书读

就是

不多

，差

读书

之于

c,）

青（

处

D.d

处

C.c

处

B.b

A.a处

）（2

是（

一项

有误的

用分析

文字使

牌语言

交通标

列道路

。对下

和成长

种收获

也是一

读生活

4.阅

分）

一禁

确

用正

”使

鸣笛

禁止

A.“车止