统编版七年级语文上册期末专项练习：诗歌鉴赏

专题05诗歌鉴赏

真题实战•百填通关

（24-25七年级上•湖南岳阳•期末）阅读下面的古诗,回答问题。

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何渡澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风箫瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若由其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.下列对诗歌理解不正确的一项是（）

A.“东临碣石，以观沧海”中“临”字写出诗人立足之高，“观”字统领全篇，体现出全诗意境开阔、气势

雄浑的特点。

B.“秋风萧瑟，洪波涌起”描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围，表达了诗人对人

生短暂的感慨。

C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里''运用想象和夸张，描绘出大海吞吐日月星辰的壮丽景

象，表现诗人的壮，志豪情。

D.木诗是一首四言乐府诗，诗人将眼前实景与想象之景相结合，既描绘了大海的壮丽景色，乂表达了

自己的政治抱负。

2.请赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”这两句诗。

（24-25七年级上•湖南永州•期末）阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。

【甲】

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】

秋词（其二）

刘禹锡

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾（s6u）人狂。

3.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。

B.两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。

C.其一赞秋气，其二咏秋色：两首合一，相得益彰。

D.其一，志向沅大，如一鹤冲天：其二，心地高洁，如明山净水。

4.发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄''所表现的画面。

（24-25七年级上•河南平顶山•期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗•烛，却话巴山在雨时。

5.下列对这首诗的理解和分析，不正硬的一项是（）

A.诗中的“君”代表着诗人思念的亲友，是诗人情感寄托和交流的对象，也是诗人思念的情感具象化。

B.“问归期'’而"未有期'’表现了诗人不得归之苦。

C.“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字富丁动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又衬托出诗人深重

绵长的愁绪。

D.《夜雨寄北》一诗运用了情景交融、动静结合的手法，语言浅显、朴素，道出了刹那间情感的曲折

变化。

6.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人的想象之景，这样写有何用意？

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（24-25七年级上•河南平顶山•期末）阅读下面两首诗,完成下面小题。

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到在郎西。

【乙】

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺.不及汪伦送我情。

7.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲诗首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

B.甲诗三、四两句想象奇特，将自己的“愁心”寄托于明月，借此表达他对好友的关切和同情。

C.乙诗用“桃花潭水深千尺''比喻汪伦与作者的友情，运用了夸张的手法。

D.甲乙两诗和《送孟浩然之广陵》都表达了李白对朋友的一片赤诚之心。

8.上面两首诗都有对于声音的描写，请从“子规啼”和“踏歌声’’中，分析诗人不同的心情"

（24-25七年级上•河南安阳•期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。

天净沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

9.诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲《天净沙・秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨

论，卜面发言不正确的一项是（）

A.图片选取枯膝、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

B.图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。

C.图片中间一人一马立于枯甜之下，望着流水人家，尽显"断肠人'’的天涯沦落之感。

D.图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，乂渲染了悲凉氛围，使画面情景交融,

浑然一体。

10.有读者认为把“古道西风瘦马”中"瘦马''改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。

（24-25七年级上•山东滨州•期末）阅读下面古诗，完成下面小题。

城南

曾巩

雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。

一番桃李花开尽，惟有青青苴色齐。

①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而

去,

11.对本诗的理解与赏析正确的一项是（）

A.“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的最大、势猛的特点。

B.这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。

C.本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。

D.本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。

12.诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生''都写小草，且有异曲同工之妙，请就此比较赏

析,

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（24-25七年级上•江西赣州•期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。

旅宿

【唐】杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然①。

寒灯思旧事，断雁②警③愁眼。

远梦归侵晓④，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。②断雁：失群之雁。③警：惊醒。④侵晓：天快亮的时候。

13.下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（）

A.首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。

B.颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。

C.诗人借“思旧事”来写白己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。

D.尾联以哀景写乐情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦。

14.这首诗运用虚实结合的手法，来表达情感，请结合颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”加以分析。

（24-25七年级上•河南安阳•期末）阅读下面古诗词,完成小题。

【甲】

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

15.下列对诗曲理解和分析不恰当的一项是（）

A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃物的景象中倾诉诗人的情怀。

B.《天净沙・秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。

C.《秋词》并不是一首词，而是一首七言绝句，《天净沙・秋思》才是一首词。

D.在表达手法上，前者是动静结合、借景抒情，后者则是描写、议论兼抒情。

16.同样是写秋天，两位作者所表露的心境有何不同？

（24-25七年级上•河南信阳•期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

17.赏析•有•误的一项是（）

A.“次”有“依次”“停留,接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。

B.首联点题，“客路”“行舟•”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。

C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。

D.颈联蕴含着时序变讦的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。

18.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。

（24-25七年级上•河北石家庄•期末）阅读下面文字，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到在郎西。

19.解释诗中“杨花”的意思。

20.下列赏析，不恰当的一项是（）

A.首句“杨花”“子规”给人伤感的第围，应该读得轻而缓慢，

B.第二句点题，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。

C.第三句诗人运用比喻，把明月看成友好的使者。

D.朗读第三、四句时，两句间要稍长停顿，以制造悬念，突出第四句在全诗中的作用一诗人安慰

朋友的千言万语都浓缩在这句话里。

（24-25七年级上•山东日照・

期末）一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二

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十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完

成下面小题。

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧恁，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

21.下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（）

A.这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触

景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

B.“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观'’字展开，写登山所见。

C.“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木

的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。

D.这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。

22.毛泽东评价《观沧海》，说它，气魄雄伟，糠慨悲凉:请你从手法、内容、情感等角度对诺中画线句进

行赏析。

（24-25七年级上•福建福州・期末）阅读两首古诗，完成各题。

秋词唐•刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

种菊吟宋•金朋说

众卉竞春妍，芬芳无彼此。

霜寒摇落时，独秀何如①尔。

【注】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。

23,用自己的语言描绘《种菊吟》中“众卉竞春妍”的画面。

24.两首诗歌都运用了对比手法.请结合画线句，分别说说这一手法的表达效果。

（24-25七年级上•山东滨州・期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

北陂杏花①

王安石

一陂春水绕花身，花影妖绕各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。

【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。陂（bei）,池塘。②南陌：指热闹的道路边。

25.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）

A.这首诗一二旬写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，

体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。

B.次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娇”二字本

用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。

C.三四句议论抒情，托物言志，耐人玩味，无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品

性。

D.《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的陷逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名

利物欲之所。

26.《北陂杏花》用字精巧，请结合“一陂春水绕花身”中炼字情况加以赏析。

考题猜想•高分必团

（24-25七年级上•湖南邵阳・期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。

天净沙-秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

寿阳曲•潇湘①夜雨

渔灯暗，客②梦回①。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。

［注］①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：指离家的人。③梦回：梦醒。

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27.两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“⑴

两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙・秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，《寿阳曲・潇湘夜雨》

中的（2）等,营造出特别的氛围。两首曲都抒发了作者的（3）感情。

28.请赏析《寿阳曲・潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。

（24-25七年级上•河北沧州・期末）阅读下面这首元曲，完成下面小题

天净沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

29.“天净沙堤这首曲的，“秋思”是这首曲的o

30.“小桥流水人家”的画面，是否与整首曲中满目萧瑟的秋景相矛盾？为什么？

31,小语和小文讨论如何为“夕阳西下，断肠人在天涯”一句设计朗读脚本，请你补充完整。

以下是讨论内容：

小文：’“夕阳西下’应该有一处重渎，我不知道应重读‘夕阳’，还是重读‘西下"

小语：“我认为应重读‘西下因为“西下”强调了夕阳的落下过程，突出了时间的流逝和黄昏的来临，给人

一种苍凉、萧瑟的感觉。我也有一个困惑：’断肠人在天涯'的‘在'字后，是否要停顿？”

小文：“我认为可以停顿，因为

（24-25七年级上•河南南阳・期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。

夜雨寄北

（唐）李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山在雨时。

卜一月四日风雨大作（其二）

（宋）陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国或轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

32.《夜雨寄北》首句通过对“”的一问一答，诗人的愁苦形象跃然纸上。

33,“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。

（24-25七年级上•河南濮阳・期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生贱夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

同学们围绕“如何更好地体会诗人的思想感情”这一问题进行小组探究，请你参与并完成下列任务。

34.【品词法】我们可以通过揣摩品味诗中凝练的字词来体会作者的思想感情。请你据此简要分析一下“海

日生残夜，江春入旧年''这句诗的用词特点。

35.【退问法】我们还可以在常析诗中的意象时进一步思考,比如：“乡书何处i大？归雁洛阳i力”中为什么用

“雁”而不用“燕”呢?请简要分析。

（24-25七年级」二•四川资阳・期末）阅读下面的这首诗，完成小题。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

36,下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.”峨眉山月半轮秋”中的“秋”字点明了诗人远游的时令是在秋天。

B.“影入平羌江水流”描绘出诗人的影子映入水中，随船行进的画面。

C.山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。

D.本诗借明月寄托相思之意，抒发了诗人对故乡、友人的思念之情。

37.结合全诗简要分析诗人连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名的妙处。

（24-25七年级上•湖北黄冈・期末）阅读下面古诗，完成问题。

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除夜雪

【宋】陆游

北风吹雪四更初，嘉端①天教②及岁除③。

半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。

【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎

新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于

门首，意在祈福消灾。

38.批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有,。

39.批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。

诗后两句通过细节描写展现HI除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人之情。

（24-25七年级上•湖北咸宁•期末）阅读下面古诗，完成下面小顾。

感遇十二首-其一①

唐-张九龄

兰叶春蕨蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者③，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人④折！

【注】①开元（713-741）后期，为了规劝唐玄宗励精图治，张九龄曾撰《千秋金镜录》，专门论述前代

治乱兴亡的历史教训，并将它作为寿礼进献给唐玄宗。唐玄宗心中不悦，加上李林甫的谗谤、排挤，张九

龄最终被贬为荆州长史。遭贬后，张九龄作《感遇十二首》，此篇为第一首。本诗托物寓意，抒发了诗人

的身世感慨，表现出理想操守。②（蕨蕤（wcirui））枝叶茂盛,③（林栖者）山中隐士。④：美人）观赏

者，代指官府、官僚的上层人士，

40.诗一开始用整齐的对偶句，将春兰秋桂对举，点出它们“”和“”的特征。（摘录原诗词语填空）

41.诗的后四句通过春兰秋桂芳香袭人带来影响，委婉地表明自己的品行。

（24-25七年级上•湖北随州•期末）阅读下面古诗，完成两则批注。

秋风引①

刘禹锡

何处秋风至②？萧萧•③送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

注释：①〔引J一种文学或乐曲体裁之一，的序奏之意，即引子，开头。②（至）至L③（萧萧J形容风

吹附木的声音。

42,批注一：立象尽意。这首诗诗人通过描绘秋风、和等自然景象，感叹自我际遇。

43.枇注二：炼字传情。末句“最”写出了诗人的o

（24-25七年级上•四川・期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。

凉州词（其二）

王翰

秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。

衩听胡笳①折杨柳②，教人意气忆长安。

【注释】①胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。②折杨柳：乐府曲辞，多描

写伤春和别离之意。

44.诗歌前两句写到秦中早已鸟语花香、塞外却仍然,写出了边塞环境的,渲染

了由塞特有的气氛。

45.本诗和李益的《夜上受降城闻笛》都借助“边塞之音”传递出了浓烈的思乡之情，请结合诗歌内容简要

分析。

46.（24-25七年级上•河北保定•期末）阅读下面两首诗，完成对话。

【甲】

秋词（其一）

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鸦排云上，

便引诗情到碧霄。

【乙】

秋词（其二）

山明水净夜来霜，

数树深红①出浅黄②。

试上高楼清入骨，

岂如春色嗾③人狂。

【注释】①深红：红叶。②浅黄：枯叶。③嗾（sdu）：指使狗时发出的声音，这里是“使'’的意思。

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小雄：古代文人骨子里都有一种“悲秋”情怀，借助秋景表达内心悲伤的诗歌不胜枚举。比如马致远

在《天净沙・秋思》中借秋景表达羁旅漂泊的孤寂和①一之情。

小安：但是这两首诗的作者②—（人名）却别出心裁，表达了对秋天的③一之情，尤其是【甲】

诗最后两句，借对④这•形象的描写，表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

小雄：我更喜欢【乙】诗，它的语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，尤其是“岂如春色嗾

人狂”一句，诗人通过将秋色和春色进行⑤一，强调了秋色特有的清雅和宁静。同时与【甲】诗中的

“⑥”一句相呼应。

（24-25七年级上•湖北黄石・期末）阅读下面古诗，完成下面小题。

宿石邑①山中

【唐】韩栩

浮云不共此山齐②，

山霭②苍苍望转述。

晓月修暂飞高树里，

秋河④隔在数峰西。

【注释】①【石邑】占县名，故城在今河北获鹿东南。②【山霭】山中的云气。③【晓月】拂晓的残月。

④【秋河】秋夜的银河。

47,批注一：第一句是,第二句是远眺所见，这两句写初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的

之情。

48.批注二：三四两句中，“晓”点明出行的时间，“秋”点明,这两句晓行幽静清冷的画面，表达了

诗人的情感。

专题05诗歌鉴赏

真题实战•百练通关

（24-25七年级上•湖南岳阳•期末）阅读下面的古诗，回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风箫瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.下列对诗歌理解不正确的一项是（）

A.“东临碣石，以观沧海”中“临”字写出诗人立足之高，“观’字统领全篇，体现出全诗意境开阔、气势

雄浑的特点。

B.“秋风萧瑟，洪波涌起”描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围，表达了诗人对人

生短暂的感慨。

C.“口月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象和夸张，描绘出大海吞吐口月星辰的壮丽景

象，表现诗人的壮志豪情。

D.本诗是一首四言乐府诗，诗人将眼前实景与想象之景相结合，既描绘了大海的壮丽景色，乂表达了

自己的政治抱负。

2.请赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”这两句诗。

【答案】1.B2.

示例：这句诗描绘了秋风吹拂卜大海波涛汹涌的壮阔景象。“秋风萧瑟”营造出凄凉肃杀的氛围，突出季节

特点；“洪波涌起”则写出大海波涛汹涌的壮阔动态.二者相结合，展现出大海的雄浑气势，也烘托出诗人

开阔的胸襟与豪迈的气概。

【解析】曹操《观沧海》以雄浑笔触绘沧海壮景，“水何澹澹”至“洪波涌起”展现动态之美，而“日月之行”

四句更以夸张想象升华意境，将自然伟力与诗人吞吐天地的豪情相融。全诗四言简劲，写景抒情皆见帝王

气魄，是建安风骨的典范。

1.本题考查内容理解和辨析。

B.“秋风萧瑟，洪波涌起”描写了萧瑟的秋风和汹涌的波涛，展现了大海的磅礴气势，烘托出诗人开阔的胸

襟与豪迈的气概；并没有营造出悲凉伤感的氛围，也没有表达诗人对人生短暂的感慨。

故选B。

2.本题考查诗句赏析。

'啾风萧瑟，洪波涌起”，意思是萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。这两句诗描绘了秋

风吹拂下大海波涛汹涌的壮阔景象。“秋风萧瑟”•句，以“萧瑟”二字精准地营造出一种凄凉肃杀的氛围，

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让人清晰地感受到秋季特有的那种冷清与寂寥，突出了季节的特点。而“洪波涌起”则笔锋一转，以极具动

态感的笔触，展现出海浪如万马奔腾般磅礴的气势，那汹涌的波涛仿佛要冲破一切束缚，给人以强烈的视

觉冲击。这两者相互结合，既生动地刻画了大海这一自然景观的雄浑壮阔之美，又如同在平静的画面中投

入了•颗石子，暗含着诗人内心豪迈激昂的情感，让读者在领略自然之美的同时，也能深刻体会到诗人那

广阔的胸怀与壮志豪情。

（24-25七年级上•湖南永州•期末）阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。

【甲】

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】

秋词（其二）

刘禹锡

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾（s6u）人狂。

3.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声“

B.两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。

C.其一赞秋气，其二咏秋色：两首合一，相得益彰。

D.其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明ill净水。

4.发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。

【答案】3.A4.示例：夜幕降临时，霜悄然覆盖山川。晨曦中，山色明朗，溪水净澈如镜，映照着

岸边几株树叶渐变的树木，深红的叶片从浅黄枝叶间脱颍而出，宛如秋意绘制的精美画卷，宁静而绚烂。

【解析】3.本题考查诗歌的内容理解。

A.“自古逢秋悲寂寥”的意思是自古以来，文人墨客每逢秋天就会悲叹秋天的寂寞萧索。但从【甲】诗“我言

秋日胜春朝”可知，作者刘禹锡并不认同这种千古文人悲秋的共同心结，他认为秋天胜过春天，所以该句

并不是反映作者的心声，此选项错误；

故选Ao

4.本题考查诗歌画面的描绘。

“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”句意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浅黄色，其

中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。诗中写了明净的山水、夜霜、深红与浅黄的树叶，诗人只

是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，描写了一幅明净、高远、色彩鲜艳

的迷人的秋天画面。

示例：秋天来了，山峦显得格外明净，河水也清澈见底，夜晚的时候，寒霜悄然降临。经霜之后，几棵树

上的叶子呈现出丰富的色彩，深红的叶子在浅黄叶子的映衬下，更加鲜艳夺目，整个画面清新而乂充满秋

的韵味。

（24-25七年级上•河南平顶山•期末）阅读下面一首诗，完成下囱小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山在雨时。

5.下列对•这首诗的理解和分析，不正硬的一项是（）

A.诗中的“君”代表着诗人思念的亲友，是诗人情感寄托和交流的对象，也是诗人思念的情感具象化。

B.“问归期”而“未有期”表现了诗人不得归之苦。

C.“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又衬托出诗人深重

绵长的愁绪。

D.《夜雨寄北》一诗运用了情景交融、动静结合的手法，语言浅显、朴素，道出了刹那间情感的曲折

变化。

6.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人的想象之景，这样写有何用意？

【答案】5.D6.诗人想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景，表达了诗人羁旅他乡对亲人的思

念，以及对团聚的期盼之情。

【解析】这首《夜雨寄北》以简练的笔触勾勒出深秋夜雨的孤寂画面。“君问归期”的问答结构，将时空距

离转化为情感张力。"涨秋池''的意象既写实景又隐喻愁绪，后联通过“共剪烛”的温馨想象，形成现实与虚

幻的强烈反差。全诗在28字中完成从现实苦闷到未来憧憬的情感跃迁，展现李商隐特有的含蓄深婉风格。

5.本题考查诗歌内容、主题思想和表现手法的理解和分析。

D.根据“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”可知，实写当下“巴山夜雨”的实景与诗人的归愁；根据“何当共

剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，虚写未来“共剪西窗划厂的场景；因此诗歌运用的是“情景交融”“虚实结

合”的手法；同时全诗未出现“动态场景”与“静态场景”的对比，不存在“动静结合''的手法，所以该选项理解

16/41

错误。

故选D。

6.本题考查对诗歌写作手法的赏析能力。

根据“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，这两句诗是诗人的想象之景。诗人由眼前巴山夜雨的孤寂

现实，跳转到未来与亲人团聚后，在西窗下一起剪烛夜谈，追述今夜情景的画面；

根据“何当共剪西窗烛''可知，"何当''是"何时能够''的意思，表达了对未来团聚的强烈期盼。“共剪西窗烛”

是夫妻或亲友团聚后温馨亲密的典型场景，这个想象中的温馨画面与眼前“巴山夜雨涨秋池”的孤寂凄清形

成鲜明对比，反衬出诗人此刻羁旅他乡的孤寂和对亲人的深切思念；

根据“却话巴山夜雨时”可知，诗人设想在未来的欢聚时刻，再把今天在巴山夜雨中思念亲人的愁苦当作谈

资，这表明诗人将眼前的愁苦视作未来回忆的•部分，使得当下的愁绪被未来的温情所包裹和慰藉，从而

深化了思念之情，也使这份期盼显得更加真挚和珍贵。

综卜.所述，诗人通过想象未来团聚的温磐场景，既表认了对亲人的深切思念，也寄杆了对早口团聚的殷切

期盼，这种以虚写实的手法，使得诗歌的情感表达更加曲折、深沉，富有感染力。

（24-25七年级上•河南平顶山•期末）阅读下面两首诗，完成下面小题.

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.

我寄愁心与明月，随君直到在郎西。

【乙】

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深3尺，不及汪伦送我情。

7.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲诗首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

B.甲诗三、四两句想象奇特，将自己的“愁心”寄托于明月，借此表达他对好友的关切和同情。

C.乙诗用“桃花潭水深千尺”比喻汪伦与作者的友情，运用了夸张的手法。

D.甲乙两诗和《送孟浩然之广陵》都表达了李白对朋友的一片赤诚之心。

8.上面两首诗都有对于声音的描写，请从''子规啼"和'.踏歌声''中，分析诗人不同的心情。

【答案】7.A8.“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声”写用歌

声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。

【解析】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》都展现了诗人对友情的深情表达。甲诗通过

“杨花落尽子规啼“渲染了离别的凄凉，寄愁心于明月，表达了深切的关切与同情。乙诗则以“桃花潭水深千

尺.'夸张地比喻友情，通过"踏歌声''表现了送别时的欢快与不舍。

7.本题考查诗歌内容理解和辨析。

A.从首句中“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、

归去'’的子规，给人思乡之感；故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感

的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中；“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述

有误;

故选Ao

8.本题考杳对诗人情感的理解能力。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思是：在杨花落完子规啼鸣之

时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。其中“子规啼”，子规，就是杜鹃鸟，一个“啼”字，

写出了杜鹃鸟叫声的哀婉凄切，衬托出诗人送别贬谛友人时的沉重忧伤心情。

《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声'’的意思是：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌

之声。汪伦用歌舞的形式为李白送别，诗人听到节奏整齐、音调悠扬欢快的“踏歌声”，内心是轻松愉悦的。

（24-25七年级上.河南安阳•期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。

天净沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风疫马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

9.诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲《天净沙•秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨

论，下面发言不正确的一项是（）

18/41

A.图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

B.图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，••扫游子内心的悲凉。

C.图片中间一人一马立于枯前之下，望着流水人家，尽显"断肠人'’的天涯沦落之感。

D.图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，使画面情景交融,

浑然一体。

10.有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“验马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。

【答案】9.B10.示例：不赞同。因为“瘦马”是以马之瘦来喻人之瘦，衬托游子旅途奔波的困苦和疲

倦；而“骏马”则表现出马的强壮有活力，衬托人的精神抖擞，不符合本首词的情感和意境。

【解析】马致远的《天净沙・秋思》以简洁的意象勾勒出深秋的萧瑟与游子的孤寂。枯藤、老树、占道、西

风等元素，共同营造出一种凄凉的美感。诗中“断肠人在天涯”一句，更是将情感推向高潮，表达了游子对

故乡的深切思念与无奈漂泊的悲凉。全诗情景交融，意境深远，堪称元曲中的经典之作。

9.本题考查对诗歌的理解。

B.“小桥流水人家”这句呈现一派清雅、安适的景象，与游子沦落异乡的境遇形成鲜明对比，以乐景衬哀情，

使“断肠人”更添悲愁，所以“一扫游子内心的悲凉''理解有误；

故选B。

10.本题考查诗歌意象。

首先，原句中的“瘦马”不仅是字面意思上的马匹瘦弱，更重要的是它在这里象征着游子的疲惫和困苦。这

匹，，瘦马”反映了游子在旅途中的奔波劳累，凸显了他身心的疲惫和生活的艰辛。这种象征意义与整首词的

情感和意境是相契合的。

其次，如果改为“骏马”，那么词中的情感和意境就会发生变化。骏马通常代表着力量、活力和速度，它给

人一种积极、向前的感觉。然而，这与整首词所表达的游子思乡、疲惫孤独的情感是不符的。骏马无法恰

当地表达出游子在旅途中的艰辛和内心的孤独。

（24-25七年级上•山东滨州•期末）阅读下面古诗，完成下面小题。

城南

曾巩

雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。

一番桃李花开尽，惟有青青苴色齐。

①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而

去，

II.对本诗的理解与赏析正确的一项是（）

A.“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。

B.这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。

C.本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。

D.本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。

12,诗的三、四两句和白居易的，;野火烧不尽，春风吹又牛''都写小草，H有异曲同工之妙，请就此比较赏

析,

【答案】11.A12.本诗三、四两句运用对比的手法，以桃李花易凋谢突出小草的顽强，表达了对小

草的赞美之情。白居易的诗以“野火”衬托小草的顽强，表达了对小草生命力顽强的赞美之情。

【蟀析】《城南》是曾巩的一首七言绝句，描绘了雨后山野的清新景象。诗中通过“雨过横塘水满堤，乱山