2026年冀教版（三起）小学英语三年级第二学期教学计划及进度表

2026年春冀教版（三起）（新教材）小学英语三年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足

冀教版（三起）（新教材）小学英语三年级下册教材编排特点，结合三年级学生

的认知规律、年龄特点和英语启蒙阶段的学习基础，坚持“趣味启蒙、夯实基础、

注重运用、素养立意”的教学理念。

三年级下学期是小学英语三起模式的关键启蒙期，教学中重点突破英看听

说入门难关，培养学生对英语学习的兴趣和积极的学习态度，注重渗透英语核

心素养，夯实词汇、句型等基础知识，引导学生养成良好的学习习惯，初步形

成简单的英语语言运用能力，为学生后续英语学习奠定坚实的基础，同时兼顾

课堂趣味性与实效性，贴合低年级学生的学习特点设计教学活动，确保教学工

作科学、规范、有序开展。

二、教材分析

（一）教材编排特点

冀教版（三起）（新教材）小学英语三年级下册教材紧扣《义务教育英语课

程标准（2022年版）》要求，围绕“贴近儿童生活、注重语言实践、培养核心素

养”的原则编排，共分为6个单元，每个单元包含4个课时（Lesson1-Lesson4）

和1个单元复习（Unilreview）,全书结构清晰、循序渐进，贴合三年级学生的

生活经验和认知范围，凸显启蒙阶段英语教学的趣味性和基础性。

教材主题选取贴近三年级学生的日常生活，涵盖“食物喜好、健康饮食、日

常作息、农场动物、动物园、一周生活''六大核心话题，每个话题围绕具体场景

展开，层层递进，既注重语言知识的积累，乂注重语言运用能力的培养。每个

课时均以“听说为土、读写为辅“，设计了多样化的教学活动，如图片观察、对

话模仿、角色扮演、游戏互动、简单仿写等，符合低年级学生“直观感知、主动

参与、趣味学习”的特点，能够有效激发学生的学习兴趣和参与积极性。

教材编排注重知识的连贯性和重复性，核心词汇、句型在单元内多次复现,

在后续单元中逐步拓展延伸，帮助学生夯实基础、强化记忆。单元复习部分通

过多样化的练习形式，对本单元的核心知识进行系统梳理和巩固，查漏补玦，

帮助学生融会贯通。同时，教材渗透简单的中西方文化差异，如饮食文化、日

常礼仪等，注重培养学生的文化意识和跨文化交际萌芽，贴合核心素养培养要

求。

此外，教材配套了丰富的图文资源，插图生动形象、贴近生活，能够帮助

学生直观理解语言含义，降低学习难度；同时注重培养学生的自主学习能力和

合作探究能力，设计了简单的小组活动和自主练习，引导学生主动参与、积极

思考，在实践中感受英语学习的乐趣。

（二）教材重点与难点

1.教学重点

掌握全册6个单元、24个课时的核心词汇〔如食物、动物、时间、日常活

动等相关词汇），能够熟练认读、听懂，初步掌握简单的拼写方法，能够在笥单

语境中运用。

掌握每个单元的核心句型（如询问喜好、询问数量、询问物品来源、淡论

日常活动等），能够熟练模仿、跟读，能够运用核心句型进行简单的问答、对话

和角色扮演。

培养英语听说能力，能够听懂与单元主题相关的简单对话、指令和听力材

料，能够清晰、准确地跟读对话、朗读单词和句子，敢于开口表达简单的英语。

初步掌握简单的英语读写技巧，能够认读简单的单词、句子和短文，能够

模仿范例书写简单的单词和句子，做到书写规范、工整。

完成每个单元的复习任务，巩固单元核心知识，能够运用所学知识解决简

单的实际问题，培养初步的语言运用能力。

培养对英语学习的兴趣，养成课前预习、课上认真听讲、课后及时复习的

良好学习习惯，树立积极的英语学习态度。

2.教学难点

克服英语开口障碍，敢于主动用英语进行简单交流，做到发音准确、表达

流畅，避免“沉默英语”。

掌握英语字母的正确发音和单词的准确拼读，区分易混淆的单词和发音，

初步建立英语拼读意识。

灵活运用核心句型进行简单对话，能够根据具体语境选择合适的句型表达,

避免机械模仿，提升语言运用的灵活性。

初步掌握单词的拼写方法，能够正确书写核心单词和简单句子，做到格式

正确、书写工整，克服拼写易错问题。

理解简单的英语语境，能够结合图文信息听懂、读懂简单的对话和短文，

提取关键信息，提升初步的阅读理解能力。

培养良好的学习习惯，引导学生主动参与课堂活动，主动积累词汇和句型,

克服学习中的畏难情绪，保持学习兴趣。

三、学情分析

本学期授课对象为三年级下册学生，作为冀教版（三起）英语的启蒙阶段

下学期，学生经过上学期的英语入门学习，己经具备了初步的英语基础，能够

认读26个英语字母，掌握了少量简单的词汇和句型，初步了解英语的基本发音

规则，具备了最简单的听说能力。

从整体来看，三年级学生年龄较小（8-9岁），认知特点以直观形象思维为

主，好奇心强、注意力集中时间较短，对趣味性、互动性强的教学活动充满兴

趣，乐于参与游戏、角色扮演等活动，对英语学习抱有浓厚的好奇心和积极性。

大部分学生学习态度认真，能够主动配合教师完成教学任务，按时完成作业，

乐于开口模仿英语对话，初步形成了简单的英语表达意识。

同时，学生之间存在一定的个体差异。一部分学生接受能力较强，对英语

学习兴趣浓厚，能够快速掌握所学词汇和句型，敢于主动开口表达，能够积极

参与课堂互动，甚至能够自主积累简单的英语词汇，表现出较强的学习潜力。

另一部分学生接受能力稍弱，英语发音不够准确，词汇记忆困难，句型运用不

够灵活，开口表达时存在畏难情绪，上课注意力容易不集中，参与课堂活动的

积极性不高，作业完成质量有待提升，需要教师进行重点辅导和关注。

此外，三年级学生刚接触英语不久，良好的学习习惯尚未完全养成，部分

学生缺乏课前预习、课后复习的意识，单词记忆方法单一，容易出现遗忘现象;

同时，学生对英语语境的理解能力较弱，容易机械模仿句型，难以灵活运用到

具体场景中。本学期教学中，既要保护学生的学习兴趣，又要注重培养学生的

学习习惯，关注个体差异，实施分层教学，帮助每个学生在原有基础上取得进

步。

四、核心教学素养目标

（-）语言能力

1.词汇：掌握全册6个单元的核心词汇（如food,bread,milk,duck,tiger,

morning,evening,Monday等），共计80个左右，能够熟练认读、听懂，初步掌

握单词的拼写方法，能够在简单语境中运用单词表达具体含义；了解常见的词

汇分类方法，初步积累简单的短语。

2.句型：掌握每个单元的核心句型，如询问喜好"Whatdoyoulike?”及应答,

询问数量“Howmany…?”及应答，询问物品来源"Whereis…from?”及应答，谈论

日常活动"Inthemorning,【…”等，能够熟练模仿、跟读，能够运用句型进行简

单的问答、对话和角色扮演，能够模仿范例写出简单的句子。

3.听说；能听懂与单元主题相关的简单对话、指令、听力材料和歌曲，能

够提取关键信息、，理解大意，并能进行简单的应答；能清晰、准确地跟读单词、

句子和对话，做到发音基本标准、语调自然；敢于开口表达简单的英语，能够

完成简单的角色扮演和小组对话活动。

4.读写：能认读简单的单词、句子和短文，能够结合图文信息理解文章大

意，提取关键信息；能模仿范例书写核心单词和简单句子，做到书写规范、工

整，格式正确；初步了解英语书写的基本规则，养成良好的书写习惯。

（二）文化意识

L了解中西方饮食文化的简单差异，如常见的西方食物、饮食习惯等，尊

重不同国家的文化习俗，培养初步的跨文化交际意识。

2.结合教材主题，了解简单的西方日常礼仪和生活习惯，如问候、告别、

表达喜好的方式等，引导学生尊重多元文化。

3.渗透健康饮食、规律作息、爱护动物等正能量理念,引导学牛树立正确

的生活观念和价值观，培养良好的品德素养。

（三）思维品质

1.引导学生在学习过程中主动观察、积极思考，结合图文信息理解英涪含

义，培养初步的观察能力和理解能力。

2.通过多样化的教学活动（如游戏、角色扮演、小组讨论等），培养学生的

合作思维、创新思维和逻辑思维能力，引导学生主动参与、积极探究。

3.引导学生对所学知识进行简单的归纳和总结，如词汇分类、句型梳理等,

培养初步的归纳总结能力，提升思维的条理性。

（四）学习能力

1.培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课上认真听讲、积极发言、课

后及时复习、认真完成作业、规范书写等。

2.引导学生掌握简单的学习方法，如单词记忆方法（联想记忆、分类记忆）、

句型模仿方法等，提升初步的自主学习能力。

3.培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与小组活动，学会与他人分

工合作、交流互助，共同完成学习任务。

4.引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，克服学习中的畏难情绪,

学会主动学习、乐于学习，为后续英语学习奠定曳好的心理基础。

五、教学方法与策略

（一）教学方法

1.情境教学法：结合每个单元的主题，创设真实、生动的生活情境（如餐

厅点餐、农场参观、动物园游玩、日常作息等），通过图片、音频、视频、实物、

道具等教学资源，让学生身临其境，直观感受英语语言的运用场景，激发学习

兴趣，提升语言运用能力。

2.游戏教学法：结合三年级学生的年龄特点，设计多样化的英语游戏（如

单词接龙、猜谜语、配对游戏、抢答游戏等），将词汇、句型学习融入游戏中，

让学生在玩中学、学中玩，调动学生的参与积极性，巩固所学知识，提升学习

趣味性。

3.听说领先，读写跟上：立足启蒙阶段的教学重点，注重听说训练，通过

跟读、模仿、对话、角色扮演等活动，提升学生的听说能力；同时，逐步渗透

简单的读写训练，引导学生认读、书写单词和句子，培养初步的读写能力,实

现听说读写协调发展。

4.分层教学法：根据学生的学习水平和接受能力，设计不同层次的教学任

务和练习，对学习能力较强的学生进行拓展延伸，对学习能力较弱的学生进行

重点辅导，降低学习难度，让每个学生都能完成学习任务，获得成就感，逐步

提升学习能力。

5.重复巩固法：针对启蒙阶段学生记忆特点，对核心词汇、句型进行多次

复现，通过课堂跟读、课后复习、单元练习等多种形式，强化记忆，帮助学生

夯实基础，避免遗忘；同时，注重知识的前后衔接，引导学生梳理知识体系。

6.角色扮演法：结合教材对话内容，组织学生进行角色扮演，让学生模仿

对话语气、动作，主动开口表达，提升口语表达能力和语言运用能力，同时增

强课堂的趣味性和互动性。

（二）教学策略

1.激发学习兴趣：注重教学的趣味性和互动性，结合学生的兴趣点，设计

多样化的教学活动和游戏，运用生动形象的教具和多媒体资源，吸引学生的注

意力，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生爱上英语学习。

2.夯实基础知识：加强词汇、句型、发音等基础知识的教学，注重单词的

认读、拼写和句型的模仿、运用，通过听写、默写、跟读、造句等练习，帮助

学生掌握基础知识，提升知识运用的准确性；注重英语发音指导，纠止学生的

错误发音，培养正确的发音习惯。

3.注重能力培养：突出听说能力的培养，鼓励学生大胆开口、主动表达，

创设宽松、和谐的课堂氛围，消除学生的开口畏难情绪；同时,逐步培养学生

的读写能力和自主学习能力，引导学生主动积累、主动探究。

4.关注个体差异：尊重学生的个体差异，实施分层教学，对不同层次的学

生提出不同的教学要求，给予不同的辅导和关注，重点帮扶学困生，鼓励优等

生，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

5.加强家校合作：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，了解

学生的家庭学习情况，引导家长重视学生的英语启蒙学习，配合教师做好学生

的家庭教育和辅导工作，督促学生按时完成作业、复习功课，形成家校教育合

力。

6.培养良好习惯：注重培养学生的学习习惯，引导学生养成课前预习、课

上认真听讲、积极发言、课后及时复习、认真完成作业、规范书写的良好习惯,

为学生后续英语学习奠定坚实的习惯基础。

六、教学准备

（一）教具准备

准备与教材内容相关的教具，包括单词卡片、句型卡片、实物教具（如食

物模型、动物玩偶、日常用品等）、图片教具（如单元主题图片、对话场景纽片

等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等〕，以及英语歌曲、听力音频、

教学视频等资源，为课堂教学提供支撑，增强教学的直观性和趣味性，帮助学

生理解所学知识。

（二）学具准备

要求学生准备教材、英语练习本、单词本、铅笔、钢笔、橡皮、尺子等学

习用品，引导学生准备简单的实物学具（如自己喜欢的小食物、小玩偶等），用

于课堂互动和角色扮演；同时，引导学生养成整理学具、爱护学习用品的良好

习惯，主动积累单词和句型，做好学习笔记。

（三）备课准备

1.认真研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，深入分析冀教版（三

起）（新教材）三年级下册教材内容，明确教学目标、教学重点和教学难点，结

合三年级学生的学情特点，制定详细的课时教学计划和教学方案。

2.精心设计课堂教学活动，注重教学方法的创新和优化，结合每个课时的

教学内容，设计趣味性、互动性强的游戏、角色扮演、小组活动等，合理安排

教学环节，确保课堂教学有序、高效开展。

3.提前准备好教学教具和学具，检查多媒体教学设备的运行情况，提前下

载好听力音频、教学视频、英语歌曲等资源，确保课堂教学顺利进行；同时，

提前布置简单的预习任务，引导学生做好课前预习，为课堂学习做好准备。

4.认真批改学生的作业和练习，及时反馈学生的学习情况，了解学生的学

习困难和不足，针对性地调整教学方案和辅导计划；注重收集学生的学习反馈,

及时改进教学方法和策略，提升教学效果。

5.加强自身学习，认真钻研教材和教学参考书，借鉴优秀的教学案例，提

升自身的教学水平和专业素养；注重教学反思，每节课后及时总结教学中的优

点和不足，不断改进教学工作。

七、教学进度安排

周次教学时间教学内容教学重点备注

13.2-3.7Unit1Foodwe掌握food,like,bread,milk开学适应，激发

likeLesson1等核心词汇；掌握句型学习兴趣

Whatdoyou

“Whatdoyoulike?”及应答

like?

23.10-3.14Unit1Foodwe掌握howmuch,yuan等词课堂游戏巩固词

likeLesson2汇；掌握询问价格的句型及汇句型

Howmuch?应答

33.17-3.21Unit1Foodwe掌握where,from等词汇；角色扮演练习对

likeLesson3掌握询问物品来源的句型及话

Whereisthe

breadfrom?应答

43.24-3.28Unit1Foodwe掌握favoMte等词汇;复习单元小检测，查

likeLesson4My单元核心知识，完成单元练漏补缺

favouritefood+

习

Unitreview

53.31-4.4Unit2Good掌握breakfast,egg,juice清明节放假1

food,good等词汇；掌握询问早餐喜好天，调整教学进

healthLesson1的句型及应答度

Whatwouldyou

likefor

breakfast?

64.7-4.11Unit2Good掌握lunch,rice,vegetable结合生活实际，

food,good等词汇；谈论午餐相关话题拓展饮食词汇

healthLesson2

Agoodlunch

74.14-4.18Unit2Good掌握healthy,diet等词汇;渗透健康饮食教

food,good了解健康饮食理念，运用简育

healthLesson3单句型表达

Weneeda

healthydiet.

84.21-4.25Unit2Good掌握meal,day等词汇;复单元小检测，重

food,good习单元知识，巩固饮食相关点辅导学困生

healthLesson4

句型

Threemealsa

cay+Unit

review

94.28-5.2Unit3Myday掌握morning,getup,goto劳动节放假3

Lesson1Intheschool等词汇及短语；谈论天，调整教学进

morning

早上的活动度

105.5-5.9Unit3Myday掌握evening,gohome,go句型模仿练习，

Lesson2Inthetobed等词汇及短语；谈论规范表达

evening

晚上的活动

115.12-5.16Unit3Myday掌握clean,tidy等词汇;复整合课时内容，

Lesson3All习日常活动句型，渗透卫生提升效率

cone!+Lesson4

Iliketobeclean习惯教育

andtidy.

125.19-5.23Unit3Myday复习Unit3知识;掌握farm,单元过渡，衔接

Unitreview+duck,chicken等农场动物词新话题

Unit4Onthe汇

farmLessonl

Welcometothe

farm!

135.26-5.30Unit4Onthe掌握howmany,wolf,故事教学，提升

farmLesson2sheep等词汇；掌握询问数趣味性

Howmany

量的句型，了解简单故事

cucks?+

Lesson3The

wolfandthelittle

sheep

146.2-6.6Unit4Onthe复习Unit4知识；掌握zoo,加快节奏，衔接

farmLesson41tiger,panda等动物园动物新单元

likeallfarm词汇

animals.+Unit

review+Unit5

Atthezoo