译林版八年级英语上册单元知识清单Unit 7 默写版

2025秋译林版英语八上

Unit7单元知识清单(默写版)

一、词汇部分

(-)根据中文写英文

生态系统：_________

雨林；热带雨林：

珊瑚：_________

礁；暗礁：_________

草原：草地：

沙漠；荒漠；抛弃；遗弃；舍弃：

极地的；近极地的；磁极的：

企鹅：_________

海洋；大海：

湿地：_________

森林：_________

包括；包含；使成为……的一部分：

表面；表层；外观；浮出水面；显露：

氧气：_________

大量；充足；丰富：大量的；充足的；非常；充分：

盐；食盐；含盐的；咸的；加盐；用盐脆制：

上升；升起；增加；提高；上升；增加；加薪：

返回；归还；恢复；返回；归还；回报：

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肾；肾脏：_________

碳；复写纸：

二氧化物：_________

使陷入困境：捕获：收集；使……无法逸出：陷阱：圈套：困境：_

支持；支撑；养活；证实；支持；支撑；帮助；支撑物：

行星：_________

储存；贮藏；保存；商店；店铺；仓库：

预防；防止；阻止：

洪水；水灾；淹没；泛滥；大量涌入：

海绵；海绵状物；用海绵擦拭；吸收：

肺；肺部：_________

覆盖；遮盖；包含；足以支付；封面；盖子；掩护：

地区；区域：面积；领域：

生产；制造；产生；引起；产品；农产品：

平衡；均衡；天平；使平衡：权衡；抵消：

塑料；塑料制品；塑料的；可塑的；人造的：

污染；污染物：

改变；变化；更换：兑换；变化；改变；零钱：

损害；破坏；伤害；损害；损失；伤害：

环境；自然环境；周围状况：

严重的；严肃的；认真的：

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科学家：_________

努力；艰难的尝试；尽力：

稀有的；罕见的；珍贵的：

王冠：皇冠：顶部：为……加冕：给……加顶；使圆满：

鹤；起重机；伸长脖子（看）；用起重机起吊：

积极的；活跃的；主动的：

白天；日间：

空间；太空；空地；留间隔；把......分隔开：

建筑物；大楼；建筑：

带领；引导；导致；领先；领导；领先地位；铅：

渔民；渔夫：

法律；法规；法学：

垃圾；废弃物；废话：

筷子：_________

教育；培养；教育学：

知识；学问；了解：

拯救；挽救；节省；保存；储蓄：

创造；创作；创建；造成：

减少；缩小；降低；使陷入：

旅行者；观光客：

社区；社会；团体；群落：

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产品；制品；产物：

环保的；对环境无害的：

鼓励；激励；促进；支持：

提议：建议：提案：求婚：

想象；设想；认为；猜想：

陈述；说明；声明；规定；状态；国家；州：

污染；弄脏；玷污：

伤害；损害；危害；伤害；损害；危害：

杀死；弄死；扼杀；消磨（时间）：

清扫；清理；清除：

废水；污水：

无塑料的；不含塑料的：

生态俱乐部：

（二）词形变化

rain（形容词）：

dry（名词）：（反义词）：

grass（形容词）：

include（名词）：（形容词）：

rise（名词）：_______（反义词）：

fall（名词）：_______（形容词）：

return（名词）：

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produce（名词：农产品）：（名词：生产；产量）：（生

产者）：_________

balance（形容词）：

pollute（名词）：（形容词）：

change（形容词）：

damage（形容词）：

serious（副词）：（名词）：

scientist（名词：科学）：（形容词）：

rare（副词）：（名词）：

active（名词）：（反义词）：（副词）：

day（形容词）：（名词：白天）：

space（形容词）：

lead（名词：领导者；领袖）：（领导；领导地位）：

fish（名词：渔民）：（动名词）：

law（形容词）：（反义词）：

rubbish（同义词，写两个）：、

chopstick（复数形式）：

education（动词）：（形容词）：

knowledge（形容词）：

save（名词）：（形容词）：

create（名词：创造；创作；作品）：（创造者）：（形

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容词）：_________

reduce（名词）：

tourist（形容词）：（名词：旅游；观光）：

community（形容词）：

product（动词）：（形容词）：

encourage（名词）：（形容词）：

proposal（动词）：

imagine（名词）：（形容词：富有想象力的；创新的）：

（想象出来的；虚构的）：

state（形容词）：（名词：状态；情形）：

harm（形容词：有害的）：（反义词）：

kill（名词）：

clean（名词）：（副词）：（形容词比较级）：

（最高级）：

二、短语归纳

是的家园；为的栖息地：

位于……和.•…・之间：

组成；构成；编造；化妆；弥补：

许多；大量（可修饰可数名词复数和不可数名词，写两个）：、

保持平衡：_________

摆脱；除去；处理淖：

阻止......做某事；防止……发生：

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吸收；吸入；理解；欺骗；收留：

把……称为……的……：

为......担心；担忧：

努力做某事：

为了（后接动词原形，表示目的，写两个）：、

导致；通向：

继续做某事；一直做某事：

制定法律做某事：

与……合作；从事……工作：

鼓励某人做某事：

自带筷子：_________

告诉某人如何做某事：

加入环保组织：

做志愿者工作：

清理海滩：_________

使用环保产品：

拯救湿地：_________

阻止某人做某事：

减少......的数量：

使......免受；使……免于：

确保；务必（后接从句或of短语）：

植树：_________

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zxq5421原创

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要求某人做某事；请求某人做某事：

三、句型荟萃

你了解关于......的事情吗？（汉译英）：

你认为生态系统里有哪叱种类的事物？（汉译英）：

为什么……是三者中……的？（汉译英）：

……在……期间做什么？（汉译英）：

......是......的家园/栖息地。（汉译英）：

......覆盖了……的……（汉译英）：

……产生了……的……（汉译英）：

……有助于做某事。（汉译英）：

我们用……把观点连接起来。（汉译英）：

我们用……来表达某事的结果。（汉译英）：

……是……之O（汉译英）：

我们能做些什么来......？（汉译英）：

我今天（给你）写信是因为……（汉译英）：

.正面临许多问题。（汉译英）：

主要问题之一是……（汉译英）：

我们应该……。……也是个好主意。（汉译英）：

我们一起可以……（汉译英）：

四、语法聚焦

（-）动词及句子结构

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双宾语结构（S+V+0+0）中，常见用于此结构的动词有give、hand等，

请再写出三个：、、。可构成"动词+间接宾

语+直接宾语"或"动词+直接宾语++间接宾语”结构，

宾语补足语结构（S+V+。+C）中,常跟宾语补足语的动词有keep,call

等，请再写出三个：、、o

在句子中添加状语可表明动作发生的、或方式等。例如：

Theoceanprovidesahomeforanimalsallyearround.中，allyearround

是状语。

（二）连词and、but>or和so的用法

and：用于连接的观点或表达，连接句子时，前后句通常为

关系，时态需O

but：用于连接的观点，连接的句子前后语义o

or：表示关系，意为"或者"，在否定句中，用丁•连接两个或多个并

列的成分。

so：表示,意为"所以；因此"，连接的句子中，前句是,

后句是0

（三）后缀-ly

加在形容词后，通常构成副词，用于修饰动词、形容词或其他副词。例如：

real（真的）-（真正地）；slow（慢的）-（慢慢地）。部分以

-y结尾的形容词，变副词时要把y变为，再加-ly,如h叩py（高兴的）-

（高兴地）。

加在一些名词后可构成形容词。例如：friend（朋友）-（友好的）；

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month（月）・（每月的）；live（生活；居住）・（活

泼的；充满生机的）。

五、课文要点回顾

Welcometotheunit部分学习了一些生态系统的有*趣事实，如一半的动植物

生活在，珊瑚礁看起来像岩石但能维持很多生命等；还学会讨论

生态系统话题，如淡论草原时可提及不同地方的草原上有不同动物，在内蒙

古有马和牛，在非洲有和长颈鹿。

Reading部分介绍了海洋、湿地和森林三