2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit1 Class rules Part A 教案（二）

【新教材】2026年春季人教PEP版四年级下册英语Unitl

ClassrulesPartA教案

PartAWhatareyourclassrules?

A.Let'stalk&Choose,talkandgroup

1.学生能够认读、理解与课堂行为相关的单词和短

矢H识语，如：belateforclass,eatinclass,hurry,readyo

目标2.学生能理解并使用祈使句的肯定形式和否定形式

表达规则

1.学生能够运用所学句型表达课堂规则，如：Please

能力benice.,Don'trunintheclassroom.等。

学习目标目标2.学生能根据图片或情境判断行为是否合适，并进

行简单对话

1.培养学生的规则意识和自我管理能力，理解遵守

课堂纪律的重要性。

素养

2.通过小组合作和分类活动，增强合作与沟通能力。

目标

3,引导学生形成尊重他人、爱护环境的良好行为习

惯

1.掌握与课堂行为相关的词汇和句型结构（Please…/Don'

课时重点t…）。

2.能初步运用所学语言表达简单的课堂规则

1.正确区分和使用肯定与否定形式的祈使句。

课时难点

2.在实际情境中恰当运用所学句型进行表达和交流

教具链接图片卡片、多媒体课件、实物道具、小组活动任务单等

教学过程

Step1Warm-up

第1页共ii页

1.师生问候，营造轻松课堂氛围。

2.引入主题：播放一段学生在教室不同行为的短视频(如安静阅

读、跑步、吃东西等)，自然引出“课堂规则”话题。

Step2Presentation&Practice

A.Let,stalk

1.导入与观察

教师呈现Let'stalk中的图片，引导学生观察并提问：Whoare

they?(学生可能回答：Jackandhismom/teacher)

Whataretheytalkingabout?(引导学生注意对话内容)。引出主

题：Classruleso

2.对话理解

教师播放第一遍录音，学生听音频并回答问题：

(1)Whatcan,tJacktaketoschool?(Toys.)

(2)Canheeatinclass?(No.)

(3)Whatshouldhedo?(Hurryup!Don'tbelate.)

3.核对答案并教学新句型

教师播放第二遍录音，师生共同核对答案，引出重点句型：

Youcan'ttaketoystoschool.

Don'teatinclass.

Don'tbelateforclass.

教师解释并带读这些句型。

4.情境操练句型

教师创设情境并说：Inourclass,whatcanJtwedo?

引导学生用Youcan't…或Don't…说出班级规则。

例如：Youcan'trunintheclassroom./Don'ttalkloudly.

5.小组活动；规则配对

第2页共11页

教师发放图片卡片，上面画着各类课堂行为，让学生为其匹配对

应的规则语句，并朗读。

6.角色扮演

学生两人一组，分角色表演对话（可参考Let'stalk中的对话内

容），鼓励加入自己的规则。

7.总结与拓展

教师引导学生总结今天学到的课堂规则，并鼓励他们设计一条自

己的班级规则，用英语写下来。

A.Choose,talkandgroup

1.教师出示“Choose,talkandgroup”中的规则卡片，如：“be

nice"“runintheclassroom”。

2.逐一提问：“Isthis'Please'or'Don't'?"

3,请学生举手回答，并将卡片贴到板书的“Please”或“Don't"

区域。

4.教师示范正确分类，并引导学生跟读每条规则。

Step3Consolidation&Extension

活动设计：

1.小组活动：“班级规则设计师”

每组设计2〜3条班级规则，用“Please…”和“Don't…”造句。

小组代表展示并解释规则理由。

2.情景表演：创设不同场景（图书馆、美术室、实验室），学生

用所学句型表演遵守或违反规则的情景。

3.延伸讨论：为什么需要课堂规则？如何更好地遵守规则？

Step4Summary&Homework

1.总结：师生共同回顾本节课学习的课堂规则表达。

u

2.强调规则的重要性：Ruleshelpuslearnbetter.o

第3页共11页

3.作业：

(1)完成练习册的规则匹配练习。

(2)观察在学校需要遵守的规则，用英语写出三条“Please…”

和“Don't…”的句子。

板书设计

Unit1Classrules

PartAWhatareyourclassrules?

A.Let,stalk&Choose,talkandgroup

Please…Don,t…

benicebelateforclass

keeptheclassroonicleaneatinclass

taketoystoschool

runintheclassroom

教学反思

本节课情景对话导入自然，学生参与度高。分类游戏有效巩固了

Please/Don't的用法区另黑板书设计直观清晰，帮助学生理解记忆。

个别学生区分“benice”等抽象概念有困难，下次可增加具体例句。

小组活动时间可适当延长，让更多学生有展示机会。

A.Let'slearn&Lookandsay

1.学生能够认读、理解狞运用与课堂规则相关的核

心句型，如：Keeptheclassroomclean.,Don'tbelate.

知识

等。

目标

学习目标2.学生能够理解并初步运用祈使句的肯定和否定形

式表达规则

能力1.学生能在真实或模拟的课堂情境中运用所学句型

目标提出或回应规则要求。

第4页共11页

2.学生能通过观察图片或场景，用英语说出恰当的

课堂行为提示

1.培养学生遵守课堂纪律、尊重他人、爱护环境的

素养意识。

目标2.引导学生用英语进行基本的社会交往和情境应

对，增强语言运用信心

1.掌握与课堂规则相关的词汇和句型结构（祈使句的肯

课时重点定与否定形式）。

2.能在情境中正确运用所学语言进行表达和交流

1.祈使句的理解与正确使用。

课时难点

2.在真实情境中灵活、得体地运用所学语言进行表达

教具链接多媒体课件、音频材料等

教学过程

Step1Warm-up

1.播放英文歌曲FollowtheRules.

2.提问：Whatdoyoudointheclassroom?Doyoulikeaclean

classroom?

3.引入主题：展示“Classrules”标题。

Step2Presentation&Practice

A.Let'slearn

1.教授新内容

（1）做打扫动作,引出规则：Keeptheclassroomclean.

（2）指指手表，做出跑步赶时间的动作，然后摇手表示“不要”。

引出规则：Don?tbelate.

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(3)做吃东西的动作，然后摇手并指教室，表示“不要在教室

里”。引出规则:Don?teatinclass.

(4)做出举手的动作。引出规则：Putupyourhandtospeak.

(5)做关灯的动作。引出规则：Turnoffthelightsafterschool.

2.学生跟读：每讲解完一条，教师播放音频，带领学生集体跟读

2〜3遍，注意纠正发音。

3.游戏巩固(机械性操练)：

(1)“我说你做”(ListenandAct)：教师说规则，学生做出

相应的动作。

(2)“我说你猜"(ListenandGuess)：教师做动作，学生说

出是哪条规则。读每条规则。

A.Lookandsay

1.呈现情景图：教师引导学生看“Lookandsay”部分的四幅小

图。然后选择一幅图进行示范。

(指向一个学生吃东西的图)“Lookatthispicture.Whatishe

doing?Heiseating.Whatcanwesaytohim?"。引导学生说出：Don'

teatinclass.

2.小组活动：学生两人或四人一组，讨论剩下的图片，练习

“Whatcanwesaytohim/her?”。

3.分享反馈：请不同的小组分享他们的答案，教师给予肯定和纠

正。

Step3Consolidation&Extension

活动设计：

1.规则海报制作：小组选择最重要的一条规则，设计图文海报(中

英双语)。

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2.班级公约创作：在教材规则基础上，补充创作两条本班特有规

则（如“Helpeachother.v）。

Step4Summary&Homework

1.总结：师生共同回顾五条规则及表达方式。

2.作业:

（1）朗读并抄写五条规则。

（2）为学校的某个区域（如图书馆）设计两条英文规则。

（选做）

板书设计

Unit1Classrules

PartAWhatareyourclassrules?

A.Let"slearn&Lookandsay

Classrules

Keeptheclassroomclean.

Don'tbelate.

Don'teatinclass.

Putupyourhandtospeak.

Turnoffthelightsafterschool.

教学反思

本节课通过图片、动作、游戏等多种方式激发学生兴趣，学生参

与度高c部分学生对"putupyourhand"理解较慢，下次可增加肢体

语言示范。小组设计班规环节效果良好，既能运用语言，又增强班级

凝聚力。后续可结合真实班级管理，鼓励学生用英语提醒他人遵守规

则。

A.Let'sspell

第7页共11页

1.学生能够认读、理解并拼写含“ar”发音的单词:

arm,car,card,far,farm,hardo

矢口识

2.学生能理解并朗读句子结构：Itisa•••ona…和I

目标

seea…anda…。

3.学生能理解故事大意，掌握关键词汇和句型

1.能听懂并跟读含有“ar”发音的单词和句子，提

高语音辨识能力。

能力2,能根据图片和听力内容完成填空练习，提升听写

学习目标

目标结合的能力。

3.能朗读并理解故事，初步培养英语语感和阅读理

解能力

1.通过农场主题的学习，激发学生对劳动和自然的

尊重与热爱。

素养

2.在听、说、读、写综合活动中培养学生的学习兴

目标

趣和合作意识。

3.通过句型练习初步培养英语思维和表达能力

1.掌握“ar”发音规律及相关词汇。

课时重点

2.能听懂、认读并书写核心单词和句型

1.区分发音相近的单词(如card/car,farm/far等)。

课时难点

2.在句型中正确选词填空，并理解句意

教具链接音频材料、单词卡片、多媒体课件等

教学过程

Step1Warm-up

1.活动：播放一首含"ar”发音的英文歌曲TheFarmerinthe

Dell,引导学生跟唱，初步感知发音。

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2.复习：快速闪现已学单词卡片(如car,card,farm等)，让

学生观察单词卡片，找出单词的共同之处，引出今天的新内容。

Step2Presentation&Practice

A.Let'sspell

1.呈现课本故事图片1,引出句子：Idrawafarmeronacard.呈

现课本故事图片2,引出句子：Thefarmerisworkinghard.呈现课本

故事图片3,引出句子：Hisfarmislikeabigpark.呈现课本故事图片

4,引出句子:Icleanmydeskafterclass.It,snothard.让学生观察句

子，找出含有“ar”的单词。

2.Listenandrepeat(听音跟读).

逐句播放录音，学生跟读，教帅强调“ar”的发音。

3.朗读故事。

教师带读句子：“Idrawafarmeronacard.Thefarmerisworking

hard.Hisfarmislikeabigpark.Icleanmydeskafterclass.snot

hard.”。

4.学生分组朗读，注意语音语调。

5.Lookandread.

教师板书单词arm,car,card,far,farm,hard,让学生分组朗

读、个别朗读，教师纠正发音。

6.Listenandnumber.

出示单间卡片(arm,car,card,far,farm,hard),教师播放

录音，学生听音标号，巩固音义结合。

7.Look,listenandwrite.

出示图片和句子框架：Itisaona.Iseea_

anda.

播放录音，学生填写单词(如farmer,card,car,farm)。

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教