2026年2024人教版七年级英语下册教学计划（含教学进度表）

2026年春人教版七年级下册英语教学计划（含

教学进度表）

一、指导思想

2026年春季学期，我校初中英语七年级下册教学以（新教材）

初中英语教材为核心，严格遵循《义务教育英语课程标准》最新要

求，立足七年级学生的身心发展规律和初中英语入门学习基础，坚

持“素养为先、学生为本、实践导向、文化浸润”的核心教学理念。

结合春季学期教学周期，合理规划教学内容与课时，兼顾知识传授、

技能训练、思维培养与素养提升，衔接七年级上册英语学习内容，

引导学生夯实英语基础，提升听、说、读、写综合语言运用能力，

培养学生的英语核心素养，渗透跨文化交际意识，激发学生的英语

学习兴趣，促进学生全面、健康、和谐发展，确保教学活动科学、

规范、有序，贴合初中一年级实际课堂教学需求和学生认知特点。

二、教学设计理念

本学期英语教学立足七年级学生的认知特点和英语学习基础，

遵循“基础性、实践性、趣味性、层次性”相结合的理念，以“学

生发展为本”，紧扣“语言运用、文化感知、思维提升”的核心，

构建“输入一探究一实践一输出一反思”的教学模式，贴合初一学

生从小学英语向初中英语过渡的衔接特点，让学生在轻松有趣、贴

近生活的氛围中学习英语知识、提升语言技能、培养核心素养。

1.趣味性与基础性融合：结合七年级学生的年龄特点和兴趣爱

好，采用情境创设、游戏互动、任务驱动、多媒体辅助等趣味化教

学方法，将抽象的英语词汇、语法知识转化为具象、易懂、贴近生

活的内容，夯实学生的英语基础，激发学生的学习兴趣和参与积极

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性，帮助学生快速适应初中英语学习节奏。

2.实践性与应用性并重：突出英语学科的工具性特点，多设计

听说训练、角色扮演、小组合作、任务实践等活动，引导学生主动

参与语言输入与输出过程，将所学知识应用到实际交流和生活场景

中，提升听、说、读、写综合语言运用能力，落实“学用结合、学

以致用”的教学目标。

3.思维性与文叱性结合：注重培养学生的逻辑思维、批判性思

维和创新思维，引导学生在探究语言知识、开展语言实践的过程中,

学会观察、思考、总结规律；同时渗透跨文化交际教育，引导学生

了解中外文化差异，尊重多元文化，培养跨文化交际意识和能力，

落实英语学科“立德树人”的根本任务。

4.层次性与因材施教兼顾：尊重七年级学生的个体差异，兼顾

不同层次学生的学习需求，设计分层任务、分层练习和分层评价，

让学困生夯实基础、建立信心，让中等生巩固提升、稳步前进，让

优等生拓展延伸、突破自我，确保每位学生都能在原有基础上获得

进步和发展。

5.衔接性与系统性结合：注重衔接七年级上册英语学习内容，

查漏补缺、夯实基础，同时梳理本册教材知识体系，引导学生构建

系统的英语知识框架，培养良好的学习习惯和学习方法，为后续八

年级、九年级英语学习奠定坚实基础.

三、学情分析

本学期授课对象为初中一年级下册学生，经过七年级上册一学

期的英语学习，学生已初步适应初中英语的教学节奏和学习模式，

具备一定的英语基础和学习能力，但由于小学英语基础差异较大、

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学习习惯和学习态度不同，学生整体英语水平呈现不均衡状态，具

体表现如下：

1.认知特点：七年级学生处于青春期初期，身心发展迅速，好

奇心强、求知欲旺盛，乐于参与课堂互动和实践活动，对新鲜事物

和趣味化教学形式接受度高；抽象思维逐步发展，但仍需借助具象

演示、情境体验和实践操作来理解复杂知识，注意力集中时间有限,

易受外界干扰，需通过多样化教学维持学习积极性。

2.技能基础：学生已掌握七年级上册核心词汇、基础句型和简

单语法知识，能够进行简单的日常问候、自我介绍、询问信息等口

语交流，能够读懂简单的图文信息，能够书写简单的句子和短文；

但部分学生小学英语基础薄弱，词汇量不足、发音不标准、语法知

识模糊，听、说、读、写技能发展不均衡，尤其是口语表达和书面

写作能力较为薄弱，缺乏主动交流的勇气。

3.学习习惯：学生已初步养成初中英语学习习惯，多数学生能

够按时完成作业、主动背诵单词和句型，但仍有部分学生缺乏良好

的学习习惯，如单词记忆不及时、不注重听力训练、书写不规范、

缺乏自主学习意识和探究精神，依赖教师指导，学习主动性和积极

性有待提升。

4.个体差异：学生的英语基础、学习能力、学习兴趣和学习态

度存在明显差异v部分学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，善于思

考、乐于交流，能够主动完成学习任务并进行拓展延伸；部分学生

基础中等，学习态度认真，但缺乏灵活运用知识的能力，成绩波动

较大；少数学生基础薄弱，学习兴趣不高，存在畏难情绪，甚至出

现厌学倾向，需要教师给予更多的个性化指导和鼓励。

5.学段特点：七年级学生处于小学向初中过渡的关键阶段，学

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习压力逐步增大，需要教师引导学生调整学习心态，掌握科学的学

习方法，培养自主学习能力和合作意识；同时，学生的自尊心和自

信心较强，需要教师多给予正面激励和肯定，帮助学生树立学习信

心，激发学习动力。

总体而言，七年级学生具备初步的英语基础和良好的学习潜力,

只要教师结合学生学情，采用合适的教学方法，注重趣味引导、实

践探究和分层教学，兼顾个体差异，查漏补缺、夯实基础，就能有

效提升学生的综合语言运用能力和核心素养，帮助学生快速适应初

中英语学习，顺利完成本学期教学任务。

四、教材编排分析

本学期使用的（新教材）初中英语七年级下册教材，严格遵循

《义务教育英语课程标准》最新要求，结合七年级学生的身心发展

规律、英语学习基础和认知特点，编排科学合理、内容贴近学生生

活、实用性和趣味性较强，注重英语核心素养的培养和综合语言运

用能力的提升，整体编排具有较强的基础性、实践性、趣味性和系

统性。

教材整体结构清晰，以“话题为纲、功能为目、任务型活动为

主线”，循序渐进、由浅入深地引导学生学习英语知识、提升语言

技能、培养核心素养，分为8个单元，每个单元围绕一个贴近学生

生活的核心话题展开，课时安排合理，符合七年级学生的认知规律

和初中英语教学特点，各单元内容相互关联、相互补充，兼顾知识

传授、技能训练、思维培养和文化浸润，同时衔接七年级上册英语

知识，为学生后续高年级英语学习奠定坚实基础。

1.Unit1Animalfriends（动物朋友）：围绕“动物”这一核

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心话题，引导学生学习关于动物的词汇、句型和表达方式，掌握描

述动物的外貌、习性等相关语言知识，能够用英语简单介绍动物，

表达自己对动物的喜爱之情；同时渗透爱护动物、保护自然的教育，

培养学生的环保意识和爱心。本单元内容贴近学生生活，趣味性强，

通过图片、对话、故事等形式，激发学生的学习兴趣，注重口语表

达和听说训练，帮助学生夯实基础。

2.Unit2NoRules,NoOrder（无规矩不成方圆）：以“规则”

为核心话题，引导学生学习关于学校、家庭、公共场合等相关规则

的词汇和句型，能够用英语谈论规则、遵守规则，表达自己对规则

的看法；同时渗透规则意识和文明素养教育，引导学生养成遵守规

则、文明有礼的良好习惯。本单元注重语言的实用性和教育性，结

合生活实际设计实践任务，提升学生的语言运用能力。

3.Unit3KeepFit（保持健康）：围绕“健康”这一核心话题，

引导学生学习关于身体部位、运动、健康生活方式等相关词汇和句

型，能够用英语谈论自己的身体状况、运动习惯，表达保持健康的

方法；同时渗透健康意识教育，引导学生养成积极锻炼、健康生活

的良好习惯。本单元注重知识与生活的结合，设计多样化的听说读

写活动，提升学生的综合语言运用能力。

4.Unit4EatWell（健康饮食）：以“饮食”为核心话题，引

导学生学习关于食物、饮食偏好、健康饮食原则等相关词汇和句型，

能够用英语谈论自己的饮食喜好、点餐，表达健康饮食的观点；同

时渗透饮食文化教育，引导学生了解中外饮食差异，养成健康、合

理的饮食习惯。本单元内容贴近学生日常生活，实用性强，注重口

语交流和书面表达训练。

5.Unit.5HereandNow（此时此地）：围绕“地点、方位和F1

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常活动”这一核心话题，引导学生学习关于地点、方位的词汇和句

型，能够用英语询问和描述地点，谈论自己和他人的日常活动；同

时注重语言的实践性，设计情境对话、角色扮演等活动，提升学生

的口语表达和灵活运用语言的能力。

6.Unit6RainorShine（风雨无阻）：以“天气”为核心话

题，引导学生学习关于天气的词汇、句型和表达方式，能够用英语

询问和描述天气，谈论不同天气下的活动安排；同时渗透自然现象

认知教育，引导学生了解不同天气的特点，学会根据天气调整活动

计划，注重听说训练和情境应用。

7.Unit7ADaytoRemember（难忘的一天）：围绕“日常活

动和经历”这一核心话题，引导学生学习关于过去时态的基础用法,

能够用英语描述自己难忘的一天，讲述自己的经历；同时注重培养

学生的叙事能力和思维表达能力，设计故事分享、书面写作等活动,

提升学生的书面表达和语言组织能力。

8.Unit8OnceuponaTime（从前）：以"故事”为核心话题,

引导学生学习关于故事人物、情节的词汇和句型，能够用英语倾听、

讲述简单的故事，了解中外经典小故事；同时渗透文化浸润和德育

教育，引导学生从故事中汲取正能量，培养良好的品德素养，注重

听说读写综合训练，提升学生的综合语言运用能力。

教材编排注重学科融合，将英语与德育、体育、健康、文化等

学科有机结合，拓宽学生的学习视野；注重实践性和创新性，每单

元都设计了丰富的动手实践、探究创新和小组合作任务，激发学生

的参与积极性；注重英语核心素养的渗透，将语言能力、文化意识、

思维品质、学习能力四大核心素养融入每一节课的教学中，促进学

生全面发展：同时，教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂、图文

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并茂，趣味性强，易于学生理解和接受，能有效激发学生的学习兴

趣和学习热情，落实初中英语教学目标。

五、核心教学素养目标

结合（新教材）初中英语七年级下册教材的编排特点、七年级

学生的学情和最新《义务教育英语课程标准》要求，本学期英语教

学重点落实英语学科四大核心素养（语言能力、文化意识、思维品

质、学习能力），结合七年级学段特点和教学内容，制定以下核心

教学素养目标，确保教学活动围绕核心素养展开，促进学生全面发

展。

（一）语言能力

1.词汇：掌握本册教材8个单元的核心词汇、短语和固定搭配,

能够准确认读、拼写、理解词义，并能在口语交流和书面写作中灵

活运用；积累一定的日常交际词汇，扩大词汇量，为后续学习奠定

基础。

2.语法：掌握本册教材核心语法知识，包括一般现在时、一般

过去时的基础用法，名词、代词、形容词、副词的基本用法，介词、

连词的常用搭配，简单句的基本结构等；能够准确运用语法知识进

行口语交流和书面写作，避免常见语法错误。

3.听说：能够听懂简单的日常对话、短文和指令，理解对话和

短文的主要内容，能够根据听到的信息完成简单的练习；能够用英

语进行简单的日常交流，表达自己的想法、需求和观点，发音基本

标准、语调自然，敢于开口、乐于交流。

4.读写：能够读懂简单的图文信息、短文和故事，理解文章的

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主要内容和核心思想，能够根据阅读材料完成简单的问答、判断、

填空等练习；能够书写简单的句子、短文和书信，语句通顺、语法

正确、书写规范，能够用英语描述简单的人物、事件和场景。

（二）文化意识

1.了解本册教材相关的中外文化知识，包括动物文化、规则文

化、饮食文化、天气文化、故事文化等，了解中外文化差异，尊重

多元文化。

2.培养跨文化交际意识，学会用英语进行简单的跨文化交流，

尊重不同国家和民族的风俗习惯、价值观念，树立正确的文化观。

3.渗透德育教育，引导学生从教材内容中汲取正能量，培养爱

护动物、遵守规则、健康生活、乐于助人等良好品德素养，落实

“立德树人”的根本任务。

（三）思维品质

L培养逻辑思维能力，能够在学习词汇、语法知识的过程中，

总结规律、归纳方法，能够有条理地表达刍己的想法和观点。

2.培养批判性思维能力，能够对所学知识、所听故事进行简单

的分析、判断和评价，提出自己的想法和建议。

3.培养创新思维能力，能够结合所学知识，大胆尝试用英语进

行创新表达，如创编简单的对话、故事等，提升思维的灵活性和创

新性。

（四）学习能力

1.培养良好的学习习惯，包括按时完成作业、主动背诵单词和

句型、规范书写、勤于听力训练、乐于开口交流等，养成自主学习

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的意识和能力。

2.掌握科学的学习方法，包括单词记忆方法、语法学习方法、

听说读写训练方法等，能够自主规划学习任务、查漏补缺，提升学

习效率。

3.培养合作学习能力和探究精神，能够积极参与小组合作、探

究活动，学会与同学分工合作、交流分享，共同完成学习任务，提

升探究能力和解决问题的能力。

六、教学进度表

本学期教学时间为2026年2月26日一2026年7月3日，共计

18周（含复习、评价周），每周安排4课时英语课，共计72课时。

结合教材内容和实际教学情况，按周划分教学进度，采用表格形式,

完整包含本册所有8个单元内容，明确每周围绕的教学内容、授课

学时，确保进度合理、规范，贴合初中一年级实际课堂教学要求和

学生学习节奏（注：节假日、学校重大活动期间，教学进度可适当

调整）：

周次教学时间教学内容备注

第12026年24七年级上册知识查漏补巩固基础，学习动物

周月26日一3缺；Unit1Animal相关词汇和简单对话

月2□friends（SectionA）

第22026年34Unit1Animalfriends完成Unit1教学，

周月3日一3(SectionB&Self掌握描述动物的句

月9日Check)型，单元检测

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第32026年34Unit2NoRules,No学习规则相关词汇和

周月10R—3Order(SectionA)句型，谈论学校规则

月16日

第42026年34Unit2NoRules,No完成Unit2教学，

周月17R—3Order(SectionB&渗透规则意识，单元

月23日SelfCheck)检测

第52026年34Unit3KeepFit学习身体部位、运动

周月24日一3(SectionA)相关词汇，谈论运动

月30日习惯

第62026年34Unit3KeepFit完成Unit3教学,

周月31S-4(SectionB&Self渗透健康意识，单元

月6日Check)检测

第72026年44Unit4EatWell学习食物相关词汇和

周月7日一4(SectionA)句型，谈论饮食偏好

月13日

第82026年44Unit4EatWell完成Unit4教学，

周}\14日一4(SectionB&Self渗透饮食文化，单元

月20日Check)检测

第92026年44Unit5HereandNow学习地点、方位词

周月21S-4(SectionA)汇，谈论日常活动

月27日

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第102026年44Unit5HereandNow完成Unit5教学,

周月28日一5(SectionB&Self提升口语表达能力，

月4日Check)单元检测

第112026年54Unit6RainorShine学习天气相关词汇和

周月5日一5(SectionA)句型，询问和描述天

月11日气

第122026年54Unit6RainorShine完成Unit6教学,

周JJ12日一5(SectionB&Self谈论天气与活动，单

月18日Check)元检测

第132026年54Unit7ADayto学习一般过去时，描

周}\19日一5Remember(SectionA)述难忘的一天

月25日

第142026年54Unit7ADayto完成Unit7教学，

周月26S-6Remember(SectionB&提升书面叙事能力，

月1日SelfCheck)单元检测

第152026年64Unit8Onceupona学习故事相关词汇，

周月2日一6Time(SectionA)倾听、讲述简单故事

月8日

第162026年64Unit8Onceupona完成Unit8教学，

周月9日一6Time(SectionB殳Self渗透文化教育，单元

月15日Check)检测

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第172026年64本册教材全面复习(Unit梳理核心知识，强化

周月16R—61-Unit8)