《成果分享交流》教学设计-2025-2026学年浙教版小学三年级信息科技下册

《成果分享交流》教学设计一2025-2026学年浙教版（新教材）

小学信息科技三年级下册

一、教学目标

（-）核心素养目标

1.信息意识：理解成果分享交流的意义，能主动展不自己的在线学习成果，

愿意倾听他人的成果分享，树立“乐于交流、互相学习''的信息交流意识。

2.计算思维：能选择合适的在线平台（如在线文档、班级群、演示工具）展

示学习成果，能清晰、有条理地梳理成果的核心内容，提升逻辑表达和成果呈现

能力。

3.数字化学习与创新：能运用数字化工具优化成果展示形式，能结合他人的

意见和建议，对自己的学习成果进行修改完善，培养数字化创新展示和持续改进

的能力。

4.信息社会责任:在成果分享交流过程中，尊重他人的劳动成果，认真倾听、

文明评价，学会欣赏他人的优点，乐于接受他人的建议，树立文明交流、互助共

进的良好风尚。

（二）具体教学目标

1.知识与技能：

了解成果分享交流的常见形式（口头汇报、在线展示、作品互评等），知道

不同展示形式的特点和适用场景。

掌握运用在线文档、多媒体演示工具展示学习成果的基本方法，能清晰、准

确地介绍成果的核心内容和制作过程。

学会文明评价他人的成果，能提出合理的意见和建议，同时能接受他人的评

价，对自己的成果进行修改完善。

2.过程与方法：

通过成果展示、小组交流、互评互改等活动，经历”成果梳理一展示交流一

评价反馈一修改完善''的完整过程，体验成果分享交流的方法和乐趣。

在实践活动中，培养口头表达、逻辑思维、合作交流的能力，能主动思考并

解决成果展示和交流中的简单问题（如展示不清晰、评价不恰当等）。

3.情感态度与价值观:

感受成果分享交流带来的快乐和收获，激发展示自己、交流学习的兴趣，培

养自信、大胆的表达能力。

培养尊重他人、欣赏他人、互助共进的良好品质，树立合作学习、共同进步

的理念，增强集体荣誉感。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.掌握运用在线文档、多媒体演示工具展示学习成果的基本方法，能清晰、

有条理地介绍成果内容。

2.学会文明评价他人的成果，能提出合理的意见和建议，同时能接受他人的

评价，完善自己的成果。

（二）教学难点

1.能根据成果特点，选择合适的展示形式，优化成果展示效果，清晰、准确

地表达成果的核心内容和制作思路。

2.在评价交流中，能做到客观、公正、文明，既能发现他人的优点，也能提

出合理的改进建议，同时能虚心接受他人的评价，主动修改完善自己的成果。

三、教学过程

（一）情境导入，激发热情

1.教师提问：“同学们，上一节课我们一起学习了资源整合加工，制作了精

美的《春天植物学习手册》，大家都付出了很多努力，也收获了属于自己的成果。

那么，我们如何把自己的成果展示给身边的同学，和大家一起交流学习、分享快

乐呢？”

2.学生自由发言，分享自己的想法（如口头介绍、展示文档、发班级群等），

教师引导学生意识到成果分享交流的意义。

3.教师小结：”成果分享交流不仅能让我们展示自己的努力和收获，还能让

我们学习他人的优点，发现自己的不足，不断进步。今天，我们就来举办一场，在

线学习成果分享会‘，一起学习成果分享交流的方法，展示我们的《春天植物学

习手册》，好不好？”

4.板书课题:第15课成果分享交流，明确本节课学习目标（学会展示成果、

文明评价、修改完善成果），激发学生的参与热情和学习兴趣。

设计意图：结合上一节课的学习成果，创设“成果分享会”的真实情境，自然

引出本节课的学习主题，让学生理解成果分享交流的意义，激发学生展示自己、

交流学习的热情和积极性。

（二）新知讲解，示范引领

1•认识成果分享交流的常见形式（3分钟）

I.教师课件展示成果分享交流的常见形式，结合三年级学生的学习场景，逐

一讲解特点和适用场景，让学生直观理解：

口头汇报：直接用语言介绍自己的成果，简洁灵活，适合快速分享核心内容

（如课堂上的小组展示）。

在线文档展不：将成果制作成在线文档，分享文档链接，方使同学查看、编

辑、评论，适合详细成果的分享（如我们制作的学习手册）。

多媒体演示：运用PPT、希沃白板等工具，将文字、图片、音频等资源整合

起来展示，直观生动、吸引力强，适合重点成果的展示。

班级群分享：将成果图片、文档链接发送到班级群，适合课后拓展分享，方

便师生、生生随时交流。

2.教师提问：“我们制作的《春天植物学习手册》，适合用哪种展示形式呢？

为什么？”引导学生发言，教师小结：结合学习手册的特点，我们可以选择在线

文档展示或口头汇报+在线文档展示的形式，既方便同学查看，又能清晰介绍成

果内容。

2.学习成果展示的方法和技巧

1.教师结合优秀成果展示案例，讲解成果展示的核心方法和技巧，重点强调

以下几点：

成果梳理：展示前，要梳理成果的核心内容（如学习手册包含的植物、每种

植物的特点）、制作过程（如资源筛选、加工整合的步骤）、遇到的问题及解决办

法，确保介绍条理清晰。

展示操作：运用在线文档展示时，要提前打开文档，调整好页面大小，方便

同学查看；介绍时，要指向文档中的对应内容，重点突出、语速适中。

表达技巧：介绍成果时，要声音响亮、口齿清晰、自信大方，避免语速过快

或过慢；可以适当加入自己的想法和感受，让展示更生动有趣。

2.教师示范：以优秀的《春天植物学习手册》为例，示范如何运用在线文档

展示成果，如何清晰、有条理地介绍成果内容和制作过程，让学生直观感受展示

的方法和技巧。

3.即时练习：让学生结合自己的学习手册，试着小声梳理展示思路，同桌之

间互相交流，教师巡视指导，帮助学生理清思路。

3.学习成果评价的方法和礼仪

1.教师讲解：成果分享交流不仅包括展示自己的成果，还包括评价他人为成

果。评价他人成果时，要遵循“文明、客观、公正'’的原则，做到“先肯定优点，

再提出合理建议

2.结合课件，讲解评价的三个核心维度和文明评价礼仪：

。评价维度：内容完整性（成果是否完整、资源是否合适）、展示效果

（排版是否美观、展示是否清晰）、表达清晰度（介绍是否有条理、声音是否响

亮）、创新性（是否有刍己的想法和创新）。

文明礼仪：认真倾听他人的展示，不随意打断、不打闹；评价时，语气友好、

态度诚恳，不说脏话、不嘲笑他人；提出建议时，要具体、合理，帮助他人改进。

3.示范练习：教师展示一份需要改进的成果案例，引导学生结合评价维度,

先肯定优点，再提出合理的改进建议，示范文明评价的方法，让学生快速掌握评

价技巧。

设计意图：结合实例，由浅入深讲解新知，通过示范引领的方式，帮助学生

快速掌握成果展示的形式、方法、技巧以及评价的方法和礼仪，降低学习难度,

为后续的成果展示和交流评价奠定基础。同时'注重互动练习，调动学生的积极

性，培养学生的逻辑表达和评价能力。

（三）任务驱动，实践交流

1.明确任务，小组准备

1.教师布置课堂实践任务：以“在线学习成果分享会”为主题，开展小组内成

果展示、互评互改活动，具体任务如下：

小组内展示：每位学生运用在线文档或口头汇报的形式，展示自己的《春天

植物学习手册》，介绍成果的核心内容、制作过程、遇到的问题及解决办法，时

间控制在1-2分钟。

小组内互评：每位学生结合评价标准，对他人的成果进行文明评价，先肯定

优点，再提出1-2条合理的改进建议，填写互评表。

修改完善：学生结合他人的评价和自己的展示情况，对自己的《春天植物学

习手册》进行修改完善，提升成果质量。

2.分组分工：学生沿用上一节课的小组，每组推选1名组长，负责组织小组

内的展示和互评活动，记录小组内的优秀建议和共性问题；每位学生做好展示准

备和评价准备，确保活动有序开展。

3.教师强调要求：展示时，自信大方、声音响亮、条理清晰；评价时，文明

客观、认真倾听、诚恳建议；修改时，主动积极、虚心接受，结合建议合理完善

成果；小组内互相帮助、互相鼓励，营造良好的交流氛围。

2.小组实践，交流提升

1.学生小组内开展实践交流活动，按照“展示一评价一修改”的流程进行，教

师巡视指导，重点关注以下几点：

成果展示的效果：检查学生是否能运用合适的展示形式，清晰、有条理地介

绍成果内容，及时指导学生调整展示思路和表达技巧，帮助自信不足的学生大胆

展示。

评价的文明性和合理性：观察学生是否能遵循文明评价礼仪，客观公正地评

价他人成果，是否能提出合理的改进建议，及时纠正不恰当的评价方式。

修改完善的积极性；引导学生认真倾听他人的评价，主动结合建议修改自己

的成果，对修改有困难的学生，进行个别指导，帮助其优化成果。

小组活动的有效性：观察小组内活动是否有序开展，组长是否能履行职责，

成员之间是否互相帮助、积极交流，确保每位学生都能参与到展示、评价和修改

活动中。

2.教师及时收集学生展示和交流过程中遇到的共性问题（如展示时条理混乱、

评价建议不合理、修改方向不明确），通过集中讲解或示范的方式，统一解决，

确保课堂进度顺利推进。

3.鼓励学生大胆尝试，勇于创新展示形式，结合自己的想法优化成果，同时

学会欣赏他人的优点，乐于接受他人的建议，培养互助共进的良好品质。

3.班级展示，优秀引领

1.邀请3-4名学生（包含不同层次的成果）进行班级展示，每位学生展示自

己修改后的成果，介绍自己的展示思路和修改过程。

2.教师引导学生认真倾听、文明评价，提问：“这位同学的展示有哪些优点？

修改后的成果和之前相比，有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？”

3.教师进行点评，肯定学生的进步和成果，表扬展示优秀、评价合理、修改

认真的学生，同时引导学生互相学习、互相借鉴，提升自己的成果质量和展示能

力。

设计意图：通过小组内展示、互评互改，让每位学生都能参与到实践交流中，

提升展示能力、评价能力和修改完善能力；班级展示，发挥优秀学生的引领作用，

让学生互相学习、共同进步；教师巡视指导，及时解决学生的问题，突破教学重

难点，营造良好的交流氛围。

（四）总结提升，评价反馈

1.课堂总结

1.教师引导学生自主总结；”今天我们举办了一场精彩的，在线学习成果分享

会‘，谁能说说，我们今天学会了哪些技能？成果分享交流有哪些常见形式？如

何文明评价他人的成果？”

2.学生发言后，教师小结：本节课我们认识了成果分享交流的常见形式，掌

握了成果展示的方法和技巧，学会了文明评价他人的成果，还结合他人的建议修

改完善了自己的《春天植物学习手册》。成果分享交流是一种重要的学习方式，

它能让我们展示自我、学习他人、不断进步，希望同学们今后在学习和生活中，

乐于分享、善于交流，成为更优秀的在线学习小能手。

3.教师强调：在今后的成果分享交流中，我们要始终保持文明、客观、公正

的态度，尊重他人的劳动成果，欣赏他人的优点，乐于接受他人的建议，互助共

进、共同成长。同时，要继续运用数字化工具，创新成果展示形式，提升自己的

数字化学习能力。

2.评价反馈

1.小组评价：各小组根据课堂表现、成果展示效果、互评情况，填写小组评

价表，评价其他小组的交流氛围、展示质量、评价合理性等。

2.学生自评：学生自主填写自评表，反思自己在本节课中的展示表现、评价

情况、修改过程，明确自己的优点和不足，确定今后的努力方向（如提升表达能

力、学会提出更合理的建议等）。

3.教师评价：教师结合学生的课堂表现、成果展示、自评和小组评价，进行

全面评价，颁发小奖励（如“最佳展示奖”“最佳评价奖”“文明交流奖”），鼓励表

现优秀的学生和小组；对表现有待提升的学生，给予鼓励和指导，帮助其树立信

心，明确改进方向。

设计意图：通过自主总结，帮助学生梳理本节课的知识和技能，加深记忆;

多元评价，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性，培养学生的反思

能力、评价能力和文明交流的品质。

四、板书设计

第15课成果分享交流

1.分享形式：口头汇报、在线文档、多媒体演示、班级群分享

2.展