2026苏教版三年级科学下册全册教学计划

2026春苏教版科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《2022年义务教育科学课程标准》为指导，立足

苏教版2026春新版本教材，遵循三年级学生认知规律和科学学习特

点，坚持“做中学、学中思、思中创”的教学理念。通过生活化的

探究主题、实践性的学习活动和系统化的知识建构，培养学生的科

学观念、科学思维、探究实践能力和态度责任，引导学生主动观察

自然、探索奥秘，树立科学的世界观和健康的生活理念，为终身科

学素养发展奠定基础。

二、学情分析

三年级下册学生已具备初步的科学观察能力和动手操作意识，

对自然现象和生活中的科学问题充满好奇心，但抽象思维能力较弱,

科学探究的规范性和逻辑性有待提另。通过上册学习，学生已掌握

简单的观察、记录方法，熟悉小组合作的基本形式，但在控制变量、

数据分析、实验设计等方面仍需重点指导。

本阶段学生对“天气变化”“植物生长”“声音现象”“人体

奥秘”等贴近生活的主题兴趣浓厚，教学中需充分利用这一优势，

将抽象的科学概念转化为直观可感知的实践活动，同时注重培养学

生严谨的实验习惯和实事求是的科学态度。

三、教材分析

（一）教材结构

2026春苏教版科学三年级下册教材共设置五个单元和一个专项

学习，内容涵盖地球与宇宙科学、生命科学、物质科学和人体科学

四大领域，结构清晰、逻辑连贯：

1.第一单元“观测天气”：聚焦气象要素观测，引导学生认

识气温、降水、风向、风力等天气特征，学习使用简易气象工具，

理解天气预报的科学原理，建立“天气与生活密切相关”的认知。

2.第二单元“植物的一生”：以番茄和黄瓜的生长周期为线

索，探究种子萌发、幼苗生长、开花结果的过程，认识植物的根、

茎、叶、花、果实、种子的功能，理解植物生命周期与环境的关系。

3.第三单元“不同环境里的植物拓展植物研究视角，对

比沙漠、水生、岩石等不同环境中植物的形杰特征，归纳“结构与

功能相适应”的科学规律，培养生物与环境和谐共生的观念。

4.第四单元”声音的奥秘”：围绕声音的产生、传播、特性

及听力保护展开，通过实验探究声音的本质，了解声音与生活的关

系，树立噪声防治和听力保护的意识。

5.第五单元“人的呼吸和消化”：聚焦人体自身，认识呼吸

器官和消化器官的组成与功能，学习测量脉搏、肺活量的方法，了

解食物的营养作用，建立健康生活的行为习惯。

6.专项学习“像科学家那样”：整合全册探究方法，引导学

生掌握对比实验的设计要点，经历完整的科学探究流程，培养科学

探究的核心能力。

（二）教材特点

1.生活化：教材主题均源于学生生活实际，如天气观测、植

物种植、声音现象等，便于学生联系生活经验开展学习。

2.实践性：每个知识点均配套实验操作、实地观测、动手制

作等活动，强调学生亲身参与和体验。

3.结构化：单元内知识层层递进，单元间相互关联，如“植

物的一生”与“不同环境里的植物”形成“个体生长一环境适应”

的逻辑链，帮助学生构建系统的知识体系。

4.素养导向：突出科学核心素养培养，每个教学内容均对应

科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大维度目标，实现知

识与能力、过程与方法、情感态度价值观的统一。

四、教学目标

（一）科学观念

1.认识天气的基本要素（气温、降水、风向、风力等），知

道天气可以通过科学工具测量和预测，理解天气变化对人类生产生

活的影响。

2.掌握植物生命周期的基本过程，知道植物各器官的功能，

理解植物形态与生长环境的适应性关系，了解植物与人类的密切联

系。

3.明确声音是由物体振动产生的，能在气体、液体、固体中

传播，知道声音有强弱、高低、音色的区别，了解噪声的危害及防

治方法。

4.认识人体呼吸器官和消化器官的组成与功能，知道脉搏、

肺活量是反映人体健康的重要指标，了解食物的营养作用，建立

“健康生活”的科学观念。

5.了解对比实验是科学探究的常用方法，知道控制单一变量

是实验公平性的关键。

（二）科学思维

1.能通过观察、比较、分析实验数据，发现天气变化、植物

生长、声音传播等现象的规律，归纳科学结论。

2.能基于已有经验对科学问题作出合理假设，初步学会设计

简单的对比实验，运用图表、文字等方式记录和呈现数据。

3.能结合实验现象解释生活中的科学问题，如“为什么沙漠

植物叶子呈刺状”“为什么固体传声比气体更清晰”等，发展逻辑

推理能力。

4.能对探究过程和结果进行反思，发现实验中的误差并分析

原因，提出改进建议。

（三）探究实践

1.学会正确使用气温计、雨量器、风向标、简易风速仪等气

象工具，能规范测量、记录天气数据。

2.掌握种子播种、幼苗养护、果实解剖等植物探究技能，能

持续观察并记录植物生长变化。

3.能完成声音产生与传播、淀粉和脂肪检测等实验，规范操

作实验器材，如实记录实验现象。

4.学会测量脉搏和肺活量，能制作简易“土电话”“雨量器”

等科学工具，提升动手实践能力。

5.能参与小组合作探究，明确分工、积极交流，共同完成探

究任务。

（四）态度责任

1.保持对自然现象和科学问题的好奇心与探究热情，乐于参

与科学实验和实践活动。

2.养成认真观察、严谨操作、如实记录、主动反思的科学习

惯，树立实事求是的科学态度。

3.认识科学知识在生活中的应用价值，增强保护环境、爱护

植物、保护听力、健康生活的责任意识。

4.乐于分享探究成果，尊重他人观点，培养合作互助的团队

精神。

五、教学重难点

（一）重点

1.掌握气温、降水、风向、风力的观测方法，能使用简易气

象工具开展实际测量。

2.理解植物生命周期的关键过程（种子萌发、开花传粉、结

果）及植物各器官的功能。

3.探究声音产生与传播的原理，区分声音的强弱、高低特性,

了解其与振动的关系。

4.认识人体呼吸和消化器官的组成与功能，掌握保护器官的

方法，建立健康生活习惯。

5.学会设计对比实验，控制单一变量，完成科学探究的完整

流程。

（二）难点

1.理解标准化测量（如百叶箱的使用）对数据准确性的重要

性，解释天气变化的影响因素。

2.设计种子萌发条件的对比实验，归纳植物形态与环境的适

应性关系C

3.理解声音在真空中不能传播的原理，区分音量与音调的概

念及影响因素。

4.解释呼吸过程中气体交换的原理，理解食物消化的全过程

及营养吸收的机制。

5.能基于实验证据得出科学结论，并对探究过程进行反思和

改进。

六、教学措施

1.情境导入，激发兴趣：结合生活实例、实景图片、实验现

象等创设教学情境，如用高温预警图片导入“气温测量”，用“九

死还魂草”的复苏现象导入“石头上的植物“，激发学生探究欲望。

2.实践探究，强化体验：落实“做中学”理念，保证每个核

心知识点都有对应的实验或实践活动。组织学生开展校园气象观测、

植物种植、声音实验等活动，让学生在动手操作中感知科学原理。

3.小组合作，培养能力：合理分组，明确组长、记录员、操

作员等角色分工，引导学生在合作中交流想法、分享经验、解决问

题。通过小组汇报、成果展示等形式，提升学生的表达能力和合作

意识。

4.教具创新，直观教学：充分利用教材配套课件、实验视频、

实物模型等教学资源，自制简易教具（如纸杯风速仪、土电话、简

易雨量器），将抽象概念直观化、复杂过程可视化，帮助学生理解

难点知识。

5.生活延伸，学以致用：设计生活化的拓展任务，如“记录

家庭一周天气”“种植一盆多肉植物”“制作保护听力宣传卡”等,

将课堂学习延伸到日常生活，让学生感受科学的实用性。

6.多元评价，促进发展：采用过程性评价与终结性评价相结

合的方式，关注学生的实验操作、记录规范、合作表现、探究思路

等，通过课堂观察、作品展示、小组互评等形式，全面评价学生的

科学素养发展。

七、教学进度安排

周次教学内课时安重点活备注

容排动

1-2第一单4课时认识气提前准

元观测天温计并测量备气温计、

气第1课气温；制作塑料瓶、标

气温有多高简易雨量尺等材料

第2课雨器；模拟测

有多大量降雨量

3-4第3课4课时室外观选择无

刮什么风第测风向；制风或微风天

4课天气作纸杯风速气进行室外

预报第一单仪;解读天观测

元单元小结气符号；分

析气象数据

5-6第二单4课时播种番提前浸

元植物的茄/黄瓜种泡种子，准

一生第5课子；设计种备花盆、二

种子发芽了子萌发对比壤等种植材

第6课幼实验；探究料

苗长大了根的吸水作

用

7-8第7课4课时观察花收集工

植物开花了的结构；模同植物的花

第8课植拟人工授和果实作为

物结昊了第粉；解剖果观察材料

二单元单元实观察种

小结子；总结植

物生命周期

9-10第三单4课时对比阔准备承

元不同环叶与针叶植葫芦、藕、

境里的植物物；探究叶海绵等实验

第9课形片大小与水材料

态各异的植分蒸发的关

物第10课系；观察水

水里的植物葫芦漂浮原

理

11-12第114课时模拟仙准备仙

课沙漠中人掌耐旱实人掌、干燥

的植物第验；观察苔卷柏、苔葬

12课石头薄吸水现等实物

上的植物第象；探究卷

三单元单元柏复苏秘密

小结

13-14第四单4课时探究物准备音

元声音的体发声与振叉、小鼓、

奥秘第13动的关系；纸杯、棉线

课声音的实验验证声等材料

产生第14音在不同介

课声音的质中的传

传播播；制作土

电话

15-16第154课时探究声准备分

课不同的音强弱与高贝仪、钢

声音第16低的影响因尺、铝板琴

课保护听素；测量不等器材

力第四单元同场景分

单元小结贝；制作听

力保护宣传

卡

17-18第五单4课时认识呼准备澄

元人的呼吸器官；对清石灰水、

吸和消化第匕吸入与呼塑料袋、简

17课人的出气体；学