谁“喝了”我的水-大班-教案

谁“喝了”我的水姜晶宝泉岭局直幼儿园设计意图：《纲要》中提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在我身边”。孩子们喝水时有时会将水撒出来，这时就会有小朋友去拿麻布的、拿拖布的、还有的小朋友拿卫生纸的，擦完后高兴地说：“老师你看水不见了。一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？于是我紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过观察、实验操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探索欲望。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。活动目标：1.幼儿通过动手操作知道生活中有哪些物品可以吸水。2.初步探究纸涂上蜡为什么不易吸水的原因。3.激发幼儿的探索兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。活动准备：幼儿经验准备：1.在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料。2.会用杯子往小瓶口里灌水，尽量不洒出来。材料准备：2个八宝粥瓶子（一个有毛巾、一个没有毛巾）杯子有刻度的（记号笔画的）每组一盆水一张白纸蜡笔实物：海绵布棉花沙子石头水果网泡沫白纸活动重点难点：1.通过动手操作知道生活中有哪些物品可以吸水哪些物品不能吸水。2.探究纸涂上蜡为什么不易吸水的原因。活动过程：一、开始部分导入以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣 教师：我是一名魔术师，今天我为大家带来了一个很神奇的魔术，请你们认真看哦，千万不要眨眼睛。实验：将2个杯子中装有相同刻度的水分别倒入2个瓶子中，再将两瓶子倒过来请仔细观察，神奇的地方开始了。(1)里面没有毛巾(2)里面有毛巾（1）水倒入后瓶子倒过来你发现有什么不一样？（2）猜猜水哪里去了，难道瓶子把水给“喝”了。二、基本部分（一）试一试教师为每位幼儿准备2个瓶子（做好标记）一个有刻度杯子请你也试一试会不会和老师做的实验一样呢？做实验时不可以将盖子打开，打开盖子你的实验就不会成功了。而且2个瓶子中要放入相同的水，1.为什么放相同的水，瓶子倒过来后一个瓶子流出来的水多而另一个瓶子流出来的水少呢（或是没水）？请你猜一猜。2.请打开瓶盖你发现两个瓶子里它有什么不同？3.水哪里去了？毛巾怎么了？总结：第一个瓶子里没有能吸水的物品所以倒过来后水就流出来了，第二个瓶子里有毛巾能够吸水，放进去的毛巾是干的倒入水后毛巾就吸收了水，毛巾再拿出来后就是湿的。所以瓶子里的水就倒不出来了。（二)做一做实验（1）我们的生活中有许多的物品可以吸水，也有许多的物品不能吸水，老师为你们准备了一些物品请你与你的伙伴共同进行实验，操作方法：将物品放入瓶子里倒入水（相同刻度水）再将瓶子倒过来，如果水流出来多说明物品不吸水，如果水流出来少则说明此物品可以吸水。将吸水的物品拿在自己的手里，不吸水的放在实验的桌子上。注：倒出来的水超过大半杯说明物品不吸水。如果倒出来一点说明此物品吸水。布棉花海绵石头水果网泡沫沙子纸小结：通过我们的实验我们知道了布、棉花、海绵、纸、沙子是可以吸水的。纸在没进入水之前是硬的，放入水后拿出来就软了，所以纸也吸水。实验（2）我还可以变魔术让纸放在水中拿出来后不软，你们信不信。现在老师这有2张白纸，我将其中的一张白纸用蜡笔均匀的图上颜色，我将它们同时放在水里，请你认真看哦。问题：（1）.放在水中会发生什么神奇的事情呢？（2）.颜色好看的那张纸为什么没湿，难道因为它好看吗？小结：当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡，因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，是不溶于水的，所以涂上蜡的白纸不会被水浸透。三、结束部分游戏《水宝宝水宝宝快快跑》准备：能吸水与不能吸水的物品实物或图片（例如:布、泡沫）水的图片规则：班级人数一半的幼儿身上贴有水的图片，一半幼儿身上则有能吸水和不能吸水的物品（不吸水的物品人数少一些），老师的音乐响起时贴有水图片的小朋友去找贴有能吸水物品的小朋友，而贴有不能吸水的小朋友这时你是一个大魔鬼要去阻止贴有水图片的小朋友，让他找不到它的朋友。音乐停止后全体幼儿不要动，教师做裁判。提示：作为水的小朋友可做一些明显的标志（例如：红色的园服）不吸水物品的小